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1、关于农村少数民族家长对学前教育认识的调查研究关于农村少数民族家长对学前教育认识的调查研究 以禄劝县九龙乡为例以禄劝县九龙乡为例 摘要：摘要：农村少数民族家长对学前教育的认识，一定程度上影响着农村少数 民族学前教育的发展。农村幼儿入园情况、入园目的反映出了农村家长普遍呈 现出由于经济状况、文化水平等主客观因素对学前教育认识不足的倾向，有待 政府部门、学前教育机构和农村家长共同努力，提高认识，促进农村少数民族 学前教育发展，提升我国基础教育水平。 关键词：关键词：农村少数民族地区；学前教育；家长认识 农村少数民族学前教育的发展是我国学前教育不可或缺的一部分，了解农 村少数民族地区家长对学前教育的认
2、识及其影响因素，笔者利用暑假社会实践 之机，对云南省禄劝县九龙乡 30 位 36 岁少数民族幼儿家长对学前教育的认 识现状进行了调查了解： 1、调查时间：2012 年 9 月 15 日2012 年 11 月 2 日 2、调查地点：云南省禄劝县九龙乡 3、调查对象：禄劝县九龙乡 30 位 36 岁幼儿家长 4、调查方法：问卷调查法、访谈法 一、禄劝县九龙乡农村一、禄劝县九龙乡农村少数民族少数民族家长对学前教育认识的基本情况家长对学前教育认识的基本情况 （一）农村（一）农村少数民族少数民族学前教育基本情况学前教育基本情况 1 1、农村、农村少数民族少数民族幼儿的入园情况幼儿的入园情况 一个地区的幼
3、儿入园情况在一定程度可以反映出当地学前教育的发展水平。 我国的学前教育起步晚，禄劝县的学前教育发展也相对落后，九龙乡没有一所 公立幼儿园，农村少数民族幼儿的入园率普遍较低。关于农村少民族幼儿入园 情况的调查如表 1： 表表 1 1 农村幼儿入园情况表农村幼儿入园情况表 项目项目类别类别人数人数入园人数入园人数百分比百分比 男16413.3% 女15310% 幼儿入园情况 总计30723.3% 由表 1 看出文兴乡幼儿的入园率仅为 23.3%，入园率很低。说明禄劝县九 龙乡农村少数民族学前教育的发展也是比较落后。乡上的几所幼儿园都是近几 年办的，孩子去上过幼儿园的多，但坚持上三年的很少，孩子虽然
4、不能坚持三 年，但也从一个侧面说明农村少数民族家长对学前教育的认识有所提高。 2 2、农村少数民族幼儿的入园目的、农村少数民族幼儿的入园目的 家长对学前教育的认识可以从幼儿家长送幼儿入园的目的看出来，目前农 村的幼儿家长主要以 80 后为主，由于农村结婚早，有很少一部分是 90 后。对 于幼儿教育的重视程度明显高于其父辈。关于农村幼儿家长送幼儿入园的主要 目的见表 2： 表表 2 2 农村少数民族家长送幼儿入园的主要目的农村少数民族家长送幼儿入园的主要目的 项目项目类别类别人数人数百分比百分比 家里无人照顾 723% 学知识、学汉话为小学做 准备 1860% 培养幼儿全面发展 516.6% 入
5、园目的 其他 00 由表 2 可以看出，对于幼儿入园的目的有 23%的家长考虑到家里无人照顾， 16.6%的家长是出于对幼儿的全面发展，60%的家长是出于让孩子更早的接受一 些知识，为入小学做准备。调查中有几家的适龄孩子本来也是送去幼儿园的， 后来没去了，她们说：“送去了几个月，感觉孩子什么都没学到，字也不会写， 又不会算算术，就没再送啦！”从中可以看出大多数农村家长对幼儿全面发展 的认识不明确。 （二）农村少数民族幼儿家长对学前教育的基本认识（二）农村少数民族幼儿家长对学前教育的基本认识 家长对学前教育的认识有两方面的内容：一方面包括对学前教育理念的认 识，包括学前教育的重要性，家长的幼儿观
