《七年级生物生物对环境的适应和影响4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物生物对环境的适应和影响4（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物对环境的适应和影响,平顶山市第八中学,牛温生,教 材,教 法,学 法,教 学 过 程,说 课 综 述,教学设计方案,板 书 设 计,教材地位及内容,重难点分析及确定依据,教学目标,教 材 分 析,教 材 地 位及内容,在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中， “生物与环境”主题是重要的主题之一。生物对环 境的适应和影响是七年级上册第一单元第二章第 三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响， 本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影 响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物 与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课 生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作 用。本节课内容就是
2、探讨生物怎样适应环境和影响 环境、改变环境。,重难点分析及确定依据,本节知识点相对比较简单，重点内容是能 够描述生物对环境的适应和影响。此外，就是 能力方面的训练，使学生学会收集和分析资料 以及初步掌握探究实验的步骤和开展的过程。 对于七年级的学生来说，他们的思维方式简 单，原来没有经过这样的训练，因此这也是本 节的难点。,教学目标,基于对教材的理解和分析，本人将该 节课的教学目标定位为以下三个方面。,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,（1）确立生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；（2）理解生物可以影响环境甚至可以改变环境；（3）初步了解生物与环境的密切关系，它们是一个不可分割的
3、统一体。,知识目标,能力目标,(1)尝试学会分析图片和文字资料；(2)初步学会同学之间的讨论和交流；(3)尝试学会探究实验的过程，初步掌握测量和统计的方法。,情感态度价值观目标,(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感；(2)激发对生命科学的学习热情和环境科 学的学习兴趣；(3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。,教学方法和手段,七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳， 注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针 对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加 强。本节的教学方法主要采用的是启发式教学和直 观教学法、实验法、讨论法等多种方法相结合。比 如，关于生物对环境的适应的资料分析用讨论法进
4、 行交流分析；对于技能训练发现问题，提出问题 适宜采用启发式教学展开双边活动。,本节采用多媒体教学手段，使学生感知正确鲜明，印象深刻。扩充了认知空间，缩短了认知过程，优化了课堂结构，能充分调动学生的学习主体性，引起学生主体在情感和精神面貌上的变化。,教学方法和手段,学生的学习方法,合作学习和主动探究是新课程标准的重要 理念，就是要促进学生转变学习方式 变被动接受式学习为主动探究式学习。本节 课的教学，要让学生采用合作学习、分组讨 论、探究实验进行活动。学生在讨论中能够 各抒己见，取长补短，得出科学的方法。在 实施计划过程中小组成员分工协作，使每个 学生都能参与学习活动并学会与他人合作。 采用学
5、生分组探究、讨论的方式进行教学， 创设一个民主、轻松的学习环境。,教学过程设计,（一）创设情景，引人新课： 1、学生根据自己的理解，举出一个自己 熟悉的生物，说出它受哪些环境因素的影响？2、生物离不开它生存的环境，那么当环 境发生变化时，生物又该如何面对呢？学 生通过思考并回答是由于生物对环境有了 适应，从而非常自然地过度到新课题。,（二）讲授新课：观看多媒体课件，分别出示沙漠中的骆驼沙漠中的骆驼刺 寒冷海域中的海豹旗形树的树冠四个图片资料，以小组讨 论的方式，让学生分析每一种生物的形态，展开讨论。培养学 生分析图片及文字资料的能力，以及学会相互之间的讨论和交 流。最后教师总结，得出结论：每一
