《月考二讲评》由会员分享，可在线阅读，更多相关《月考二讲评（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、参考答案,一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1D. tt cucu jinjin ( A. ch zhch jji B. qj jj m C. pp xin bp) 2B（蔚为大观：蔚，荟萃，聚集。谓荟萃众美，给人以美不胜收的观感。文段中无法体现出“荟萃众美”来。） 3B（A成分残缺，应在“历来是”前加“它”。 C杂糅，可删去“接受高等教育”。 D误用谦词“忝”，“忝”一般用于自谦，不可用于他人。） 4A（是讲阅读的问题；谈写作的问题；中“这一令人尴尬的现实”是指而非，所以应该放在后面。）,二、本大题7小题，共35分。 5C （婉劝） 6B （副词，于是，就。A助词，不译；助词，定语后
2、置标志。C连词，表修饰；连词，表转折。D连词，表顺承；介词，因为） 7C （陈述李大亮归附高祖被授官的事实；表现李大亮的才能；表现李大亮知恩必报） 8D （李大亮是请求皇帝将自己的官爵全赐给张弼，皇帝也没有答应这个请求）,9（1）大亮性忠谨/外若不能言/而内刚烈/对天子争是非/无回挠/至妻子未始见惰容/事兄嫂以礼闻/位通显/居陋狭甚/在越州写书数百卷/及去/留都督署(每错2处扣1分，扣完为止) （2）中原百姓，是国家的根干，边远民族如同枝叶。（“中国”、判断句式各1分，大意1分） 世人都敬重李大亮知恩必报，并赞扬张弼不夸耀自己。（“贤”“伐”译出各1分，大意1分）,参考译文： 李大亮，是京兆泾
3、阳人。祖父名琰，北魏时任度支尚书。李大亮富有文学才气、用兵韬略，隋朝末年，在庞玉军中代理行军兵曹。李密进犯东都，庞玉战败，李大亮被擒。李密的部将张弼认为他是个优异人才，将与他同时被俘的一百多人都杀害，惟独释放了李大亮，把他带进军营交谈，于是两人交为朋友。 高祖进入关中，李大亮主动投奔了高祖，被任命为土门县令。正值饥荒年代，境内盗贼很多。李大亮招集流亡百姓，安抚贫困人家，卖掉自己所骑的马，逐渐资助他们恢复生产，鼓励他们开垦田地，当年获得大丰收。没多久，大批胡兵侵犯县境，李大亮考虑抵挡不了，就单人独骑走进敌人军营去劝说敌军主帅，为他们讲明利害得失，胡兵将帅们都感动信服，纷纷归降。李大亮杀掉自己所骑
4、的马给他们吃，结果自己步行回家。,贞观初年，李大亮改任交州都督，封武阳县男爵号。后来调回朝廷任太府卿，又离京任凉州都督。曾有一位朝廷使者看到一只良种鹰，婉言劝李大亮进献给太宗。李大亮呈递密封奏表给太宗说：“陛下不再打猎已很久了，但朝廷使者替陛下要鹰。如果是陛下的意图，就违背了原来的宗旨；如果是使者的主意，就是使者选派得不恰当。”太宗给他写回信说：“有你这样的臣子，我还担心什么?”任命李大亮为西北道安抚大使，出使去安抚还没有归附的大度设、拓设、泥熟特勒以及七姓部族。李大亮呈递奏疏说：“我听说要安抚边远的人，一定要先安抚近处的人。中原，是国家的根干，边远民族如同枝叶。损伤根干，重视枝叶，却希望安定
5、，自古以来还没有这样的事。我认为对各个称臣请求归附的部族，为了笼络应该接受他们，让他们留守塞外，畏惧大唐的威力，感念大唐的恩德，永远做国家的边臣。河西长期受到夷狄的困扰，各个州县凋敝冷落，加上隋朝末年的大乱，损害消耗已相当严重。我的想法是停止招收抚慰，减少劳役负担，使边地百姓从事农业生产，这样才对中原有利。”皇帝采纳了他的意见。,因为张弼曾救过他一命，显贵之后，一心想报答他。当时张弼任将作丞，躲着不见李大亮，李大亮找不到他。有一天，在路上认出了张弼，握住他的手哭泣，要把全部家产送给他，张弼谢绝不愿接受。李大亮就对太宗陈述说“我能侍奉陛下，是得到了张弼帮助，请把我的官职爵位全部赐给他。”太宗为此
