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1、听看教学活动简析教案听看教学活动简析教案篇一：教学工作现状分析与对策篇一：教学工作现状分析与对策教学工作现状分析与对策教学工作现状分析与对策一、总体情况。一、总体情况。1、师资力量极其薄弱。、师资力量极其薄弱。城家中学现在岗教师城家中学现在岗教师 59 人，从学历上看，原始学历本科人，从学历上看，原始学历本科 4 人，人，专科教师专科教师 24 人占人占 28%。其余。其余 31 人，占人，占 76%。从年龄结构上分。从年龄结构上分析，析，30 岁以下的教师较少，岁以下的教师较少，35 岁以下岁以下 7 人，占人，占 14%。学校越来。学校越来越凸现出师资力量的薄弱和年龄的偏大。加上中级职称至
2、今不能越凸现出师资力量的薄弱和年龄的偏大。加上中级职称至今不能正常的开展聘任，已经五、六年没有聘任中职了，大批的中坚力正常的开展聘任，已经五、六年没有聘任中职了，大批的中坚力量被卡在中级的门槛，使这部分人情绪不稳。在这样的师资环境量被卡在中级的门槛，使这部分人情绪不稳。在这样的师资环境下，给学校开展各种教学实验研究带来了一定阻碍。个别老师出下，给学校开展各种教学实验研究带来了一定阻碍。个别老师出现出工不出力，教学倦怠等不良现象。现出工不出力，教学倦怠等不良现象。2、从专业知识的角度看，一线教师大专以上学历专业对口的、从专业知识的角度看，一线教师大专以上学历专业对口的 5 人，占人，占 10%。
3、农村学校的教师专业对口的少，教学提高有难度。农村学校的教师专业对口的少，教学提高有难度。学校最优秀的教师应该是学的是什么专业，教的也是什么专业，学校最优秀的教师应该是学的是什么专业，教的也是什么专业，并且从事本专业多年，年龄在并且从事本专业多年，年龄在 30 岁左右，教学经验丰富，专业岁左右，教学经验丰富，专业能力提高快，知识的把握准，领会度高。这样的老师是带毕业班能力提高快，知识的把握准，领会度高。这样的老师是带毕业班最好的老师，关键的时候能提高教学成绩，优秀的学生在这样的最好的老师，关键的时候能提高教学成绩，优秀的学生在这样的老师指导下中考每门能提高老师指导下中考每门能提高 4、5 分。教
4、导处安排课时也顺当。分。教导处安排课时也顺当。可是我校这样的老师只有可是我校这样的老师只有 4、5 个。非专业的老师，后期进修取个。非专业的老师，后期进修取得的学历，有部分能达到较高的水平，但往往没系统学习过专业得的学历，有部分能达到较高的水平，但往往没系统学习过专业知识，拔高有难度。每年调课时需要校长做大量的工作，个别老知识，拔高有难度。每年调课时需要校长做大量的工作，个别老师才能被迫的走上讲台。这些老师最怕领导听课，因为不是本专师才能被迫的走上讲台。这些老师最怕领导听课，因为不是本专业，课只能对付着上，理论的高度没有。好不隐瞒的说我曾经和业，课只能对付着上，理论的高度没有。好不隐瞒的说我曾
5、经和教研室说过，评课时如果不是专业老师，评课时照顾点、悠着点，教研室说过，评课时如果不是专业老师，评课时照顾点、悠着点，不然的话，评课人走了。给校长添麻烦，不然的话，评课人走了。给校长添麻烦， “校长我教不了了，自校长我教不了了，自尊心受伤害了尊心受伤害了” 。校长还需做半天工作。连表扬代承诺，说好话。校长还需做半天工作。连表扬代承诺，说好话。目前师资就是这么个情况。目前师资就是这么个情况。3、真正意义上的教学常规落实不够。、真正意义上的教学常规落实不够。优秀教师之所以成为优秀，他没有更高明的，就是把教学常优秀教师之所以成为优秀，他没有更高明的，就是把教学常规落实了，做了他该做的事。其他的情况
