芦花荡优质课教案

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1、芦花荡优质课教案芦花荡优质课教案 篇一：最优秀的芦花荡教案篇一：最优秀的芦花荡教案 芦花荡芦花荡教学设计教学设计 一、导入一、导入 同学们，前面同学们，前面新闻两则新闻两则讲的是国内战争，那么在讲的是国内战争，那么在 1937 年年 7 月月 7 日至日至 1945 年年 9 月月 2 日还发生了一场战争叫日还发生了一场战争叫抗日战争，抗日战争， 又叫又叫 8 年抗战，这场战争是由日本帝国入侵中华民国引发的侵略年抗战，这场战争是由日本帝国入侵中华民国引发的侵略 战争，以中国的胜利而告终。但中国伤亡战争，以中国的胜利而告终。但中国伤亡 3500 万人，日军阵亡万人，日军阵亡 70 万。万。 这场

2、战役其实除了在战场上正面交锋，还有游击队员的这场战役其实除了在战场上正面交锋，还有游击队员的 袭击，同时我们党还建立了很多根据地，根据地的人们也奋起反袭击，同时我们党还建立了很多根据地，根据地的人们也奋起反 抗，以非凡的智慧打击了敌人，获得了胜利。抗，以非凡的智慧打击了敌人，获得了胜利。 在辽阔的冀中平原在辽阔的冀中平原,有一个地方叫白洋淀有一个地方叫白洋淀,那里的夏天不仅有茂那里的夏天不仅有茂 密的芦苇密的芦苇,还有十里荷香还有十里荷香,风吹苇动风吹苇动, 茂密的芦苇荡是一道道绿色的茂密的芦苇荡是一道道绿色的 屏障，而这道屏障曾是抗战时期人们最可靠的掩护屏障，而这道屏障曾是抗战时期人们最可靠

3、的掩护.就是这么美丽就是这么美丽 的地方，在抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英的地方，在抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英 雄人物，大家熟悉的有小兵张嘎中的张嘎，张嘎除了有嘎气，还雄人物，大家熟悉的有小兵张嘎中的张嘎，张嘎除了有嘎气，还 有英气，这是个抗战的小英雄。咱们今天就来认识一位老英雄。有英气，这是个抗战的小英雄。咱们今天就来认识一位老英雄。 大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写 的一篇小说的一篇小说芦花荡芦花荡 ，让我们一起去感受这些传奇人物吧。，让我们一起去感受这些传奇人物吧。 二、字音字形二

4、、字音字形 竹篙竹篙 gao 3 段段 悠闲（悠闲（you xian 6 段）段） 疟子（疟子（ yao 9 段段 ） 寒噤（寒噤（jin12 段段 ）吆）吆 喝（喝（yao he14 段）蹿段）蹿 （cuan33） 仄歪（仄歪（ze33 段段 ） 飒飒（飒飒（ sa38 段）段） 转弯抹角转弯抹角 mo46 段段 ：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话绕弯，不直截了当。：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话绕弯，不直截了当。 泅着（泅着（qiu55 段）段） 。 三、全文分析三、全文分析 1快速默读课文，理清记叙要素，找同学来复述故事情节，快速默读课文，理清记叙要素，找同学来复述故事情节， 把握课文内容。本

5、文体裁？这种体裁的三要素是什么？板书把握课文内容。本文体裁？这种体裁的三要素是什么？板书 小小 说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，(本文来自：本文来自： WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘千叶帆文摘:芦花荡优质课教案芦花荡优质课教案)人物活动的具人物活动的具 体环境。体环境。 时间：抗日战争时期时间：抗日战争时期 地点：苇塘地点：苇塘 人物：将近六十岁的老头子一对可爱而勇敢的姐妹人物：将近六十岁的老头子一对可爱而勇敢的姐妹/一群愚蠢一群愚蠢 的鬼子兵的鬼子兵 环境：敌人封锁严密环境：敌人封锁严密 2、进一步训练学生的概括能力，追加提问：

