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1、,第一单元 相亲相爱一家人,第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家 第二框 我爱我家 第三框 难报三春晖,第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱 第二框 两代人的对话,家是什么？,1、家的含义2、特点： 3、家庭确立情形 4、家庭结构类型：5、家庭关系中，最主要的是（ ）其确立绝大多数基于（ ），这种关系（ ）,婚姻关系、血缘关系或收养关系,家里有亲人，家中有亲情,核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭,与父母,血缘关系,无可选择、不可改变,我知我家,我爱我家,1、世界上至深至纯的爱是_ 这种爱是_ 2、学会_是一切美德的生长点。 3、父母对子女的抚养教育，是_ _,又是当今_ 如果父母不
2、对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到_ 4、“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”的理解,父爱和母爱,无私的，永恒的，无微不至,感受爱、奉献爱,亲情的,自然流露,道德和法律的要求,法律的惩罚,难报三春晖,孝敬父母的含义,为什么孝敬父母？,如何孝敬父母？,尊敬、侍奉和赡养 最重要：敬重和爱戴,1、赋予生命并养育我们 2、传统美德的继承和弘扬 3、道德义务又是法律义务 4、不履行需承担法律责任,1、小事做起（具体表现）： 2、不愚孝 3、孝敬父母的长辈,1、代沟产生的直接原因_;间接原因_。我们与父母之间没有不可_。 2、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的_。这反映了父母对我们的_,我们
3、要_的一片苦心。,严也是一种爱,年龄,代际差异,逾越的鸿沟,高期待、严要求,爱,理解、体谅父母,逆反心理,1、具体表现：2、辩证看待：,要我这样我偏那样；你说这,好，我非说那个好;让我相信这个，我非相信那个。,要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理,3、危害：,惩罚了自己不是拿自己,的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己；伤害父母不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母,两代人的对话,处理家庭矛盾的方法,沟通的基本要领,与父母交往的艺术,1、态度：不否认、不夸大，加起沟通的桥梁 2、冷静下来，商量,前提_；尊重理解 是_;有效的方法是 _;沟通的结果是_.。,1、赞赏父母
4、2、认真聆听 3、帮助父母 4、宽容父母,彼此了解,关键,换位思考,求同存异,第二单元 师友结伴同行,第三课 同济携手共进 第一框 同学 朋友 第二框 男生 女生 第四课 老师伴我成长 第一框 我知我师 我爱我师 第二框 主动沟通 健康成长,第五课 多元文化“地球村” 第一框 世界文化之旅 第二框 做友好往来的使者,同学 朋友,1、闭锁心理的危害及克服的方法 2、受欢迎人的共同特征： 3、朋友的作用：,真诚、友好、善良、负责任等品德,交友原则,1、平等互惠的过程，给予与分担双向 2、欣赏他人、赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通 3、真正的友谊是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为
5、代价维持所谓的友谊 4、乐交诤友，不交损友，慎交朋友,男生 女生,男女同学交往的益处,男女同学交往的原则,如何把握情感,1、促进身心健康发展 2、取长补短，优势互补 3、扩大交友，锻炼交际,1、既相互尊重又自重自爱 2、既开发自己又掌握分寸 3、既主动热情又注意场合,1、慎重对待，理智处理 2、学会反思，选择，承担责任 3、学会保护自己,我知我师 我爱我师,1、师生关系的影响： 2、老师的作用3、知师、信师_，建立爱生尊师、_的师生关系，我们就能与老师_,就能快乐学习，更快进步。,学习和身心健康,a.人类文明的传播者，灵魂工程师 b.教给我们思考的方法，产生探求愿望 c.人格影响人格，作出榜样
6、 d.在我们成长过程中发挥不可替代的作用,爱师、敬师,和谐融洽,心相印，情相容,1、新型的师生关系建立在_ 的基础上。这种关系中，师生之间_。老师是我们的合作者_。2、主动沟通是_。沟通产生_,理解产生_,主动沟通 健康成长,民主平等,人格平等、相互尊重，相互学习，教学相长,一切交往的前提,信任,理解,引导者、参与者、朋友,与老师沟通的方法,1、从老师的角度看问题 2、正确对待老师的表扬和批评 3、原谅老师的错误,与老师交往的礼仪,礼貌待师、注意场合、 勿失分寸,1、老师的表扬是_，要 _;老师批评是_ _要_ 2、被误解时，可以解释但是解释要建立在_的基础之上，并为了更好的沟通，而不是想逃避自己的_,肯定、鼓励、期待,再接再厉,爱护、鞭策、,期待,有则改之无则加勉,真实,责任,