6、没有做该做的事或做的规落实了，做了他该做的事。其他的情况没有做该做的事或做的不够好。教学常规的关键是备课和上课。备课基本局限于课堂教不够好。教学常规的关键是备课和上课。备课基本局限于课堂教学的设计，粗略呈现于备课本上。至于阅读学的设计，粗略呈现于备课本上。至于阅读课程标准课程标准 ，钻研，钻研教材，合理的取舍，体验感悟编者意图，无暇顾及，部分教师以教材，合理的取舍，体验感悟编者意图，无暇顾及，部分教师以至于一堂课上结束，对于书本中情境图蕴含的教学思想，教学目至于一堂课上结束，对于书本中情境图蕴含的教学思想，教学目标领悟不够。课前备课只是成了知识的罗列，练习题的设臵，缺标领悟不够。课前备课只是成
7、了知识的罗列，练习题的设臵，缺少了对整个教材的把握。尤其部分教师更是不注重备课，认为不少了对整个教材的把握。尤其部分教师更是不注重备课，认为不管用什么方法，学生只要学会就行，从而忽视了对教学目标的准管用什么方法，学生只要学会就行，从而忽视了对教学目标的准确定位，缺少了对教学环节的设计和对学生的了解，虽然部分学确定位，缺少了对教学环节的设计和对学生的了解，虽然部分学生学会了知识，但大部分学生没有学到学习的能力。生学会了知识，但大部分学生没有学到学习的能力。4、观念的真正转变。观念转变是根本，抓好课堂教学决不是、观念的真正转变。观念转变是根本，抓好课堂教学决不是一朝一夕之事，而是一项长期性的工作。
8、是有耐心的人，踏实的一朝一夕之事，而是一项长期性的工作。是有耐心的人，踏实的人做的工作。三分钟热度，没有持之以恒的耐心的人，干不好教人做的工作。三分钟热度，没有持之以恒的耐心的人，干不好教学工作。那些认为一抓就见效的人不是真正的干教育的人，你一学工作。那些认为一抓就见效的人不是真正的干教育的人，你一抓只抓了表面现象。现在的新教材，一幅图、几句话，仍然用教抓只抓了表面现象。现在的新教材，一幅图、几句话，仍然用教学老教材的方法而教教什么呀。从学老教材的方法而教教什么呀。从“教师主体教师主体”向向”学生中心学生中心”是否真正转变。新的学习方式，以自主、合作、探究为主，教师是否真正转变。新的学习方式，
9、以自主、合作、探究为主，教师更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。中国历史第一册有一个探究题，两个材料，一个是说：促进者。中国历史第一册有一个探究题，两个材料，一个是说：一个青年拉牛尾巴拉不走牛，而一个小孩拉缰绳，一拉牛就走。一个青年拉牛尾巴拉不走牛，而一个小孩拉缰绳，一拉牛就走。第二个材料是一副画，画一个出土的牛尊。问两个材料说明什么第二个材料是一副画，画一个出土的牛尊。问两个材料说明什么问题？说心里话问题？说心里话我看了半天想了个答案，七年级学生基本做不上，探究吧，商我看了半天想了个答案，七年级学生基本做
10、不上，探究吧，商量吧。课上仍然无结果，课下一个学生家里养着牛找我去了，他量吧。课上仍然无结果，课下一个学生家里养着牛找我去了，他说他爸说是不是这么个意思。哎，总有学生动脑子了，探究了。说他爸说是不是这么个意思。哎，总有学生动脑子了，探究了。我个人觉得这节课成功了，因为才七年级有学生按我的思路走了。我个人觉得这节课成功了，因为才七年级有学生按我的思路走了。在实际教学中，老师们为了完成教学任务，不愿花过多的时间让在实际教学中，老师们为了完成教学任务，不愿花过多的时间让学生自主探究。导致现在的课堂仍然是学生被动的接受科学知识。学生自主探究。导致现在的课堂仍然是学生被动的接受科学知识。有些公开课，老师
11、安排好学生，学生积极的配合教师，能提高探有些公开课，老师安排好学生，学生积极的配合教师，能提高探究的能力吗？真正意义上的作秀。观念的转变，需要时间，需要究的能力吗？真正意义上的作秀。观念的转变，需要时间，需要耐心。学永威不能一哄而起耐心。学永威不能一哄而起 ，要长久的坚持，才能见实效。探，要长久的坚持，才能见实效。探究不一定是好学生的天下，是那些善于动脑子的学生最好的表现究不一定是好学生的天下，是那些善于动脑子的学生最好的表现机会。学生不在于他有多么优秀，而在于他的思路是否打开，老机会。学生不在于他有多么优秀，而在于他的思路是否打开，老师就是开启学生思路的引导者。师就是开启学生思路的引导者。二