6、本文讲了一个什、进一步训练学生的概括能力，追加提问：本文讲了一个什 么故事？试用几句话进行概括。么故事？试用几句话进行概括。 一个发生在芦苇荡里的关于一个六十多岁的老头夜送两个女一个发生在芦苇荡里的关于一个六十多岁的老头夜送两个女 孩子进苇塘，其中一个女孩子受孩子进苇塘，其中一个女孩子受 伤，第二天老头狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的革命故事。伤，第二天老头狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的革命故事。 3、本文的主人公是谁？故事主要表现老头子的什么性格？文、本文的主人公是谁？故事主要表现老头子的什么性格？文 中哪些内容表现了老头子中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊过于自信和自尊”的性格的性格?这句话在这句话

7、在 全文中起什么作用全文中起什么作用? A 老头子老头子“过于自信和自尊过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。的性格在课文中贯穿始终。 他对苇塘里的负责同志说：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠你什么也靠给我，我什么也靠 给水上的能耐，一切保险给水上的能耐，一切保险” ，这句话充分表现他，这句话充分表现他“过于自信和自过于自信和自 尊尊” 。 B 通过敌人封锁线，非常危险，而老头子通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人每天夜里，在敌人 紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网 那股悠闲的心

8、情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” ，这样的悠然自得也充分表现他，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊过于自信和自尊” 。 C 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了， 安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照 灯射来，他还是灯射来，他还是“不怕不怕” ，以为，以为“照不见我们照不见我们” 。鬼子扫射机枪，。鬼子扫射机枪， 他还是他还是“不怕不怕” ，以为，以为“他打不着我们他打不着

9、我们” ，不能不说他有点大意，不能不说他有点大意， 这是过于自信了。这是过于自信了。 大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有 完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过 于自尊了。于自尊了。 D 老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票， 他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑 袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为袋，叫鬼子头破血

10、流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为 表明他是始终非常自信、非常自尊的。表明他是始终非常自信、非常自尊的。 “过于自信和自尊过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话这句话点出了老英雄性格的核心。这句话 既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全 文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 4、人、人 物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? A 作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条

11、件，作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件， 敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而 且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那 么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证 了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英 雄显得非常了不起，富有传奇色彩。雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 一场一场“英雄的行

12、为英雄的行为” ，更有，更有 点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。 B 先是用女孩的怀疑来反衬。先是用女孩的怀疑来反衬。 这里有一段对话描写，老头子说这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流等明天我叫他们十个人流 血血” ，后来又说，后来又说“等到天明，你们看吧等到天明，你们看吧” ，他是胸有成竹的，女孩，他是胸有成竹的，女孩 却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说 罢了，再用小女孩的话表怀疑：罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗你这么大年纪了，还

13、能打仗? ”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。 再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其 所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。 C 直接描写。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了直接描写。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了 钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者 不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一

14、大捆莲蓬， 只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又 转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其 实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有 木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转， 鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩 子咬住了。待到明白

15、过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇 色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼 子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。 D 再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其 所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。 四、课文较长，明确情节后进行分段。四、课文较长，明确情节后进行分段。 1-8 段段故事发生的环境故事

16、发生的环境 9-64 段段故事的全过程故事的全过程 1、故事的开端、故事的开端 9-19 段段护送，护送， 2、故事的发展、故事的发展 20-54 段段受伤，受伤， 3、故事的高潮和结局、故事的高潮和结局 55-63 段段复仇。复仇。 第一段第一段呆望呆望星星、水鸟、苇子。敌人在侦查，但是星星、水鸟、苇子。敌人在侦查，但是 只能呆望只能呆望十分注意地看却无法看清的无可奈何的神情。十分注意地看却无法看清的无可奈何的神情。 到这样的深夜苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们到这样的深夜苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。才是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。才表达了战争的才哭，这么表达了战争的才哭，这么 美好的景物只有夜晚才有，水鸟美好的景物只有夜晚才有，水鸟飞动和唱歌飞动和