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1、教 学 设 计授课时间：课题快乐读书屋这样做多好授课人教学目标1、认识这篇短文中的四个生字：多、户、关、几。2、培养学生的阅读能力，通过读感悟到短文中蕴含的道理。3、培养学生主动帮助别人，关心集体的思想教学重点指导学生流利，有感情地朗读短文。教学难点体会短文中蕴含的主动帮助别人，关心集体的思想。教具多媒体课件。集课设计个性补充：教学流程：一、讲故事导入：同学们， 你们想听故事吗？今天，老师先给大家讲个故事，有一个小女孩她叫丹丹，和你们一样，她也刚上一年级，她有个特点（将短文内容故事化，以引起学生的学习兴趣）故事讲完了， 同学们想认识故事中的丹丹吗？请同学们打开书和老师一起认识丹丹。二、多读细读
2、，理解内容、教师领读学生跟读、 指导学生认识四个生字， （出示生字卡片）用笔在短文中将四个生字画出来，自读几遍。、这篇短文共有四段，每段各讲一件事情，请大家再跟老师仔细读课文，读完后，告诉老师你读懂了什么。师读第一段：谁知道这段讲了什么？（这段讲丹丹遇到事情总喜欢告诉老师）领读第二段：提问：丹丹向老师报告了什么？师怎么回答的？猜丹丹最后怎么做的？领读第三段：提问：丹丹又向老师报告了什么？老师怎么回答的？猜猜丹丹最后是怎么做的？教学流程：领读第四段：提问：这次丹丹看见了什么？她向老师报告了吗？她是怎么做的？老师看见了怎么说的？三讨论交流，感受情感1教师提问？丹丹前两次为什么要向老师报告？如果你是
3、丹丹，你会怎么做？（学生分小组讨论交流）汇报讨论结果2 教师再提问： 丹丹第三次为什么不向老师报告？她是个什么样的孩子？（小组讨论交流）汇报结果四拓展延伸你遇到跟丹丹一样的事情吗？你是怎样解决的？五、总结：在快乐读书屋里的同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。小朋友们 ,看到你门在读书屋里的出色表现 ,我真是太高兴了,希望你们常来作客,我会为你们准备更多,更好的文章的。个性补充：板书设计：这样做多好捡铅笔关窗户扶同学教学反思：教 学 设 计授课时间：课题你说我说互相介绍授课人教学目标1、指导学生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍。2、
4、通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。3、交际中要注意倾听别人说话，养成良好的习惯。教学重点通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。教学难点通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。教具多媒体课件集备设计个性补充：教学流程：一、范例激趣，明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下， （屏幕显示： 自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放
5、配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书” ， “钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。 记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？2、 老师先向钱爷爷作个互相介绍好吗？（媒体配
6、音评价： 很高兴认识你！ ）3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖。二、合作交流，尝试交际教学流程：1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6 人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作互相介绍
7、，师生评议。三、创设情境，活化交际按 8 人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。（1）向钱钟书爷爷作互相介绍（2）向实习老师介绍自己（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作互相介绍四、评奖激励，养成习惯自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。五、联系实际，拓展延伸1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？2、动手做张小名片或建个小档案个性补充：板书设计：互相介绍言之有序仪态得体教学反思：教 学 设 计授课时间：课题语文七色光三第1 课时授课人教学目标1、简单了解汉字的构字规律，巩固所学汉字，激发热爱汉字、学习汉字的情趣。2、简单
