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1、篇一：露珠赞阅读答案列一个提纲篇二：露珠赞阅读答案列一个提纲篇三：露珠赞阅读答案列一个提纲识识识 识 识 识 、 字写字。 （ 34 分）识识识 识 识 识 识 识 识 识 识识识 识 识 识识 （一）拼音，正确、端正、范地写字。（ 12 分） n p zh w d k ng jian y r ?n li r ch o （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） su j zh hu sh an zh f ng zh zu ? a du du n （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）识识识识 识识识识 识识识 识 （二）点字正确 音。 （ 6 分）识识（ zhu n chu n） 茶几（j j
2、） 麦囤（d n t n）识奏（ z?u zh?u）识 听 （ q n q ng） 一册 （ca ch a）识识识（三）比一比，再。 16 分 异（ ） 竟（ ）既（识 ） （ ）识（ 识 ） （ ） 即（ ） 淡（）壳 k?( ) 泊 b?( ) 差 ch ( ) 识 zu n( )qi o( ) p ( ) ch i( ) zu n( ) 识识识 识 识 二、累运用。 (26 分) 识识识识识识 识 识 识识识识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识（一） 把 充完整，再 合适的填在下面句子中的括号里。（ 10 分）烈日 ( )( ) 草( ) 识( ) ( )( )神怡
3、一碧 ( )( )意味 ( )( ) 湖( ) 山( ) ( )( )急待 ( )( )而上 1 识识识 、 然（识识识 识 识 识 识识 识识识识 ） ， 民伯伯依然在田作。2 识识 识 识 、我被里的（）深深的陶醉了，都忘了回家。 识识识识 识 识 （二） 填空。 （ 4 分） （仍然突然果然凉爽爽快）1 识识识识 识 识 识 识识识 识 、小 明明知道自己了， （ ）不肯改正。 2 识识识 识识识识 识识 识 、 个人做事都很 （ ） 。识识识 （三） 、按要求写句子， 意思不。 （ 6 分）1 识识识识识识识识识识识识、叶落 下 来 。（打 比 方 ）_2 识识识识识识识识 识识识识识
4、识识 、 是一件漂亮的衣服。 （感句） _3 识识识 识识识识识识识识 识识识识识、 小在 枝叫 着 。（ 把 小当 作 人 写 ）_ 识识识识识 识识 识 识识识识 识识识 识（四）在括号中填上四字，能反映人物或事物的特点。 （ 6 分） （ ）的刘伯承（ 识 识 ）的布斯（识 ）的哪（ ）的西湖 ( ) 的小露珠（ ）的蒲公英识识识识 识 识 三、 理解。 （ 20 分）识识识 识 识 识 识 识 （一）根据文内容填空。（ 12 分）1. 识识识 识小露珠像石那 ( ) 识 ，像水晶那 ( ) 识 ，像珍珠那 ( ) 。2. 小河 ( ) ，如同一条 ( ) ，静静地躺在 ( ) 识识识，
5、一群小着 水 ( ) ，( ) 识识识识 识 识 识 识 识识的水面漾起一道道波。 3. 识识识 识 识 识 识 识 识 一到夜，整个香港就成了 ( ) 识识识 识识 识 识 识 识识， 港湾里耀的灯光， 像五六识识色的焰火落 ( ) 识识识 识 识 识 ，路上一串串 ( ) ，如同 ( ) 。识识识识识 识 识 识 识识识识 （二）仔短文，回答。 （ 8 识识识识分）识识识识识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识识识 识 识 ，是 的天地。 公路两旁， 是高大的梧桐。梧桐识识识 识 识 识 识 识 识 识 识识识 识识识 识 识 识 识 识 识 识 识 枝 着枝，叶盖着叶
6、，像色的廊。小河两岸是成行（ h ng x ng）的垂柳。柳识识识识 识 识 识 识识识识 识 识 识 识 识识识 识识识 识 识 条儿 的，柳叶儿的。山坡上松和柏高大挺拔，识识识 识 识 识 识 识识 识 识 识 枝繁叶茂。 家小院的前后植着果 , 识 识 识,有桃， 有梨， 有杏春 （ 未 末）夏识识识识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 识 初， 各 果 舒枝展叶， 郁郁葱葱，一 （座座识识 识 识 识 识 识 坐坐）家小院就掩映识识识识识识识 识 在 的 之中。 1 识识识识识识识识识 识 识 、把文中括号里的音 或 字画去。 2 识识识 识 识 识识“、 篇短文是”识识
7、 ,句 来写。文中的省略号（） 表示 _ 多。 （2 分） 3 识识识 识 、 根据短文。（ 4 分） 山坡上识 果 公路两旁垂柳小河两岸识 梧桐识家小院识识 识 识 松 和柏 4 “ 、用 ” 识识识 识 画出文中的比句。 （ 1 分）识识识 识识 识 四、 作表达。 （ 20 分）识 识识识 识 识 识 识 识 识识识识识 识 识 识 识 识识识识 识 识 识 识 识 识 识 回 一下本学期的所所 ，所做所想，其中最想写的一件事识 识 写下来，注意把写清楚，把事情明白，把字写工整。字 数 在 300 左右。篇四：露珠赞阅读答案列一个提纲 13 露珠赞 _语文 _小学教育 _教育专区暂无评价
