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1、lMoodleMoodle 平台论文：基于平台论文：基于 MoodleMoodle 平台的大学生自主探究学平台的大学生自主探究学习能力培养策略研究习能力培养策略研究【中文摘要】随着信息技术向教育领域的不断渗透以及教学改革的不断深入,自主探究学习已经成为当前研究的热点。但大多数的研究局限于基础教育阶段,局限于传统的教学环境中,对高等教育而言,如何利用学校的网络平台培养大学生的自主探究学习能力还有待深入的研究。鉴于此,本研究选择目前应用较多的 Moodle 学习管理平台作为教学环境,将理论与实践相结合,深入探讨如何培养大学生的自主探究学习能力。本文首先阐述了 Moodle 环境下自主探究学习相关概
2、念的界定及研究所涉及的理论基础,并结合 Moodle 平台的功能特点,分析了在 Moodle 平台环境下开展自主探究学习的可能性。然后,本研究针对大学生自主探究学习能力的现状进行调查,在深入分析调查数据的基础上,总结归纳了影响自主探究学习能力的主要因素,提出了基于 Moodle 平台的大学生自主探究学习能力培养策略,并以“媒体理论与实践”课程中的部分内容为例,详细阐述了培养策略在实际教学中的具体应用。通过培养策略在“媒体理论与实践”专业课教学中的应用以及对收集数据的分析研究,从实践的角度证明培养策略的有效性。为有效解决利用网络开展自主探究学习、如何培养大学生的自主探究能力以及如何培养大学生其它
3、方面的能力等.【英文摘要】With the information technology continuing infiltration to education domain and the education linnovation gradually deepening, self-inquiry learning has become the research focus now. But most research is limited to the basic education period and the traditional teaching environment. Fo
4、r higher education, the subject that how to use the schools network environment to bring up the university studentsself-inquiry learning ability needs to be studied in depth. Against this problem, this study chooses the Mood.【关键词】Moodle 平台 自主探究学习能力 培养策略【英文关键词】Self-inquiry Learning Ability Moodle Pla
5、tform Training Strategy【目录】基于 Moodle 平台的大学生自主探究学习能力培养策略研究 摘要 4-5 ABSTRACT 5 1 绪论 9-13 1.1 研究背景 9 1.2 国内外研究现状 9-10 1.3 研究意义 10-12 1.4 研究方法 12-13 2 MOODLE 环境下自主探究学习概述 13-24 2.1 自主探究学习相关概念的界定 13-16 2.1.1 自主学习 13-14 2.1.2 探究学习 14-15 2.1.3 MOODLE 环境下的自主探究学习 15-16 2.2 研究的理论基础 16-19 2.2.1 建构主义学习理论 l16-17 2
6、.2.2 认知结构理论 17-18 2.2.3 人本主义学习理论 18-19 2.3 MOODLE 环境下自主探究学习可行性分析 19-24 2.3.1 MOODLE 平台概述 19-20 2.3.2 MOODLE 平台应用结构及功能 20-21 2.3.3 MOODLE 平台环境下进行自主探究学习的可行性分析 21-24 3 大学生自主探究学习能力现状调查及影响因素分析 24-34 3.1 大学生自主探究学习能力现状调查 24-26 3.1.1 调查目的 24 3.1.2 调查对象 24-25 3.1.3 调查方法 25 3.1.4 调查步骤 25 3.1.5 数据分析 25-26 3.2
7、影响大学生自主探究学习能力的主要因素 26-34 3.2.1 内部影响因素 27-31 3.2.2 外部影响因素 31-34 4 基于MOODLE 平台的大学生自主探究学习能力培养策略 34-54 4.1 主观能动性的培养 34-40 4.1.1 学习动机的培养 34-36 4.1.2 学习意志的培养 36-38 4.1.3 归因的正确引导 38-40 4.2 主动构建知识能力的培养 40-46 4.2.1 知识获取能力的培养 40-42 4.2.2 网络平台学习资源的有效组织 42-43 4.2.3 主动构建知识能力的培养 43-45 4.2.4 主动构建知识能力的培养应注意的几个问题 45
8、-46 4.3 元认知学习能力的培养 46-50 4.3.1 自我监控策略 46-48 4.3.2 自我指导策略 48-49 4.3.3 自我评价和调节策l略 49-50 4.4 构建良好的外部环境 50-54 4.4.1 建立良好的师生关系 51-52 4.4.2 建立和谐向上的学习环境 52-54 5 大学生自主探究学习能力实践研究 54-62 5.1 实践研究的基本情况 54 5.1.1 实践研究的目的 54 5.1.2 研究对象和时间安排 54 5.1.3 研究使用的教材和工具 54 5.2 实践研究的过程 54-55 5.2.1 第一阶段前期准备阶段 54-55 5.2.2 第二阶段具体实施阶段 55 5.2.3 第三阶段数据收集阶段 55 5.3教学效果分析 55-62 5.3.1 学生的学习自主性明显提高 55-58 5.3.2 学生的探究能力明显提高 58-60 5.3.3 学生的交流合作能力明显提高 60-61 5.3.4 学生的自我监控能力明显提高 61-62 6 总结 62-63 6.1 研究结论 62 6.2 研究中存在的不足 62-63 参考文献 63-65 附录 65-73 后记 73-74 攻读学位期间取得的科研成果清单 74