6、，教育观。另一方面包括对幼儿园 的认识，主要指家长对幼儿园的一些要求，如学前教育机构、幼儿园教育内容、 学前教育师资等。 1、农村少数民族幼儿家长对学前教育机构的需求状况、农村少数民族幼儿家长对学前教育机构的需求状况 幼儿园的双重任务包括幼儿园对幼儿实施保育和教育、为家长工作、学习 提供便利条件。其中对家长的服务便是很重要的一项。农村学前教育机构的设 置、教育内容的选择等都要考虑家长的需求。关于农村幼儿家长对学前教育机 构的需求见表 3： 表表 3 3 农村少数民族幼儿家长对园所机构的需求农村少数民族幼儿家长对园所机构的需求 项目项目类别类别人数人数百分比百分比 幼儿园公立或私立 930% 离
7、家近交通方便 2686.6% 幼儿安全 30100% 教学设备 1343.3% 园所机构的需求 收费合理 2480% 由表 3 看出，农村少数民族幼儿家长在园所的选择上，首先考虑的是幼儿 安全，其是否方便接送，再次是收费合理，在访谈中一位家长说道：“收费一定 要合理，家里条件不好，贵了也不会送，还有就是要接送方便，家里要干农活 忙不过来”。最后才是教学设备和园所性质。 2、农村少数民族家长对幼儿园教育内容的需求状况、农村少数民族家长对幼儿园教育内容的需求状况 学前教育内容也是家长对学前教育认识的一个重要部分，通过调查了解到 农村幼儿家长对幼儿园教育内容的需求主要体现在幼儿对基本知识的掌握，如
8、认字、算数等。对于音乐、美术等技能的要求较低，只有极少部分的家长提到。 这与幼儿家庭经济水平有关，具体见表 4： 表表 4 4 农村农村少数民族少数民族幼儿家长对学前教育内容的需求情况幼儿家长对学前教育内容的需求情况 项目项目类别类别人数人数百分比百分比 认字、算数等知识 2686.65 良好生活习惯的培养 1963.63% 音乐舞蹈等技能方面 723.3% 教育内容 幼儿人格的培养 516.6% 由表 4 看出农村少数民族幼儿家长对学前教育内容的要求主要是认字、算 数等知识，其次是注重孩子良好生活习惯的培养，访谈中家长提及到“幼儿园 肯定好，听说城里的孩子都上幼儿园，可以提前学习知识，在学校
9、还可以学习 养成良好的习惯” 。再次是音乐舞蹈等技能方面，最后才是幼儿人格的培养，由 此看出农村幼儿家长更注重幼儿当前的发展，很多幼儿家长对教育内容的选择 理解是不全面的。 3、农村少数民族地区家长对幼儿园师资的需求状况、农村少数民族地区家长对幼儿园师资的需求状况 幼儿教师是幼儿活动的直接组织与实施者，对幼儿有直接影响，因此幼儿 家长对师资的需求也是对学前教育认识不可缺少的一部分。关于农村幼儿家长 对幼儿师资的需求调查见表 5： 表表 5 5 农村少数民族幼儿家长对学前教育师资的需求状况表农村少数民族幼儿家长对学前教育师资的需求状况表 项目项目类别类别人数人数百分比百分比 责任心及爱心2480
10、% 学历文化水平1033.3% 教师的经验1756.6% 教师的仪表、礼仪930% 教育师资的需求 其他516.6% 由表 5 看出：幼儿家长首先重视的是幼儿教师的责任心及爱心占 80%，其 次是教师的经验占 56.6%，再次是教师的文化水平，最后才是教师的仪表、礼 仪。家长认为“孩子都不好带，老师一定要有耐心，不能打骂孩子，至于教师 的穿着打扮，应该不会影响孩子的学习” 。幼儿教师的行为仪表也应予以重视， 因为幼儿教师是幼儿的直接模仿对象，而农村家长把这项都放在最后，可见其 对幼儿教育观的认识还不够到位。 二、禄劝县九龙乡农村少数民族家长对学前教育认识现状的深入分析禄劝县九龙乡农村少数民族家
11、长对学前教育认识现状的深入分析 （一）农村少数民族家长对幼儿园教育的需求特点（一）农村少数民族家长对幼儿园教育的需求特点 1、农村幼儿家长已经认识到学前教育机构对幼儿教育的重要性，农村幼儿 入园率普遍较低，在偏远地区入园率仅为 23.3%。幼儿园主要分布在乡镇上， 离有些村比较远，再加上经济水平较低影响了幼儿入园。 2、农村幼儿家长普遍能够认识到学前教育的重要性，但其家长的文化水平 较低，受其自身文化程度的影响，对于学前教育的认识还不够到位，主要体现 在对教育内容选择和对师资的要求上。认为“幼儿园就是让孩子学习知识的场 所。 ”把幼儿园严重小学化，在学前教育内容的选择上，重知识学习，严重偏离
