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1、,教師專業社群領導 經驗分享,臺北縣直潭國小 許德田,990619,教師專業社群運作目的,改善學生學習成效,持續不斷地專業成長與學習,實踐 分享,學生 學習,協同 合作,規範 價值,共同 領導,持續 改進,教師專業社群,教師專業社群的內涵,教師專業社群的價值,減少教師之間的孤立與隔閡 激發教師進行自我反思與成長 提高教師的自我效能與集體效能 促進教師實踐知識的分享與創新 提升教師素質與學生學習成效 促使學校文化質變,學校社群的型態,回饋 分享,優質 領導,關係 建立,發展 棲地,教師專業社群的規劃,教師 專業 社群,專業社群的類型,理想的社群,行政推動專業社群的工作,發覺培育優秀的教師領導者
2、協調社群適合的時間與空間 提供社群能彰顯專業的舞台 整合行政資源支持社群發展 真心關懷社群人員情感需求,1.社群聚會的時間很難規劃,2.學校不易找出社群領導人,3.社群發展的方向不符合學校發展趨勢,攝影,書法,慈濟,心靈 成長,4.社群發展的經費與核銷不易處理,SOP流程,6.學校活動多造成教師參與社群意願低,教師專業社群,教育政策推動,學校本位活動,整合,整合,整合,教育 專業,7.缺乏激勵教師社群發展的誘因與機制,高關懷,高倡導,專業 舞台,8.社群發展的成效要如何評估,實踐 分享,學生 學習,協同 合作,規範 價值,共同 領導,教師專業社群,持續 改進,專業的成長,專業社群的發展思維,熱情參與與真誠對話 是推動教師專業社群發展的妥適途徑,
