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1、你能说出哪些描写西湖的诗文？,最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤白居易,欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜苏轼,张岱,湖心亭看,雪,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,湖心亭,张岱（15971689），字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味昂然。主要作品有陶庵梦忆和西湖梦录。,作者简介,学习目标,1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。3、体味文章写作
2、手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。,读准字音，把握好停顿；把握好节奏，读出语气、感情。,我能读,更定 毳衣 雾凇 沆砀 喃喃,gng cu sng hng dng nn,长堤铺毡一芥,d,zhn,ji,自学反馈,初读课文，领悟句意,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,都,消失,这,初更以后，晚上八点左右,n 撑船,穿着,用毛皮制成的衣服,我,雾淞 沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,水气凝成的冰花,白气弥漫的样子,全白,只,痕迹,罢了,小草,到亭上
3、，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,哪能,还,这样,痛饮,酒杯,在此地客居,等到,低声说,旧时对士人的尊称,再读课文，品味语言,1、品读词语。以“我认为_字（词）用得好，写出了_”为话题发言。,2、品读美点。以“我认为_句美，写出_”为话题发言。,试比较：,“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”,雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。,我认为“与”字用得好普普通的三个“与”字迭用，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，也营造出一种苍
4、茫的的意境。,示例：字词锤炼,“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”,“湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。”,比较量词,或从语言上品味,我认为“”这句话写得美，“痕”“芥”“点”“粒”这些量词的使用十分精妙，写出黑影之淡之小，反衬出雪笼西湖，水天之间一片白茫茫的景色,我认为“”句美作者以白描手法勾画出一幅近乎纯美的雪景图，让我们体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内蕴。文章因此有了张力。,从表现手法欣赏,白描（抽象、概括）原指国画创作中只用线条勾 画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。在文学创作
5、中用最简练的笔墨，不加烘托地勾描出人物形象、自然景象的主要特征。,白描与渲染,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思,白描手法运用的范例: (抽象、概括),白描手法写景,白描手法写人,“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”,鲁迅故乡,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。背影,渲染的例子：（形象、具体）,渲染手法指通过对环境、景物或人物的外貌、行为、心理等作多方面的铺叙、形容和拱托，以突出描写的主要对象或主要方面，加强艺术表现效 渲染的具体手
6、法主要有反复、排比、夸张、层递、铺陈、烘托等。,例：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠（陌上桑）,三读课文，理解“痴”意,找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。,痴,思考,探究:我究竟痴迷什么?,“痴”行,“痴”景,奇遇,痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致。,发现问题: ”独往湖心亭看雪”与”舟中人两三粒而已”之间的矛盾,新的发现: 问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?,清高 孤傲 渴望知音,心情孤独,船夫而已,都是客居他乡,勾起思乡之情,寄托自己对故国的思念,雪中情,雪中景,痴迷,我们的发现,湖心亭看雪是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。,拓展延伸:对对联,1、赏雪景寄山水情,2、独驾小舟赏雪景,3、赏雪景深夜驾小舟,品诗人感悟意境,偶逢知己饮亭中,逢知音亭中饮大白,张岱：明末清初人，号陶庵。爱繁华，好山水，晓音乐。明亡后不仕。明亡以后,张岱曾参加过抗清斗争,后避居山中。生活异常苦,“风雨凄然，午炊不继”，但他发誓不向清廷妥协，著书以终。,“人无癖，不可与交，以其无深情也；人无疵，不可与交，以其无真气也。”陶庵梦忆祁止祥癖,补充资料,
