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1、 洗小手洗小手 s s 故事故事篇一：洗洗小手洗洗小手活动目标：1 知道洗手的重要性2 掌握洗手的正确方法3 教育幼儿养成清洁卫生的好习惯活动重点：学习正确的洗手方法活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯活动准备：洗手的课件 两个小熊手偶活动过程：（一）游戏：“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”（通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫）（二）集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：1 游戏导入：
2、“医生嘟嘟来做客” （激发幼儿观看手偶表演的兴趣） 教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！” （出示扮演小医生的手偶，向小医生问好） 2 观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？（通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯） 3 引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做啊？（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）4 小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲
3、卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯） （这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样” “我们应该怎样做” ，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。 ）（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法： 1 调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的？2 出示洗手客件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！（引导幼儿理解画面内容，并启
4、发幼儿用语言表述）3 师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手 （教师根据画面边做动作边讲解）4 引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：（师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法）我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。5 师幼谈话：“我们什么时候该洗手？” （饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼
5、儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)（四） 、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。 ”在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。(以上的环节仅仅是对幼儿正确洗手的顺序及方法知识的传授，但我们教育的目的不仅仅是传授知识，而是对知识的运用及理解，从而培养幼儿解决问题的能力，仅仅是“
6、纸上谈兵”是没有用的，我们应该为幼儿提供可以实际操作的环境，让幼儿亲身的去体验、去感受。因此设计此环节，让幼儿通过洗洗自己的小手的实际练习，来进一步掌握洗手的方法，进一步强化巩固幼儿的对洗手方法的理解，逐步培养幼儿良好习惯的养成。)（五） 、活动延伸：（逐步培养幼儿良好的卫生习惯）1 幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。 2 家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。3 区域活动
7、里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附：故事： 小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因
8、为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖的点点头说：“记住了！谢谢医生！”篇二：洗洗小手真干净洗洗小手真干净教学目标：1、教会幼儿正确的洗手方法。2、教育幼儿养成洗手时不玩水，不玩肥皂，节约用水。3、养成幼儿饭前、便后、手脏时洗手的卫生习惯。教学重点：教会幼儿正确的洗手方法教学难点：养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。有节约用水的意识。教学准备：水，肥皂，毛巾。教学方法：讲解法 示范法教学过程：一、导入部分（选择幼儿吃完点的时，有的幼儿吃的快有的幼儿吃的慢，这样就可以有秩序的带
9、领吃完的幼儿去洗手）师：李子好吃吗？ 幼儿：好吃师：你们知道吗，李子好吃的味道都是从汁里流出来了。可是李子汁也会沾到小朋友的手上。快看看，宝宝手上是不是粘粘的？幼儿：纷纷用手感觉李子汁。师：在手上粘粘的是不是很不舒服啊？幼儿：是。 （有的幼儿伸手给老师，表示让老师带着去洗手）师：（表扬伸手的孩子）呀，崔哲真是讲卫生的好孩子，知道吃东西以后会小手脏，该去洗手。老师知道小朋友在家里都很讲卫生，那咱们一起去洗手，好吗？幼儿：好。 （迫不及待）二、活动过程带领孩子进入洗手间，提醒孩子小心地板滑，引导他们排好队进入洗手间。一边带孩子走，一边唱：干净的小手，爸爸喜欢我。干净的小手，妈妈喜欢我。洗呀洗，洗手