6、提升张弼为中郞将、代州都督。世人都敬重李大亮知恩必报，并赞扬张弼不夸耀自己。李大亮生性忠诚谨慎，外表好像不善言谈，但内心刚毅勇烈。跟皇帝争论是非，也不曾回避屈从。即使是夫人孩子也不曾见过他萎靡懈怠，伺候哥嫂以礼节周到而闻名。他地位高名声大，住宅却简陋狭窄得很。在越州时撰写了几百卷书稿，调离时，留在了都督府。,此诗作于贬谪济州时。“相逢方一笑 ，相送还成泣 。”起句平易如话，写两人才相逢又相别了，刚高兴了一会，现在又悲伤了起来。这两句语言朴实平易但蕴含的情感又很丰富。“相逢 ”、“相送”“方 ”、“还”传达出来去匆匆的遗憾。“还成泣”一方面表明友情是多么真挚、深厚；另一方面短暂的“笑”对“泣”又
7、起了反衬、加强的作用。这两句真是天生的好言语。下两句亦是叙别，“祖帐”，即饯别，“荒城”，指济州。这两句说饯别时我已悲伤不已，哪堪别你之后独自进城呢 。“荒城”即边城的意思。济州位于黄河下游，他在被出济州中谓之“井邑海云深”，谪居于此，自然更生遥远之感了。他的愁入荒城，也含有不甘于这种境遇的意思。那首也是作于济州的赠祖三咏写道“贫病子指祖既深，契阔离散、劳苦余不浅 。”可见二人皆是天涯沦落人，因此友情就显得分外深厚了。,诗词鉴赏,“天寒远山净，日暮长河急。”这两句写到环境，仿佛一路絮谈，周围环境都未顾及，此时友人解缆离去，才注意到伫望中的这些景象。这两句使人产生时间感 ，“祖帐”进行了多长时间
8、啊。这景象引起作者特别注意，自是迎合了他此时的情绪。表现出友人离去造成自己的空虚感、落寞感，而“日暮长河急”更加重了心绪的撩乱。沈德潜称“着此二语，下望君句愈觉黯然。”唐诗别裁诗人就是在这种背景下望着友人离去，真是“黯然销魂”至极了 。 “ 解缆君已遥 ”，写船快，实则怨船快；“望君犹伫立”，一个“犹”可见他是何等执着，这类的诗句很多，只是王维这两句用两个“君”分明是谈话口吻，仿佛此时他在心里默默地与友人在交谈。这首诗叙别情在王维同类诗歌中，显得特别浓挚深至，而语言表达又很自然素朴 ，“天寒”二句的描写也似是不经意间的点染，王文濡评曰 “不设色而意自远，是画中之白描高手。”历代诗评注读本这真是
9、“淡者屡深”司空图语了。,10（1）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。） （2）（本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给1分；用自己的语言对句子进行解读，给1分；准确表达出用字的效果作用，给2分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。）参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝,作者仍然伫立原地,目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长,以及作者主观上的不愿离去,写出了不舍的深情。（2分）参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄
10、的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）,三、本大题4小题，共16分。 12【筛选整合】（5分） （原文是“追求的不是形象的真实性”，并不等于“所塑造的形象不真实”。 “精在中国绘画中得不到长足发展”并非“中国传统绘画力求避免谨细”的原因，这是因果颠倒。原文是“并非不要依据客观迹象”。） 分。答对一项得分，答对两项得分，多选不得分。 13【概念理解】（3分） （“不到之到”是追求“意似”；“不到”中的“到”指对物象外在形貌的过分刻画。 “画物特忌形貌彩章，历历具足”，就是为追求“不到”。 这是说明“形”与“神” 的关系。 这是说明“意”的内涵在中国古典绘画中是比较宽泛而多义
