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1、 蒙氏感官教案温觉板蒙氏感官教案温觉板篇一：蒙氏感官教案 温觉板蒙氏感官教案吴莉教学对象：3-5 岁幼儿教学日期：2012 年 12 月 12 日教学目标：1、培养触觉的敏感度。2、感受温度间的差异。3、认识物品可传导不同的温度。4、培养配对的概念。5、认识各种质地不同的材料。走线音乐名称：秋日私语走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。我是谁呀？（吴老师）请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线” 。跟老师一起说一遍：“蒙氏线” 。 （好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。把手伸平，调整前后的距离
2、，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们把手打开，保持身体平衡， （走得真不错） ，像小飞机一样?下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。.好的，小朋友们走得非常不错。听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。静寂游戏活动准备：小白下楼梯活动过程：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关上电视机。小白小白下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜咕噜吃饱了！教具示范教具名称：温觉板教学准备：一个木箱内装有：大理石、木板、毛毡板、钢板各一对，眼罩一个。教学过程：1、今天我们一起来认识温觉板。工作要在工
3、作毯上进行，取工作毯，铺工作毯，整理工作毯，取教具。 用托盘装教具，向学生介绍，这是“温觉板” 。跟老师一起说一遍：“温觉板” 。 取一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。请你来摸一摸！”请幼儿触摸后放在工作毯上。取一块钢板触摸后说：“这是钢板，摸起来凉凉的。 ”请幼儿触摸。取一块木板触摸后说：“这是木板，摸起来比较暖的。”请幼儿触摸。取一块大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来比较凉的。 ”请幼儿触摸。 下面老师要考考小朋友，请小朋友摸摸看，这是什么，摸起来是什么感觉（触摸毛毡和钢板，教师在幼儿操作时注意语言指导，如：“这是钢板，摸起来凉凉的。 ” ）小朋友们真不错，一下就分
4、出来了，那我们再来看看这两个（请幼儿触摸木板和大理石，并说如“这是木板，摸起来比较暖。 ” ）刚才小朋友的记忆力都很不错，都能分辨我们的教具，你把现在老师要看看我们的小朋友的反应能力了，请告诉我哪个是钢板？（幼儿指出钢板，并说“这是钢板，摸起来凉凉的。 ”以下同上）好，请告诉老师这是什么？现在老师要加大难度了哦！请带上眼罩，我们要看是了。请摸一摸这是什么，感觉怎么样？（这是钢板，摸起来凉凉的。教师将其配对，其他三个教具同上。 ）好了，请你摘下眼罩，检查一下是否正确。自由操作我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜欢这项工作，请自己去取。 收教具，送教具。 （东西哪里拿的，放回哪里去）整理工作
5、毯，送工作毯。接下来，是小朋友们自由操作的时间，你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。先到这边来领取工作毯，然后去教具柜前选取教具。课程回顾好的，小朋友们，我们今天的工作结束了，请大家整理好教具，把它放回原来的地方，下次再用的时候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去哟。 （先把教具原样放回，再收取工作毯） 。对孩子这节课的表现，工作进行总结。小朋友们想一想，吴老师今天带大家做了什么呀？（走线，手指操，认识了温觉板，小朋友还操作了自己喜欢的教具。 ）大家的表现都非常的不错，操作教具的时候也很认真。那今天我们的课程就结束了，小朋友们再见！主教：吴莉助教：教学主管签字：篇二：蒙氏活动：温觉板教育活动：
6、蒙氏活动活动名称：温觉板教具准备：温觉板教具 1 套；字卡：毛毡、木板、钢板、大理石 直接目的：辨别温度的差异。间接目的：1认识生活中的材料；2能将所学知识运用于生活之中。活动过程：1请幼儿取来卷毯铺好，引导幼儿至教具柜前，向幼儿介绍教具名称，取来温觉板盒，轻轻地放在毯上。2取出一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。 ”3将毛毡放在毯上，再取来钢板说：“这是钢板，摸起来凉凉的。 ”4拿起木板触摸后说：“这是木板，摸起来感觉比较暖。 ”5最后拿起大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来的感觉比较凉。 ”6询问幼儿：“要不要试一试？”7请幼儿操作（教师在幼儿操作时注意语言指导，如：“
7、这是钢板，摸起来凉凉的” ）：（1）请幼儿先触摸差别最大的两种，如：毛毡和钢板。（2）再触摸差别比较大的，如木板和大理石。8配字卡进行三段式名称练习。9配对练习。10操作结束后，将温觉板放回盒内，请幼儿送回原处。?篇三：蒙台梭利感官教学内容蒙台梭利感官教学内容蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育（另外，基于教学需要，本书收录了“书写前的感官准备”一节。 ）通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。一、视
