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1、人教版第十册教材 (第四单元),16分米,分成相等的几段,每段长可能是多少分米?(长度为整分米),分成面积相等的几个小正方形(没有剩余且边长为整分米),小正方形的边长可能是多少?,活动要求:先想一想每行可画几个,能画几行?然后再画(一小格长度为1分米)。,分成面积相等的几个小正方形(没有剩余且边长为整分米),小正方形的边长可能是多少?,15的因数,12的因数,1、3、5、15,1、2、3、4、6、12,15和12的公因数,1、3,5、15,2、4、 6、12,找15和12的公因数、最大公因数。,(15,12)3,15的因数,20的因数,1、3、5、15,1、2、4、 5、10、20,15和20
2、的公因数,1、5,3、15,2、4、10、20,把15和20的因数、公因数分别填在下面的圈里。,15的因数,20的因数,(15,20)5,直接说出各组数的最大公因数,3,2,8,7,1,1,(6,9)=,(6,2)=,7,14,( , )=,(16,8)=,(3,11)=,(1,13)=,(10,8)=,2,(14,?)=7,(14,?)=1,2、如果用正方形地砖把地面铺满(地砖都要整块且边长为整分米)。可选择边长是几分米的正方形地砖?,4、 把一个长24厘米,宽18厘米,高12厘米的长方体木块锯成大小相等的小正方体(棱长整厘米且没有剩余),小正方体木块棱长最大是几厘米?,、把一根长分米的绳子,剪成长度相等的若干段,每段长多少分米?有几种可能?(长度为整分米),3、把下面2根彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余,每根短彩带最长是多少分米?,下列各问题是求因数、公因数还是最大公因数?,