10、心；洗呀洗，洗手背；小手洗干净，老师喜欢我。师：（让孩子站在水龙头前。 ）这是水龙头，打开水就哗哗流出来了（一边说一边开水龙头，从最小开到最大）可是小朋友看看，这样水是不是流的太大了？幼儿：是。瑞瑞： 我妈妈说，水大了浪费，要节约用水。我奶奶也说了?.（部分孩子在家已经得到很好的节水意识，幼儿有很强的从众心理，有一个说的，其他的也跟着说一样的话）师：（问瑞瑞）那我们应该怎么办呢？瑞瑞：把水龙头关小一点。师：（让瑞瑞去关，师协助）你来关小一点好吗？师：瑞瑞，你真棒。老师抱抱，老师真喜欢你。 （也抱其他孩子）大家都很棒！师：好了，咱们开始洗手吧。先挽一挽，把小袖子挽起来。 （师做示范，孩子模仿，做
11、的不好的孩子师要协助）师：（挽好后）大家真棒，小袖子都挽的高高的，得会洗手肯定不会弄湿衣服，一会洗完手，老师看看谁的衣服没弄湿，老师要奖励他一朵小红花。（这时候，有的孩子已经跃跃欲试，上前开水龙头）幼儿：（纷纷举起小胳膊给老师看）我的不会湿，我的挽的高?.师：现在，拧一拧，拧开水龙头。 （让幼儿自己拧，师协助，幼儿看见水流出来很兴奋，注意力一下子转移到水上，不停的用手拍水，教师要调整幼儿的行为，先将拍水的幼儿带到离水龙头较远的地方）再湿一湿，把小手放到水下面。 （看着孩子把小手放到手里湿了以后，赶紧关上水龙头）师：知道老师要把水龙头关了吗？幼儿：打香皂。师：对，你真棒。在家是不是 经常自己洗手
12、呀。 （再拥抱一个这个孩子）现在，咱们该搓一搓了，打上香皂快搓一搓小手。洗呀洗，洗手心；洗呀洗，洗手背。 （教师一边唱，一边知道孩子怎么搓手，做的好的，亲亲孩子的额头，表示鼓励）师：小朋友们都搓好肥皂了吗？ 幼儿：搓好了。师：手心呢？ 幼儿：（纷纷伸出掌心让老师看）搓好了，我也搓好了，老师看我?师：手背呢？（幼儿又纷纷翻过手背让老师看）师：小朋友都很棒，现在呀，咱们再冲一冲，吧小手上的泡沫冲掉，小手就干净了。 （幼儿纷纷迫不及待的拧水龙头冲手）师：还记得应该把水龙头开到哪吗？幼儿：记得（一边树一边把水龙头关小）师：（有的孩子玩起了水）老师要看看谁洗的最快的，最快的老师要再奖励一朵小红花。师：（
13、有的孩子洗完了，师拉他到毛巾架旁，指导擦干净手）一边唱“小手洗干净，老师喜欢我”一边亲亲幼儿擦干净的小手，再拥抱一下。师：（抱着已经洗干净手的幼儿）哎呀，现在有的小朋友已经洗完了，老师真喜好他。其他幼儿见状，停止玩水，赶紧洗手。师到前指导冲洗干净。师：好了，现在，再擦一擦。 （擦的不好的师要协助）三：活动结束所有的孩子都洗完手后，回到教师坐好，播放干净的小手 。师：小朋友还记得刚才咱们是怎么洗手的吗？（有的幼儿做搓手状，师看见及时予以鼓励表扬）你做的真棒，现在，咱们再一起洗一次好吗？师：（边做动作边说）挽一挽，拧一拧（拧小点） ，湿一湿，搓一搓，冲一冲，擦一擦。 （反复两三遍） 师：（对动作做
14、的好的孩子）呀，乐乐洗的真干净， 欣欣洗的也很干净?老师真喜欢你，赶紧让老师抱抱。四：活动延伸师：现在小朋友的小手都洗干净了，爸爸，妈妈，老师都喜欢了。（一边拍手，一边随播放歌曲小手真干净一起唱，带领孩子一起唱。反复几遍，教孩子学唱这首歌。 ）师：今天晚上回家吃饭前回家洗洗小手给爸爸，妈妈看好吗？幼儿：好！反思：大部分幼儿，基本掌握了洗手的方法，也基本能自理洗手。但孩子在洗手的时候还是有玩水，玩肥皂的现象，我采用鼓励的方法，通过表扬，亲近一个不玩肥皂，不玩水的孩子，来激励其他孩子做好。但这个方法只能临时有效，不能让孩子明白：为什么不能玩水，玩肥皂。为什么要节约用水。也许这需要在以后的实践中反复
15、的提醒，慢慢的理解养成。但是有一点，就是孩子的可塑性很强，明确的告诉他们什么是“是”什么是“不是”是非明确了，养成一种习惯的思维，对孩子总有好处。另外，本节课，理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方面的引导。但其实小托班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。以后应该在课前对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每节课的目标和重难点。篇三：小班故事小手和小脚小班故事小手和小脚小班故事小手和小脚一、设计思路小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友，每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动小手和小脚小朋友们都非常的感兴趣。在主题中，我们通过语言、科学
16、、社会、艺术等活动，让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏，让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。第二，我们班的幼儿对故事充满了兴趣，喜欢看图书。第三， 小手和小脚这个故事很新颖，图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常经验相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图，我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解，其他的图片我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。二、活动目标1了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。2乐于参与活动，并大胆的表达。三、活动准备1故事图片2小手和小脚纸偶3 “比手画脚”题目图卡4DVD小手和小脚四、活动过程（一）用纸偶引出主题1