12、幼儿园工作规程要求促进幼儿全面发展的原则。 3、农村幼儿家长对幼儿师资的需求主要是教师的爱心及耐心，同时农村的 幼儿家长对于教师的文化水平不够重视，幼儿园的师资是直接影响幼儿学前教 育的重要因素，可见家长对于幼儿教育观的认识也不到位。 （二）农村少数民族家长对学前教育认识不足的原因（二）农村少数民族家长对学前教育认识不足的原因 1 1、有关部门对农村学前教育的重视程度不够，客观上影响了农村家长对、有关部门对农村学前教育的重视程度不够，客观上影响了农村家长对 学前教育必要性认识不足学前教育必要性认识不足 从家长的访谈中发现，农村地区部分幼儿没有入园以当地政府及相关部门 对学前教育的重视程度有关，
13、整个宣威市的各乡镇上都没有一所公立幼儿园， 儿好多家长都想让孩子入园，但当地村上都没有幼儿园，乡上的幼儿园离各村 都比较较远，不方便家长的接送，所以很多幼儿失去了入园的机会。政府应该 合理配置资源，在合理的区域设立幼儿园，适当降低收费标准，让所有适龄孩 子都可入园，但学前教育机构的设置花费较大，目前教育部门还存在一定的困 难”。 2 2、农村少数民族家庭的经济水平相对较低，一定程度上导致了农村家长对、农村少数民族家庭的经济水平相对较低，一定程度上导致了农村家长对 学前教育的人为忽视学前教育的人为忽视 一般在乡镇都会有几所幼儿园，而该乡镇的大多村落在分布上较分散，在 宣威市文兴乡就有几个村离乡上
14、有 20-30 公里的路程，并且属于山路，根据调 查，农村幼儿家庭的年平均收入为 34500 元，每个家庭至少有两个孩子。即便 幼儿园愿意去那么远的地方接幼儿，但是这又涉及费用的问题，家长愿意多出 一点车费吗？对此幼儿园没有相应的对策，而家长亦不方便接送。农村家庭的 收入水平也是制约幼儿学前教育质量的重要因素，若相关部门不考虑农村家庭 的实际情况和农村幼儿入园的接送问题，农村家长的压力就更大。 3 3、农村少数民族家长文化水平相对偏低，导致对学前教育重要性认识不足、农村少数民族家长文化水平相对偏低，导致对学前教育重要性认识不足 家长对于学前教育的认识较低，受家长自身文化的影响，虽然能够意识到
15、学前教育的重要性，但对于学前教育的目的认为主要是“学知识，为入小学做 准备”等，对于学前教育的内容也只是“认字、算数等基本的知识”，这种认识在 一定的程度上影响了幼儿的学前教育。 三、调查建议三、调查建议 1、政府部门高度重视，充分发挥职能，想方设法促进农村学前教育的发展、政府部门高度重视，充分发挥职能，想方设法促进农村学前教育的发展 在政策上，政府及有关部门应重视学前教育的发展，对农村学前教育的发 展加以保障，在财政上加强对农村学前教育的投资及管理，给予每个幼儿入园 的权力及机会。可以考虑在村上办幼儿园，解决家长接送难的问题。政府要善 于发现当地的教育资源，如鼓励相关专业毕业的大学生自主创业
16、。利用发挥农 村自身的优势资源，在几个村的中心处建立幼儿园，并在理论方面给予家长指 导，调动家长的积极性，来改善当地学前教育的现状。如利用当地的人力资源， 改善交通，争取通过多种渠道来提高幼儿的入园率等。 2、教育部门开展相关学前教育的文化下乡活动，大力协助农村家长提高学、教育部门开展相关学前教育的文化下乡活动，大力协助农村家长提高学 前教育意识前教育意识 在调查过程中发现，大部分农村家长都很重视幼儿的学前教育，学前教育 对但受其自身的影响，农村家长对于学前教育的认识程度普遍较低。 幼儿园工 作规程规定，幼儿园的任务是“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施 体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 ”同时， “为家 长参加工作、学习提供便利条件” 。而家长普遍重视幼儿园的保育以及对于家长 自身的方便，在教育方面也趋向于幼儿智力的发展。对于幼儿的体、美方面不 够重视，反映出农村幼儿家长的学前教育观念还没有现代化，其原因可能是经 济发展水平的制约、社会环境的影响、家长自身文化水平的限制。 3、农村少数民族家长应积极主动了解学习，提升自我对学前教