8、觉教育视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:蒙氏感官教案温觉板)大小插座圆柱体组高-低、粗-细、大-小 粉红塔大-小 棕色梯粗-细 长棒长-短彩色圆柱和插座圆柱体同在教室里，幼儿可以在一张桌子上玩，并互相交换以增加多样性。粉红塔、插座圆柱体组对 3 岁幼儿最有吸引力。颜色色板颜色的种类、明暗（明亮度）最初，蒙台梭利用 3 种鲜明的颜色，如将两套红、蓝、黄 6 块色板摆在幼儿面前的桌子上。从中拿出一种颜色的色板，请幼儿从混杂的色板中
9、找出与此相同的另一块。把这两块并排摆在一起，这样，就可以把 6 块色板成对地摆成两行。游戏中，色板的数目可增加到 8 块或 16 块。最后增加到 64 块。蒙台梭利在“儿童之家”发现，连 3 岁幼儿也能把 64 块的所有的颜色按层次摆出来。在此之后，可以让儿童进行记忆颜色的练习。形状几何图形嵌板各种平面几何图形（圆、三角形、四边形、多边形等）这些嵌板的构想源于伊塔，塞贡也用过。蒙台梭利首先应用于缺陷儿童，进而经过创新应用于正常儿童。几何学立体基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等） 构成三角形三角形的种类及三角形的组合（辨别与组合）其他二项式颜色和大小的要素的应用 三项
10、式颜色和大小的要素的应用二、触觉教育对幼儿各种触觉，如手接触的物品的皮肤觉（触觉） 、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括：触觉触觉板物体表面的粗糙-光滑 布盒布的种类与触觉（手指）温度觉温觉瓶热的、暖的、温的、冷的 温觉板物体本身的温度压觉重量板重-轻实体认识实体认识袋触觉及肌肉感觉的同时配合，靠手的触觉来了解物体 几何学立体基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等）蒙台梭利认为触觉和温度觉（热觉）训练是紧密联系的，必须同时进行。首先可以从洗手开始，请幼儿感觉水的温度，进而培养他们良好的清洁卫生习惯；其次让幼儿在触摸时闭上眼睛，告诉他们这样能更好地辨别感觉，并鼓励他们这
11、样做，引导他们不借助视觉来区别触觉产生的变化。幼儿学得快，并且乐于做这种练习。温度觉（热觉）训练使用一套金属带盖的容器，内盛有不同温度的水，容器带有一个温度计。触摸容器的外面，就可以获得所要求的不同热度的感觉。还可以让儿童把手和脚浸泡在冷、温、热水中。关于压觉训练（重量感觉） ，蒙台梭利成功地运用了一些 861/2cm 的 3 种不同木质（紫藤木、胡桃木和松木）的小木板。重量分别为 24、18、12g，逐个相差 6g。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木质本色，这使儿童看到木板颜色就知道它们的不同重量。当儿童闭上眼睛时，就需要纯粹靠压觉区分重量，而不是靠看颜色。儿童对这种“猜测”表现出极大
12、兴趣，并积极参与。立体感觉（实体认识）通过触觉和肌肉感觉的帮助来识别物体。以这种联合感觉为基础，蒙台梭利进行了实验，并取得了惊人的教育效果。她的第一套教材由福禄培尔砖块和立方体组成，请幼儿注意这两种物体的不同形状。首先，请他们睁着眼睛，仔细准确地感触这些物体，并反复用言语提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后，请幼儿闭上眼睛，借由触摸，把立方块放在右边，把小砖块放在左边。最后，请孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有幼儿都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能够完全不出错误。通过这个“游戏”能发展幼儿的注意力。蒙台梭利曾经观察到一名 3 岁的女孩，对这个任务不仅不感到困难而且完成得很轻松
13、，左右手都能灵活使用。这种练习还可以通过使用各种硬币、玩具兵和小球等小物体来进行，甚至还可以使用玉米粒、麦粒和稻粒。不需要用眼睛看就能区别各种物体，这正符合“触觉是我们的另外一双眼睛”的心理理论。三、听觉教育听觉教育可以培养幼儿对声音的强弱、高低、种类（乐音的音色）的辨别能力。声音的种类有无数种，难以制作特别的教具。可对实际生活中听到的声音或各种乐音进行分辨练习。实际上，听力训练没有严格的教学法，蒙台梭利结合了德国和美国的聋哑人听觉训练材料，训练儿童集中注意力去区别别人说话声音的变化。区别声音训练的目的是使幼儿习惯于区别轻微的噪音和正常的声音，使对噪音或杂乱的无间是非事情以厌烦。这种练习具有训
14、练美感的价值，也是培养实际纪委的有益方法。众所周知，幼儿的叫嚷和摔打东西的噪音会破坏教室的秩序。练习首先需要单独对幼儿进行训练，因为安静是绝对的条件。其次，没有中间介质告诉幼儿听力是什么，也就是说应该是在反复和自己较劲中练习听力。专门的教具包括音筒和音感钟。四、味觉和嗅觉教育蒙台梭利请小朋友嗅新鲜的紫罗兰和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，将一束紫罗兰凑到孩子的鼻子下让他猜出是哪种花。为了区别花香的浓淡，花的给予量逐渐减少，最后只给一朵。吃饭时可以训练味觉，道理同嗅觉训练一样。还可以用舌头接触各种味道的溶液，苦、辣、酸、甜、咸都行。练习结束后，可以让幼儿漱口。教具包括味觉瓶和嗅觉筒，基本味道（甜咸酸苦）