11、的。 这是说明文人以画“造意”。）,14【句意理解】（4 分） （1）“了”指绘画中的谨细。（或：精细；形貌彩章，历历具足。）（分） （2）因为过分追求“了”，就难以表“意”（或：就无法达到“神似”。或：就无法做到“不到之到”），就会失去中国画的特征（或：就违反了中国绘画艺术的审美原则）。 分。第（1）点，答对“谨细”或“精细”或“形貌彩章，历历具足”得分。第（2）点，“过分追求了”分，“难以表意”分，“失去中国画特征”分。 15【内容归纳】（4 分） （1）依据客观“迹象”，但不受客观对象拘束，可以运用“运实入虚”“运虚入实”的手法去创造画意。（或“不为客观迹象所牵，化客观迹象为主观迹象”。
12、） （2）可以用画直接抒发较强的主观情绪，也可借助画的物象寓意来传达情感、志向等。 4 分。（1）“不受拘束”1 分，“运实入虚”“运虚入实”1 分。 （2）“主观抒情”1 分，“借助物象的寓意来传达个人的情感、志向”1 分。如只答“以画 造意”， 1 分。,四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。 16选取麦浪、野花、云雀这些富有特征的事物，（1分）从视觉、听觉、味觉等不同角度,（1分）运用了对比（比较的手法）、排比、比喻等修辞手法，（1分，写出两种即可）把绿色的梦写得平和、宁静、富有诗情画意，令人魂梦萦绕。（2分，意思对即可） 17前一个迪斯尼乐园指竹园，充满绿意、生机、
13、野趣，是大自然给孩子们的恩赐，陶冶了孩子们自由、天真、活泼的情趣；（2分）后一个迪斯尼乐园是人造的，没有生机，远离自然，难以带给孩子们真正的快乐和留下恒远的回忆。（2分。这一点要求考生根据前一点联想、推断作者的意图） 18绿色体现了生态平衡，象征着财富，梦中的土地、村庄是柔和的、充满活力的，梦中的童年生活是无忧无虑的。（1点2分，共6分）,19. 这段对话交代了留学归来却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华的原委； 学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐，从侧面突出了陈寅恪治学的严谨和学养的深厚； 梁启超的评价也为作者在后文进一步凸显陈寅恪的治学境界和学术成就做出了铺垫。20.陈寅恪
14、富有诗人气质，是一个纯正的学者； 陈寅恪治学严谨，在教学中勤勉认真，堪称学生的楷模； 陈寅恪在治学上善开风气之新，将传统方法与现代精神融会贯通，可谓独树一帜； 陈寅恪为人多情重义，对友朋情真意切，对后学的奖掖提携不遗余力； 陈寅恪具有坚贞的民族气节和爱国情怀。（以上5点写出3点即可给满分）,21. 陈寅恪在中国历史学术、文化方面所进行的深刻探究，都是卓尔不群的，创造出至高的成就和辉煌的业绩。 他在学术研究中表现出“独立之精神，自由之思想”。 他表现出拯救民族文化的强烈的使命感，体现了中华民族的文化精神。 作为一代大师，陈寅恪为海内外学人树立了一个高峻的标格。 （以上4点写出3点，给满分）,五、
15、本大题2小题，每小题6分，共12分。 22【示例一】以务实进取、重商远儒、兼容求新为特征，由固有的本土文化、南迁的中原文化和舶来的域外文化三个部分组成的岭南文化是最具特色和活力的地域文化之一。【示例二】由固有的本土文化、南迁的中原文化和舶来的域外文化三个部分组成的最具特色和活力的地域文化之一的岭南文化以务实进取、重商远儒、兼容求新为特征。 23【示例一】（1）让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，随苏轼游览赤壁吧。请欣赏念奴娇赤壁怀古。 （2）壮美的赤壁景色，周瑜的英雄业绩，激发了我们的豪情壮志，让我们把青春献给我们亲爱的祖国吧！接下来请欣赏舒婷的诗作祖国啊，我亲爱的祖国。【示例二】（1）欣赏完浪漫如丝、柔情似水的再别康桥后，让我们欣赏豪放派词人苏轼的力透纸背之作念奴娇赤壁怀古。 （2）苏轼的吟唱让我们体会到他的感奋和感伤，舒婷的歌声则可以唤起我们的爱国之心。接下来请欣赏舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国。,