12、、教学工作的主要亮点二、教学工作的主要亮点我校始终坚持我校始终坚持“质量为先，育人为本质量为先，育人为本”的办学理念，积极探的办学理念，积极探索，勇于创新，在教育教学中呈现出许多亮点。索，勇于创新，在教育教学中呈现出许多亮点。亮点一，加强领导班子建设，为抓好教学工作奠基。亮点一，加强领导班子建设，为抓好教学工作奠基。学校紧紧抓住课堂教学这个中心，以学校领导班子为龙头，学校紧紧抓住课堂教学这个中心，以学校领导班子为龙头，积极参与教研活动，全力以赴抓好教学工作。一是突出以积极参与教研活动，全力以赴抓好教学工作。一是突出以“教学教学为中心为中心” ，坚持，坚持 “三个一起抓三个一起抓” ，使教学工作
13、程序化，规范化。，使教学工作程序化，规范化。二是降低管理重心，把主要精力投入到教学管理、指导、研究工二是降低管理重心，把主要精力投入到教学管理、指导、研究工作中。我校领导实行作中。我校领导实行“蹬班、蹬级制蹬班、蹬级制” ，对教师进行指导，听课、，对教师进行指导，听课、评课，和教师一起研究教法，探索教学改革之路，使教学各个环评课，和教师一起研究教法，探索教学改革之路，使教学各个环节落到实处。节落到实处。亮点二，加强教师队伍建设，为提高育人质量铺路。亮点二，加强教师队伍建设，为提高育人质量铺路。教师队伍素质是提高育人质量的前提，我校重点从两方面抓教师队伍素质是提高育人质量的前提，我校重点从两方面
14、抓了师资队伍建设：一是狠抓师德建设。我们结合了师资队伍建设：一是狠抓师德建设。我们结合“三净三净”教育思教育思想、想、 “争先创优争先创优”活动的开展，使每位教师在道德素质、思想素活动的开展，使每位教师在道德素质、思想素质、文化素质、业务素质等方面得到了很大的提高。二是狠抓业质、文化素质、业务素质等方面得到了很大的提高。二是狠抓业务素质的提高。学校始终坚持采取多种形式积极开展校本培训、务素质的提高。学校始终坚持采取多种形式积极开展校本培训、分层教师培训，提高教师的素质，增强教师重教、乐教、爱生、分层教师培训，提高教师的素质，增强教师重教、乐教、爱生、树人的责任感和使命感。树人的责任感和使命感。
15、亮点三，加强教学制度建设，为提高教学质量保驾。亮点三，加强教学制度建设，为提高教学质量保驾。学校以奖励性绩效工资为杠杆，树立学校以奖励性绩效工资为杠杆，树立“以法治教以法治教”的现代管的现代管理理念，不断健全和完善了一套较科学的、高效的学校管理体系。理理念，不断健全和完善了一套较科学的、高效的学校管理体系。如如教师月考评细则及奖励办法教师月考评细则及奖励办法 、 评选优秀教研组制度评选优秀教研组制度 、 教教师学期教学工作奖惩实施细则师学期教学工作奖惩实施细则 、 教师年度考核评定细则教师年度考核评定细则 、 学学校骨干教师评定办法校骨干教师评定办法等。这些奖惩制度的有效实施充分地体现等。这些
16、奖惩制度的有效实施充分地体现了学校依法治教的力度，使教学活动有法可依，各种教学管理机了学校依法治教的力度，使教学活动有法可依，各种教学管理机能正常运作，提高了管理效率，使学校教学管理走上了秩序化，能正常运作，提高了管理效率，使学校教学管理走上了秩序化，规范化的轨道。平均每月召开一次年级组教师会，一次年级全体规范化的轨道。平均每月召开一次年级组教师会，一次年级全体学生会，一次学生代表会，每周一次年级班主任会，一次班级任学生会，一次学生代表会，每周一次年级班主任会，一次班级任课教师会，每天一次的班级汇报总结会，每次都有详细的各项活课教师会，每天一次的班级汇报总结会，每次都有详细的各项活动记录。动记录。亮点四，强化亮点四，强化“质量生命质量生命”意识，为提高教学质量引航。意识，为提高教学质量引航。为了提高教师的理论素养，促进质量观不断的更新，我校坚为了提高教师的理论素养，促进质量观不断的更新，我校坚持每周三的政治业务学习制度，做到持每周三的政治业务学习制度，做到“时间、内容、人员时间