8、了解汉字的变化过程，感受中国文化的博大精深，源远流长。3、借助拼音熟练认读并记忆诗歌，了解大意，受到人文熏陶和审美教育，养成自觉积累语言材料的良好习惯。4、观察校园景色，自由合作创作一幅画，图文结合，激发爱学校的情感。教学重点汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。教学难点汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。教具课件、挂图、古今汉字变化资料。集体备课设计个性补充：教学流程：一、激趣揭题在欢快的七色光歌曲声中，出示智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光飞翔的画面。教师设疑激趣：龙龙和文文跟着智慧老人做什么去呢?让我们赶快去看一看 ! 二、走近“知识窗”1、出示“私塾” ，智慧老人简要介绍私塾，然后打开私塾
9、窗户，展示书写于石头、竹简、丝帛等物体上的不同时代汉字画面，智慧老人设疑激趣：你们知道这些都是什么吗? 2、学生作种种猜测后，智慧老人揭开迷底，讲述先人造字的故事，并以文中汉字为例，简要介绍汉字的变化过程。3、召开“小小信息发布会”。把搜集此类型字写纸上，组内交流、交换。三、练一练1、争夺“智慧之冠” 。出示课件：智慧老人带领龙龙、文文驾着七色光来到同学们中间。龙龙和文文看教室前面的生字表，大呼简单。智慧老人发给龙龙、文文及每个同学一朵“智慧之花” ，宣布游戏规则：谁能把“一”字加上一笔或几笔，变成另外的字，把花瓣填满，再给花涂上漂亮的颜色，谁就会戴上“智慧之冠”。2、争当小考官。教学流程：智
10、慧老人手执课本49 页前要求会写的32 个生字，宣布出题要求：仔细观察表中的生字，其中有些字加上或者去掉笔画，就变成了另外的字。你能设计出变字游戏来考考你的同桌吗?当然， 自己在生活中学会的字也可以在游戏中出现。四、日积月累1、读背“新三字经” 。(1)出示 “新三字经” 。 同学们可以看拼音读一读，汉字与拼音结合读一读，同桌合作读一读，拍着小手读一读，最后跟着录音试着背诵“新三字经”。(2)两三个同学自行结合，智慧老人和龙龙、文文开火车连读每一句儿歌，同学们根据诗句内容，表演体验生活中相应的情景。比如在“讲文明、懂礼貌”的 3 遍连读声中，同学们可见面问好、分手道别、帮助别人、向人致谢，等等
11、。2、读背古诗咏鹅 。(1)出示古诗咏鹅 ，让学生运用自己学会的读书方式熟读古诗。(2)智慧老人帮你学：读了这首诗， 你的眼前会出现什么样的画面?画面上的景物分别是什么形状和颜色?同桌互相说一说。(3)看着画面，和着音乐，练背古诗。(4)智慧擂台赛：课外古诗背诵。五、结束在欢快的七色光乐曲声中，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学到校园里走一走，看一看，校园里都有什么，然后几个同学合作画一幅画。让我们相约下节课在校园中再见! 个性补充：板书设计：语文七色光一练日积月累古诗知识窗大家一起来教学反思：教 学 设 计授课时间：课题语文七色光三第2 课时授课人教学目标1、简单了解汉字的构字规律，巩
12、固所学汉字，激发热爱汉字、学习汉字的情趣。2、简单了解汉字的变化过程，感受中国文化的博大精深，源远流长。3、借助拼音熟练认读并记忆诗歌，了解大意，受到人文熏陶和审美教育，养成自觉积累语言材料的良好习惯。4、观察校园景色，自由合作创作一幅画，图文结合，激发爱学校的情感。教学重点汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。教学难点汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。教具课件、挂图、古今汉字变化资料。集备设计个性补充：教学流程：一、导入，揭示活动内容同学们，你们是一年级的小学生，每天背着书包，迎着灿烂的朝阳，带着美好的希望，高高兴兴来到学校。学校里有老师、同学，大家一起学习，快快乐乐，你们多幸福啊!昨天，智
13、慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学们到校园里走一走，看一看，可爱的校园都有什么呢?今天我们应智慧老人的邀请，共同走进语文七色光三“大家一起来”这个栏目吧。二、明确活动要求1、借助拼音自由读文，读懂这次活动的要求。2、明确活动要求。(1)，可爱的校园里都有什么?(板书：走一走，看一看，有什么?) (2)合作画一幅画。(板书 ) (3)在画上写出画的是什么地方。不会写的字可以用拼音写。(板书：写出画的是什么地方。) 3、分观察小组 (以23人一组为宜 )。三、走出教室，实地观察1、总体观察。从整体观察，了解到学校里有教室、操场。为学生画画时确定好方位。教学流程：2、按序观察。老师带着学生，按一定的顺序进行观察，并记一记。3、自由观察。此环节引导学生进行重点观察，为自己要画的画充实内容。四、回到教室， “大家一起来”1、说一说。(1)按提示同桌互相说一说。我上小学一年级了，我们的学校是。我们的学校。楼房，操场。教室的前面，左面，右面，操场的中央。我们的校园多。(2)指名按提示说。2、合作画一幅画。(1)在合作小组里，确定自己要画的内容。(2)分头画画，标明画的地方，不会写的字可问同伴，也可用拼音代替。(3)小组内介绍。(4)全班展示。个性补充：板书设计：语文七色光一画一画，写一写走一走，看一看教学反思：
