《应用文写作训练教程1第一单元应用文写作基础知识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用文写作训练教程1第一单元应用文写作基础知识（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应用文写作训练教程主讲教师：王雪菊,第一单元 应用文写作基础知识,情境设计,小姜刚从一所高级技校毕业，正在找工作。他从报纸的招聘专栏里看到一个很适合自己的职位。招聘广告上说“请提交个人简历等求职资料，合乎要求则约见”。小姜满不在乎地提笔草草写了一封求职函。他是这样写的： 尊敬的领导：您好！我叫姜，我很想去你们公司工作，请答应我的诚恳要求。我的物流专业水平很高，我能够熟练操作物流软件系统，我还有一定的英语基础。如果录用我，我一定努力工作，保证让您满意。衷心地感谢您！姜,情境设计,从前，有一位老先生，号称学富五车、才高八斗，方圆百十里地享有很高的声望，人称“博士”，他也因此得意洋洋、自视很高。这一
2、天，家人来向他报告：家里一头最精壮的黑驴莫名其妙地丢失了，而眼下正是田里、家里活儿最多、最需要牲口的时候，请老爷赶紧想办法或者找回黑驴、或者重买一头新驴。当时一头正值壮年的驴也还很值几个钱，于是有好事者提醒博士说，还是先写个寻驴启事，也许还能找回来呢！博士连连点头称是。于是磨墨铺纸，提笔运腕，一张寻驴启事一气呵成，墨迹未干就赶紧让家人拿出去，张贴在闹市口了。可是，转眼几天过去了，一点黑驴的消息也没有，博士决定亲自到街头去看一看、听一听，了解了解关于黑驴的消息。来到闹市口，自己写的启事还在，还真有不少人在围观，博士混入人群，心下得意，想听听大家的说法。只听得有好事者正摇头晃脑地给大家念着：“，我
3、中华古国、历史悠久，文化灿烂、民风淳朴、文明教化，盘古开天，唐宗，宋祖”“什么嘛！什么嘛！”“什么意思！瞎耽误工夫！”围观的人没等好事者念完，就已连连唾弃着地四下散去。原来，“博士”真不愧为博士，一个寻驴启事洋洋洒洒上万字下去，还没提到一个驴字，难怪他等了好几天没有任何消息呢！原来大家还没等他讲到驴就早已不耐烦读下去了！,【“博士”寻驴 】,案例导入,【例子】（总结）滴答、滴答，时间如白驹过隙，一年时间在转瞬间消失了。这一年中，在党的改革、开放方针的指引下【例子】（简报反映交通事故）卡车翻下公路边的大沟内，如坠万长深渊，车内鬼哭狼嚎，混作一团。,案例导入,1、文学创作,2、理论写作,3、应用写
4、作,小说 诗歌 散文 戏剧 杂文,思想评论 文学评论 学术论文,行政公文 事务文书 日常应用文 商务、信息、经济文书 诉讼文书 经济新闻,文学创作、理论写作与 应用写作的关系,二者的联系： 均表达主观对客观的感受； 均具有创造性； 均为精神产品。,文学创作、理论写作与 应用写作的关系,二者的区别 前者是形象思维，后者是抽象思维； 前者是诉诸人的情感，后者是诉诸人的理性； 前者是由感而发，后者是受命写作； 前者的目的在于寓教于乐，感化人、教化人，后者的目的在于实用。,应用文的内涵,应用文即适合实用的文章，是人们在日常工作、生产和生活中办理公务及个人事务所使用的具有直接实用价值和规范体式的文书或文
5、字载体，是一种交际工具。,应用文的内涵,产生于什么人（机关）的什么活动生活、生产、工作适用于什么范围公、私价值功能即写即用，理性、实用体式特点特有的体裁、格式属性载体、工具、手段,应用文的特点 因事而写，内容真实、使用广泛 对象明确，非看不可 语言得体，文字简约 时间性强，讲求及时 格式固定，书写规范,第二次人口普查人口数为11亿多人，11亿是什么概念，公布文章中作了形象的说明：“如果你将全国11亿人站着排成一条长龙数一遍，1秒钟数1个人，1小时可数3600个人，按每天数8小时计算，要数完这条长龙，需要104.6年时间。”,“你公司宿舍楼破旧失修，影响职工、家属正常生活的情况知道了,现答复如下
6、：” 鉴于你公司宿舍楼破旧失修，影响职工、家属正常生活的情况，经研究，特答复如下：,它是一门基础课。写作是我们学好其他各门课的基础。它是从事社会各项工作、进行科学研究的重要手段。搞通搞懂基础知识,写作课的性质,写作的特点,综合性。写作活动是写作者多方面能力、水平的综合反映。理论水平、知识结构、生活经验积累、语言表达四要素的和谐统一。 实践性。即不能单纯地学习理论知识，而应着眼于写作能力的培养，只学不练是不行的。写作是一门“术”科。熟能生巧。,有理论之渊源， 有实践之操作， 有创造之目标， 有各科之基础。,一、把握知识的内在联系 二、记好课堂笔记 记老师列出的提纲、图表和解释； 记老师所讲的重要
7、内容和典型事例以及提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特见解； 记老师讲课时补充的精彩内容； 记易混、易错、理解有一定难度和摸棱两可的内容； 记需要深入钻研的问题，不同于自己的见解，值得质疑的问题等。 利用符号和缩写,写作课的学习方法,写作课的学习方法,三、强化理解训练，注重技能培养 文科学习要求学生有一定的理解深度，因此学习中要突出感受体验、练习运用、操作演练等环节。 四、制订学习计划 计划要全面（学期、学年、月计划；综合、专题；表格、条文）。计划要有轻重缓急。计划要有一定的机动性、伸缩性。计划要注意效果，及时调整。计划要分析自身条件，确定指标，选用措施，安排步骤。,记笔记的格式如下：,课堂问答和考勤占总评成绩的5%。课堂实训占总评成绩的20%。平时作业占总评成绩的15%。综合实训占总评成绩的20%。期末考核成绩占总评成绩的40%。采取闭卷笔试方法，内容包括：实用商务文书基础知识与写作。,考核方式,