6、种生物都具有与其生活环 境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性。 适时引导学生举出生物适应环境的其他例子，进行巩固。,（三）探究活动交流：同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行表达 和交流，得出实验结论，教师评价各组的结果，适 当鼓励 学生取得的成绩，让学生进一步掌握科学探究的一般方法， 达到自己的亲身感受体验生物对环境的影响的目的。同时， 启发学生举出生物对环境影响的更多例子（包括有益的和 有害的），激发学生热爱环境、保护环境的激情和提高以 自我做起、从现在做起，保护所有生物共同的家园生 物圈的意识。,（四）课堂小结：师生共
7、同总结本节教学内容： 生物受环境的影响，生物又能适应环境并 能影响、改变环境，它们是一个相互作用、 不可分割的统一整体。,（五）巩固练习：,一、填空 1、自然界中的生物一般都能_环境，同时也能_和 _环境。 2、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_和 _。 二、多选题。 1、下列属于生物对环境的适应的是（ ） A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的 2、下流属于生物对环境的影响的有（ ） A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力
8、 D、柳杉等植物能吸收二氧化硫等有毒气体，从而呼出空气,适 应,影 响,改 变,形态结构,生活方式,ABCD,ABCD,第三节 生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应1、沙漠中的骆驼2、沙漠中的骆驼刺3、寒冷海域中的海豹4、旗形树的树冠 二、生物对环境的影响1、正面影响2、负面影响,板书设计,说课综述：,整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创 造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不 再是单纯的解道、授业解惑者而应是学生学习的组 织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接 受，而是主动地探究、发现、体验与感悟，获得知 识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现 代教育手段支撑整个
9、教学过程，让初中学生在一个 生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂上，真正做到 愉快地“享受”学习。,欢迎指导,谢谢,； http:/ 海南房地产网 vfg57wiv 后望去，发现到在暗处有一个人影，顿时我被吓了一跳。也许我被吓了一跳的动作过于夸张，也把那人吓了一下。“怎么不唱下去啊？”那人从暗处走了出来。蓦地我发现，这是一个女生，穿着很平常，但是由于月光不给力，我看不清她长什么模样，也罢，看着打扮，应该又是哪里的丫鬟。“不是不想唱下去，只是被你这么吓一吓，我忘词了。”我也没什么力气去解释，就随口说个理由。今天我是走桃花运了，虽然碰到的尽是丫鬟。说罢，我继续躺下去看着月亮，发着呆想着事情。“你在看什
10、么？”那女的已经来到我旁边向我问道。我听罢，试着躺着转过头去答话，发现这样做脖子挺难受的，于是我说道，“我说今晚月亮好圆好大哦，要不你也躺下来看看吧，这么舒服的时刻是很少能享受的。”在现代，哪还有如此给力的月亮啊，什么闹市霓虹灯的都把月亮的光芒掩盖完毕了。过了一会，听见旁边有人躺下的声音，心中想到，这女的够豪迈的，不像别姑娘那般扭捏。8一个人拜堂|跟着傅翠大娘走着，不经来到了刚才的大厅门前，只见宾客们都自觉地站在两旁，中间空出一大片位置。此时，仁玉头披红盖头，正跪在地上，前方右侧的大椅子上坐着仁老夫人，而左侧坐着一个满头白发的老头，但看他的穿着却甚是平常，有着喜庆的气息但却不会显得过分夸张；他
11、坐在大椅子上，其气场不禁让人产生敬畏之感。只是岁月的痕迹在他的脸上毫不掩饰地表露了出来，想必这就是傅家的大老爷了。“糟了，原来已经到了拜堂的吉时了。”翠大娘焦虑地说道。只是我瞧了这么久，始终只瞧见只有仁玉一个人跪在地上，压根儿没看见新郎。这是怎么一回事呢？正当我苦苦思考这问题时，只听到翠大娘又说道，“看来四少爷还是没愿来。”这是怎么一回事呢，不愿意来拜堂吗？翠大娘原就是一个爱说八卦的人，又瞧见我满脸疑惑的，便来了精神对我讲道，“傅莲啊，有些事情让你知道也是对你有好处的。咱们家四少爷是在这城里出了名的美男子，不仅有才华，而且还很重情义，只是不知咋的，四少爷就是不愿成家娶老婆，少爷今年已经二十了，要是别家的公子到这个年龄，都有儿女了。去年，家里给四少爷娶来当朝大臣沈武的闺女沈碧兰，四少爷也是像今天那样没出现在厅堂里，也是落下沈一个人在这，当时老爷他们都快气疯了，幸好沈不计较，沈家那边也才没太为难傅家。如今，四少爷又是不愿来，这丢傅家的脸都丢第二回了。”说罢，翠大娘略带伤感与无奈的叹息道。“不过，这回是纳妾，况且仁家不是什么大户人家，傅家也不怕会招来什么麻烦，丢人的也这是这仁家孙女罢了。”翠大娘口直心快地又说了一堆让人听着不爽的话。听罢，我大概知道这是怎么一回事了。只见玉儿还是跪,
