《2018年高考重点生培养暨名校考察研讨会课件：语文(2017高考语文试题简析2018届复习备考研讨)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考重点生培养暨名校考察研讨会课件：语文(2017高考语文试题简析2018届复习备考研讨)（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、把握高考导向 提高备考效益 2017高考语文试题简析2018届复习备考研讨,2017.10,北京市特级教师，北京大学语文教育研究所研究员，首师大特聘硕士生导师，北京市高中语文兼职教研员。教育硕士，新加坡国立大学公共与行政管理硕士。北大、北师大国培专家。倡导服务于学的实用智慧语文，追求以思想点亮心灵的若有所思，在课程改革和高考研究方面有一定建树，多届语文高考成绩120分以上。,语文学科本质认识,核心素养,核心能力,关键问题,套路化题目进一步减少 注重宽度,降低深度 阅读理解回归原初意义论述类的论点、论据、论证实用类文本的概括分析和信息整合文学类文本艺术审美能力语言运用形式变化中首次考查逻辑？ 作
2、文“关联” 要求 客观题增加、书写量下降，思维含量提高,2017高考试题,审题：与命题人对话 解题：用命题人思维 答题：与阅卷人对话后期：保温、熟化、预思,考生思维观,每种题型必备知识 关键能力 学科素养 核心价值做题方法或思路 典型例子 注意事项,二、明确指向的人物形象分析、概括和理解,题型一：人物形象概括和分析； 题型二：塑造人物形象的手法； 题型三：人物形象特别是次要人物的作用。,小说人物形象分析、概括和理解,站位 知势 明道从高考发展趋势看语文备考从整体设计高度看语文备考从提高备考效益看语文备考,第一部分 2017年高考全国卷简析和启示,引导语文基础教育将“立德树人”牢牢放在核心地位；
3、引导语文基础教育进一步加强对优秀传统文化的重视；引导语文基础教育更加重视对学生综合素质能力的培养；引导语文基础教育更加强化对学生语文运用能力的培养。,引导语文基础教育发展方向,“写什么”、“怎么写”必须并重语言表达和写作思维并举价值观提升和一专多能的写作能力结合学会建立“关联”。（关联，指向核心素养）,导向：写作教学和备考训练,关心时事，分类储备。三个作文题对应了“讲好中国故事”“弘扬传统文化”“在社会发展中展现个体进步”等宏大命题，这些都是近期的重大话题。基础教学须引导学生以语文的方式关心时事，按专题、主题、话题等类别建立属于自己的储备与理解，用以引发思考，触动灵感，提升高度，充实语料。 生
4、成关联，把握本质。在引导学生关心时事的基础上，着重进行不同角度层面的关联训练，在预设的基础上生成临时的意义与关联，着重训练不同元件之间大小、异同、内外、虚实等维度的关联。引导学生在哲学的高度观照个人与世界，分解细化一些宏大命题，把握事物事理的本质及其关联，建立属于自己的思考理解，积累合理而有创意的立意，进而追求写作中终极意义的探寻。,试题变化：1、信息辨别筛选选择正确的，直接考查论证。2、引导学生梳理文脉，把握论点、论据和论证，细化论述过程，进而进行归纳推断。3、第1题选择“正确”选项。 备考导向：1、日常训练文本第一，做题第二。2、文本阅读训练着力点在观点、行文思路、论证。3、题型上关注推断
5、和应用能力。,2017年高考现代文阅读论述类文本,考查重点：文学类文本，重点引导学生理解文意，分析概括作品，培养其审美鉴赏能力 备考训练：1、小说散文并重，不可偏废；2、注重基本和阅读原初，偏向传统题型，注重训练的全面性；3、强化审美能力。,2017年高考现代文阅读文学类文本,考题变化：1、真正考查非连续文本。2、文字与图表搭配合理，相得益彰。其中全国卷试题设置也采取图文形式呈现信息，对考生搜寻、锁定、分辨、提炼以及呈现文本关键信息能力提出新要求。3、难度降低。 备考启示：1、考点固定，重点训练学生对文本信息的检索筛选能力、核心内容的理解分析概括能力。2、关键学生表述的准确性。,2017年高考
6、现代文阅读实用类文本（文图混合非连续文本）,精品阅读教学，聚焦“关键能力”,开展精品阅读教学，匹配高考和育人要求 各类文本必须兼顾。但兼顾并不意味着平均用力，必须实施有效阅读教学，提高阅读效益。 以阅读的关键能力为突破口，用典范典型的阅读文本来实现能力提升,文学类文本突破关键阅读能力,真正 读懂,题型 方法,精准 表达,散文 诗歌 小说,诗歌 散文 小说,景物描写的特点： 相同 景物描写的方法： 相同 景物描写的作用：略有区别,诗歌、散文和小说（自然环境） 写景类题目,角度：实写、虚写；视觉、听觉、嗅觉等； 层次：远近高低、移步换景等； 具体技巧手法：点面，动静等；各种修辞（比喻、比拟、借代等
7、）。,写景手法题的答题思路,（2015全国卷） 发临洮将赴北庭留别 岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？,（2015.江苏）阅读下面这首诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地
8、，认得诗人在此间。 （2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）,【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）； 移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。,环境描写题,（高考小说乌米）19.指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）【参考答案】 手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。 作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,小说和诗歌中景物描写的作用,渲染氛围；奠定感情基调。 暗示时代或社会背景，为抒发情感做铺垫。,交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；渲
