《课题1 金 刚石、石墨和c60（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题1 金 刚石、石墨和c60（第一课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课题课题 1 1 金刚石、石墨和金刚石、石墨和 C C6060（第一课时）（第一课时） 教学目标教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能 （1）知道不同的元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质； （2）了解金刚石和石墨的物理性质及物理性质差异的原因、主要用途。 （3）了解木炭、活性炭的吸附性。 2 2、过程与方法、过程与方法 （1）通过对金刚石、石墨和 C60中碳原子排列方式不同的分析，懂得物质结构、 性质和用途之间的关系。 （2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实 际问题。 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 （1）以人类对碳单质的认识为
2、例，引导学生形成“科学是发展”的观点。 （2）通过对人造金刚石、C50等知识的介绍激发学生学习化学的兴趣和不断进 取的探索精神。 教学重点教学重点 碳单质的结构、物理性质和用途之间的关系。 教学难点教学难点 金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因。 教学方法教学方法 讲授法、比较法、实验探究法。 教学准备教学准备 小品所用道具： 玻璃刀、小刀、直尺、一块玻璃； 石墨导电性实验器材：学生电源、导线、开关、灯泡、碳棒、6B 铅笔芯； 实验 6-1器材： 锥形瓶、红墨水、烘烤过的木炭、活性炭； 其他器材： 防毒面具等。 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 【复习提问复
3、习提问】 1、由同种元素组成的纯净物 叫做什么？ 2、同种元素可以组成不同的 单质吗？能举例说明吗？聆听、思考后回答。复习旧知识【引入新课引入新课】 （设疑）碳元素能否组成不同 的单质呢？思考、猜测。过渡2教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （讲述）研究表明：金刚石、 石墨和 C60都是由碳元素组成 的单质。今天，我们就来学习 金刚石、石墨和 C60。倾听。引出本节教学内容【讲授新课讲授新课】 （欣赏）组织欣赏一段小品表 演。（展示）展示玻璃刀上的金刚 石，引导学生观察。 （交流）请学生汇报所查到的 关于金刚石的一些资料进行交 流。 （归纳）引导学生进行归纳金 刚石的主要物理性质
4、和用途。两名学生表演一段发 生在玻璃店里的小品。学生进行观察并做好 记录。 负责收集资料的同学 进行汇报，与其他同学 资源共享。 归纳小结金刚石的主 要物理性质和用途。让学生通过亲身体 验感受金刚石的硬培养学生观察能力培养学生收集处理 信息能力、口头表达 能力 培养归纳小结能力（讲述）讲述一段关于石墨的 故事情节。 （交流）请学生汇报所查到的 关于石墨的一些资料进行交流。（归纳）引导学生进行归纳石 墨的主要物理性质和用途。（讲述）讲述铅笔上的“H” 与“B”的意思，并展示一副 用 6B 铅笔画的素描。 （实验）演示碳棒、6B 铅笔 芯的导电性实验。倾听负责收集资料的同学 进行汇报，与其他同学
5、资源共享。 归纳小结石墨的主要 物理性质和用途。聆听、理解。一名学生配合老师做 实验，其余同学观察。拓宽学生知识面， 激发学生学习兴趣 培养学生收集处理 信息能力、口头表达 能力 培养归纳小结能力使学生对不同型号 铅笔及其用途有进一 步的认识 活跃课堂气氛，同 时培养学生动手、观 察的能力 （讨论）金刚石、石墨都是由 碳元素组成的单质，为什么物 理性质差异那么大？学生在老师引导下通 过观察、对比原子结构 模型，归纳出差异原因。培养学生比较、归 纳的能力。（阅读）指导学生阅读 P105 第 1、2 段，了解有关木炭、 活性炭的吸附性。 （讲述）由于木炭、活性炭、 炭黑、焦炭没有固定的几何形 状，
6、所以叫无定形碳。 （讲述）如何区别“碳”和 “炭”（实验）演示实验 6-1学生阅读教材。聆听、理解。聆听、理解。观察、记录现象。培养学生自学、阅 读能力加深学生对知识的 理解加深学生对知识的 理解 培养学生观察、比 较的能力3（展示）防毒面具观察、记忆拓宽视野，激发兴趣教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （讨论）组织讨论 P105讨论 ，并举例说明。（活性炭具有 “疏松多孔”结构，决定它具 有“吸附性”，而这一性质又 决定它可用来吸附色素。）通过比较、讨论小结 出：物质结构决定性质， 性质决定用途。培养学生比较、归 纳能力，并通过举例 说明，加深学生对知 识的理解，（阅读）指导学
7、生阅读 P105106，了解 C60的知识。（设疑）C60是单质还是化合 物？C60中 60 表示什么？ （介绍）随着科学技术的发展， 碳单质将会不断被发现，如目 前已发现了 C50、C70、C80、C240、C520等， 碳单质的用途也将不断扩大。学生阅读教材。思考、回答。聆听、记忆培养学生自学、阅 读能力 巩固旧知识激发学生学习化学 的兴趣和不断进取的 探索精神，最终形成 “科学是发展”的观 点【板书设计板书设计】课题课题 1 1、金刚石、石墨和、金刚石、石墨和 C60一、碳单质 1、金刚石：最硬的矿物 2、石 墨：很软 （展示）金刚石和石墨的性质和用途金刚石石墨 外 观无色透明正八面体状
8、固体深灰色鳞片状固体 光 泽加工琢磨后有夺目光泽略有金属光泽 硬 度最硬较软 导电性无良好 导热性良好良好 润滑性无有 用 途钻探机钻头、刻划玻璃、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等 3、无定形碳： 木炭、活性炭、炭黑、焦炭疏松多孔 决定 吸附性 决定 吸附色素结 构 决定 性 质 决定 用 途 4、C60 【布置作业布置作业】 1、 创新能力练习相应习题 2、 世纪金榜相应习题 3、拓展延伸：阅读教材“化学技术社会”和做 P108“家庭小实验 2”4小品： 我们先来看一段发生在玻璃店里的小品。 2 名学生分别扮演老板和顾客，走到讲台前表演。 顾客：老板，我要配一块玻璃。 老板；好啊。 顾客：我自
9、己带来一把很锋利的刀，我想自己来划玻璃。 老板；你自己想划，行啊，那你试试。（顾客用刀切玻璃没有成功） 老板：还是我来吧。（老板用玻璃刀很容易地把玻璃裁下来。） 顾客：你的玻璃刀用什么做的，这么厉害？ 老板：我的玻璃刀上镶了一小块金刚石，它的硬度很高，给你看看。 顾客：哇，只有圆珠笔头这么大，真厉害。谢谢老板！ 老板：不客气。 师：谢谢这两位同学的表演（大家鼓掌），由于金刚石非常坚硬，所以可以用 来刻划玻璃。我们大家也看一下玻璃刀上镶嵌的金刚石吧。小故事： 2003 年 4 月，美国对伊拉克发动了一场大规模的战争，在一次袭击中，美军方 曾对伊拉克使用“石墨炸弹“，虽然没有造成人员伤亡，但伊拉克首都巴格达 的发电厂顿时瘫痪，全城一片漆黑，所有防空系统、网络计算机全部死机。那 么这到底是什么原因呢？原来这是由于石墨具有导电性，使电线发生短路而停 电导致的。漳州师范学院女博士高飞在厦大参与合成一种组成为 C50的分子，参与研究的 成果活泼 C50 的捕获2004 年 4 月 30 日发表于美国科学杂志， 这是世界上首次合成一种碳原子数少于 60 的碳分子。
