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1、高考作文技法运用(之十八) 临场失误急救,一、临场失误急救 考场作文考生因时间和空间限制,再加上情绪紧张,失误也就在所难免。面对意识到的失误,应想办法加以补救。 1.审题不当 有的学生在高考中十分紧张,写了两段觉得跑题了。最简单的办法就是: (1)迅速在下面的文字中扣题,一句话一段扣题。 (2)不要乱涂,不要进行勾画。因为阅卷老师不会仔细分析你的事例的,他主要看段首句、单独扣题句,只要后面的文字扣题,就基本不会影响分数。如果涂画,在卷面上就显得不整洁,那倒很影响分数了。 一旦意识到审题有了偏差,就应当立即斩断原思路,改变行文方向,努力用简洁、精练的语句引到原话题或材料的中心主旨上去。不然材料再
2、典型、语言再精彩也是劳而无功。 2.立意平庸 那些中心思想落入俗套的文章,会使人产生审美疲劳。针对此情况,如能选用突破常规的创新文体,别具一格的形式,会给人一种耳目一新的感觉。另外还可以选用鲜活的、时代感强的材料来充实文章内容,制造亮点,弥补立意陈旧的不足。,3.思路偏颇 针对此失误,要快速收拢,且在关键地方设置点题的段落与语句:所谓点题的段落与语句,其用意就在于提醒阅卷老师你没有跑题。 4.选材不当 如果发现所用材料不能很好地扣合中心,那么就努力去寻找材料与所写文章主旨相关的侧面,找出两者的契合点,也算亡羊补牢了。 5.书写错误 有些同学临场紧张,匆匆下笔后又觉不妥,需要重新删改,如果信手涂
3、改,势必影响卷面,不改又会被扣分。在考场上为避免此种失误,应小心、谨慎,想好再下笔,在文章的标题、开头、结尾,以及每段的首尾等要处要格外小心。如果错误非改不可,要使用规范的修改符号,并讲究修改位置,即使是在上下左右边框处增加的修改文字也应整整齐齐,给人以整洁之感。,6.字数不够 写不到800字,就用“如果”分析,从反面论证。或者多用段落,两三句一段。或者再引用材料,进行分析与对比等。 文章写不完时,要用12分钟,抓紧结尾,进行扣题,再加上两三行,一句一段,进行结尾扣题。 高考的最低要求是不少于800字,没有上限,但是一般考生大都在800字多一点。我们通过看高考试卷发现,800字多三四行,可以再
4、进行用例、分析、结尾,在内容方面势必会更加丰富,更加完善。当然有的文章,刚到800字,也有得50分以上的,不要绝对化。但是绝对不要写得太多了,以免阅卷老师反感。,7.错别字的改正 高考作文中,字很关键,是一个人的门面。我们看过多次高考作文试卷。一般五种情况: (1)字迹清秀、内容丰富、十分扣题的文章,会得高分。 (2)字迹清楚,但不扣题,或有偏题现象的文章,老师会很遗憾的,得一般分,如42分。 (3)字迹一般,但内容十分扣题,很丰富,老师不会因字迹而扣分。 (4)字迹潦草,内容一般的,一般得低分。老师会自我安慰说:“他自己都不重视,我们也不重视了。”按理,内容一般扣题的,字迹工整些,会得42分
5、以上的。 (5)字迹特潦草,内容看不清的,会更差,一般10分左右。 第二点,如果字写错了,不要紧,只要在写错的字上轻轻地用一道斜线一画,就是了。这样,阅卷教师看不出来。坚决不要划圈涂改,这样会影响卷面,影响分数的。,8.材料不新鲜 高考作文,由于紧张的缘故,临时想不出新鲜的作文材料,不要紧,用旧的材料也是可以的,首先要扣题,保证45分以上。新鲜材料是50分以上的要求。 总之,在考场上,一定要有检查意识,有急救策略,发现问题,立即采用相应的补救措施,方可不露痕迹,化险为夷。 高考临近,形势逼人。写作非一朝一夕之功,只有在平时做到了“厚积”,才能在考场中“薄发”。但是,在高考前夕,针对高考要求,了