9、染、烘托气氛、氛围；暗示社会环境或背景，揭示社会本质特征； 揭示人物心境，表现人物性格； 推动故事情节发展（转折）。 表现或深化主旨,成语题、病句题、补写题没变，表达得体题替代了虚词选择填空，逻辑推断替代了流程图题。 1、语言运用部分增加逻辑推断题（第21题）。逻辑推断题，考查了 “误用条件”类逻辑错误，直接强化语言表达中的思维能力，这不仅是对当下逻辑教学缺失的拨正，更对思维训练提出了更高的要求。相信今后这类试题不仅保持，还会加强。 2、多年前单独设题、近年来一直融入其他考题中的语言表达“得体”，今年又单独考查，强势回归。取消图文转换题。,语言运用题：语言和思维并举（新题型）,古诗文阅读：稳定
10、常规、降低难度,古诗文阅读：稳定常规、降低难度,衔接新修订课程标准 导向语文核心素养,第二部分2018届高三复习备考规划和策略,规划1：高三复习阶段大体划分,做好规划规划到每一天 每一天分配给语文学科的时间是多少？ 教师可以掌控的时间是多少？ 学生可以掌控的时间是多少？ 在各自掌控的时间解决什么问题最有效？研究到每一天才能高效！,第一轮、第二轮、第三轮复习,第一轮：全面和重点 读懂题型思路方法表述通过典型示例总结出每一种题型做题方法或思维指向该题型的典型例子和做题注意事项该题型必备知识、基本方法和能力要求 第二轮：该题型做题反思 反思-归因-措施正确率统计归因和措施（当下和下一段）教师的问题专
11、题设计训练 知识、方法、能力 第三轮：归因梳理，系统化，针对性措施。熟化！思路？套路？,规划2：从整体设计看语文备考,高考诗歌鉴赏训练,真正 读懂,题型 方法,精准 表达,知识、能力、方法一、二轮着眼点异同；后期的整理和熟化,读懂诗句 基本词语是基础 积累 调整、补充、转述 掌握 理解词语的言外之意和典故 积累 （诗歌语言暗示性，语码） 诗感 宏观把握诗歌主旨基础上理解诗句 掌握 学会整理，综合练习中形成能力,2004全国卷 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 2008山东卷 画堂
12、春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,1、形象入手（意象、人物） 2、类别入手：离别诗 怀古诗 边塞诗托物言志诗 3、关键词句 4、知人论世 5、辅助因素：注释、标题、题目等。 由浅入深，由表层到深层，借助一定的方法，运用专业术语,读懂 运用之妙，存乎一心,针对题型，掌握做题方法、技巧（思维指向）,基本题型的做题方法或思维指向各种题型必备的知识储备基本题型和变式题型走向综合的题型应对,1.形象（意象、人物形象）分析题（2017全国2卷） 2.意境意象题3.写景（手法、作用）题4.句子赏析题 （2017全国1卷
13、） 5.语言（炼字、特色）题6.表现手法题7.内容、情感分析题（2017全国3卷） 8. 比较赏析题9.客观题（综合）10. 综合赏析题,语言题（炼字和语言风格）,（一）炼字类题目 （二）语言风格类题目,炼字题的规律化,步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出。 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(意境、感情),2006年 辽宁16阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所
14、。荦确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分) (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 16(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分) (2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) 以上答案不必拘泥，言之成理即可。,2010四川卷12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
15、 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分 答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 （2）既有对自然“风与日”摧残百花的 ，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。,2005天津卷16阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）湖州歌（其六） 南宋汪元量北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（1）简析“望”在诗中的作用。“望”字起到全诗景物描写的统领作用。,炼字题总结,一、典型炼字题： 步骤一、解释该字在句中的含义（释义）。 步骤二、把该字放入原句中描述景象（析景）；有明显手法一定要指出。 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情（意境、感情） 。 二、简单炼字题：或手法；或意境；或思想情感。 三、结构炼字题：该字结构上的统领、照应等作用。,