8、|0 人阅读 |0 次下载 | 13 露珠赞 _语文 _小学教育 _教育专区。小学三年到六年级阅读教案十三讲：露珠赞教学目标：1. 掌握状物文章的写作思路和写作技巧。 2. 理解文章主旨内涵。 3. 理解并掌握文章的修辞方法。教学重点： 理解并掌握借物喻人的写作手法。教学难点： 掌握文章的修辞技巧。教学步骤：导入： 见过露珠的同学举手？露珠一般在什么时候出现呢？清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。（板书课题）一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课
9、后练习一。 1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢？找出相关句子。露珠老师（借物喻人）（第四自然段：“它多像 ?洒在孩子的心田上。 ） ” 2. 作者为什么把露珠比作老师呢？（引导孩子抓住特点）因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。 3. 明确主旨：本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。（课练习四：教学生规范作答） 4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。学生说： 比如：台灯知心朋友布娃娃它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友黑板为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己门默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷粉笔像孜
10、孜不倦传授我们知识的老师? 小草边防战士 5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。板书：1. 确定写作对象（物人）那么怎样把它写生动呢？那我们就具体学习课文。二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。 1. 重点分析朗读：“看！那无边的?又像千百万闪光的眼睛。” 分析：这句话写出了露珠的外在美。运用了比喻的修辞手法。用的句式“像 ?像 ? 又像 ?” 2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢？因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。 4. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文荷塘月色，里面也用到博喻：“层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵
11、儿的，正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香。” 现在同学们也来写一写，要求至少写出事物的一个特点。开头给出：要求写出小草嫩绿优美的特点。在阳光的照耀下，小草伸了伸懒腰，风儿轻轻吹过，它轻轻地摆动着，像少女挑起了欢快的舞蹈，像翩翩起舞的蝴蝶，又像在草地上舞动的小精灵，可爱极了。雨下大了， 瞧！从屋檐流下来一道道水柱，像围巾上柔顺的流苏花边儿，像古时闺秀门前晶莹剔透的珠帘，又像古筝上拨动着的琴弦。 5. 读，评学生练笔。三、读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。 1. 重点分析朗读：“当夜幕笼罩?不知疲倦的眼睛。” 2. 练笔：以“当 ?当?”句式进行
12、仿写，要求写出小草生机勃勃的特点。例：当清晨的凉风吹拂着大地时， 小草不怕寒冷， 勇敢地挺起身姿，为大地铺成一片嫩绿的地毯； 当温柔的小雨洒向人间时，小草没有躲避，张开双臂，迎接雨水的到来。 3. 赏析“它不像暴风?无情。（对比）” 4. 练笔：小草勇敢地站在暴风雨中，它不像娇艳的花儿那样软弱，遇到困难就低下那高傲的头， 它不像终日飞舞的蜂蝶，只会向人们展示自己的美丽身姿。板书： 2. 运用比喻，拟人，对比等修辞手法。 5. 评，读，奖励。总结：你们看，借物喻人的文章其实一点也不难写，只要我们掌握一定技巧，文章一样会写的很漂亮！板 书：借物喻人的写作手法： 1. 确定写作对象（物人） 2. 运用比喻，拟人，对比等修辞手法。作业仿写提纲：小草赞 1. 我家门前，绿草坪。初春，小草从泥土中探出小脑袋，阳光照着，嫩绿?水灵灵 ?，伸懒腰，微风中，像少女的 ?舞蹈。 2. 没有杨树挺拔，没有花朵娇艳，普通，从不争强好胜，突出自己。甘于平凡，默默奉献。一棵连着一棵，一片连着一片，绿油油，充满生机，装点大地。每当?每当 ? 3. 不向暴风雨低头。雷雨，担心，歪歪斜斜，横七竖八，奄奄一息，心里难受。它不像? 不像 ?过了一天，顽强挺直腰，昂脑袋，带着晶莹的泪珠，仍然在晨光中欢笑着。