6、解作文特点,从而做好充分准备,对广大考生而言却是迫在眉睫之事。希望通过本书作文系列的讲解,能为大家提供方法带来信心。祝愿大家在高考竞技场上旗开得胜,蟾宫折桂!,教师用书独具 二、高考写作问题汇总 1.审题能力差 很多考生不能从明晰的作文材料中得出独到的见解,致使整篇作文没有明确的题旨或分析题旨出现偏差。整篇文章由于缺少统一思想的支撑和贯串,显得支离破碎,内容、结构和语言的表达也存在同样的问题。如2009年全国卷作文,有些考生并没有读懂材料,整篇文章只是对众人发表的意见单纯扩写而已,行文没有清晰的思路,内容前后联系不密切甚至有些属于牵强附会。这样的文章要想得高分,显然是不可能的。 2.立意不深刻
7、 文章的立意的深度与高度往往就是决定文章水平的重要因素。很多考生受平时思维习惯或思想水平的局限,对作文题目或所给材料不能作深入的思考分析,抓住一个浅层面的观点就构思作文。挖掘不出事物的本质,抓不住关键问题,写出的文章立意平淡,记叙文、散文不能打动人心,议论文不能给人以启迪。即使是语言生动、结构新巧也难属上乘之作。,3.文体意识淡 作文要求自选(定)文体,但是自己确定文体并不意味着没有界限,选择文体要符合文体的规范才行。文体自选(定)不是说把多种文体混合在一起,而是说选择了哪一种文体就要符合哪种文体的特点,即选择议论文就要按议论文的要求来写,选择散文就要遵循散文的写作规律。从评卷的情况来看,很多
8、考生文体意识淡薄。如写记叙文,不注重人物形象的塑造和故事情节的布局,过多的抒情、议论冲淡了对人物的刻画和对故事的叙述,致使文章人物形象单薄,叙事笼统松散,记叙文有散文之嫌;写议论文,则不注重对观点的论证,而把精力放到了对事例的叙述上,打算用生动的故事来印证自己的观点,结果却是使观点和材料不能融合,议论文带着明显的记叙文的影子;还有一些考生片面求新,摈弃自己有可能写好的记叙文、议论文之类的文体,选择散文、小小说、戏剧等没有把握写好的文学形式,结果写出的文章不伦不类,让人啼笑皆非。,4.选材不广泛 一部分考生平时不注重素材的积累,不关注社会、留心生活,到考场上就会捉襟见肘,围绕主题说一些大话空话,
9、文章内容空洞无物。还有些考生对题旨不管不问,把自己事先准备的一些材料套搬过来,既没有注意材料间的关联性,也没有注意材料使用的典型性、准确性,甚至有宿构、抄袭的嫌疑。还有的考场作文出现一些知识性的错误,张冠李戴、摘错国别等情况比比皆是。,5.语言欠锤炼 很多考生平时不注意积累词汇,更无锤炼词句的习惯,写成的文章语言干瘪、词不达意,这样即使内容再好,也会面目可憎,味同嚼蜡,“拒人于千里之外”。词汇贫乏的考生,往往语感也不够敏锐。语感的丧失表现为在语句上缺少完整性,谋篇上也缺少完整性,句与句、段与段缺少衔接,显得十分生硬。 6.书写不规范 卷面不整洁、字体不规范、错别字比比皆是的情况非常普遍。在考场上,有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或顽固坚持一贯的书写习惯,字体不是大而无当,就是小而无形;或率性而为,胡乱涂改;或”独创”一些多一画少一笔的字;或一逗到底,以点代句号,标点极不规范,如此种种,不一而足。2008年考试说明明确规定:每一个错别字扣1分,重复的不计。可见加大了对书写的要求,而书写潦草、错别字多,给阅卷老师留下的印象比较恶劣,丢掉的印象分很难估算。,
