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1、 致那些人致那些人(200(200 字字) )作文作文精选作文:致那些人(200 字)作文有些人，为了搏出位不惜践踏自己的名声；有些人，为了谋私利，不惜伤害他人的利益；有些人，为了逞一时之快，不惜放弃自己的信誉；有些人，为了帮助他人，不惜丢掉自己的利益；有些人，为了帮助他人，不惜付出自己生命的代价；有些人，为了让更多的人过上幸福的生活，不惜放弃自己的青春大家说，我们该向前面那些人学习，还是后面那些人呢？初二:陈思敏篇一：写人作文指导写人作文指导-知识指导1、选典型的材料。最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。如我的叔叔于勒3、采用多种手法描写
2、人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵肖像描写常犯的毛病1、肖像描写纯属多余。写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通
3、向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。 ”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了?这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。2、肖像描写太多太细。描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。例如一堂 的语文课的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚
4、蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题?这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。3、肖像描写千人一面不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性
5、格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。如：写美人，都是“瓜子脸儿” ， “柳眉杏眼” ， “樱桃小口” ；写老教师，都是“两鬓斑白” ， “皱纹刀刻似的” ；写小姑娘，都是“梳着羊角辫” ， “一双炯炯有神的大眼睛”?如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性? 描写人物动作应当注意什么呢？1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。2、要抓住特征。3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。4、不是人物的所有动作都有描写的必要。5 、要通过人物动作来刻画人物性格。6 、要善于抓住那些最能体现人
6、物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。 ）7 、动作描写的语言要简炼准确。某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。 ”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。 ”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？” “没看见。 ”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：某一学生的语言描写（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿
7、。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈?，开了窗，好通风。 ”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。 ” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍赖。 ” 老师说：“还有谁看见的？” “我，?没看见。 ” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格
8、特点活灵活现心理描写的技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命” 、 “很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。试做下列几种修改：内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师
9、啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我
10、的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， “唉” ，可怜的“48” ，我瘫在了桌上。细节描写例文卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪” 。也许一会儿还会出一份“斜视”同桌的卷子。老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣?污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。三、记人作文应试技巧下页 荐落花(300 字)作文 荐三、聂丫丫篇(1100 字)作文 荐谜之城(350 字)作文 荐有时，我也想做只逆流而上的鱼(1600 字)作文 荐假如世界上没有了摩擦(600 字)作文
