教案西山区海口建磷中心学校何林元《做学习的主人》

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1、思想品德 ( 粤教版 ) 七年级上册第四单元第一课第二目 做学习的主人教案 课题做学习的主人授课老师何林元学校西山区建磷中心学校 年级七年级（上）课时一课时时间 11 月 19 日 9:25-10:05 教学 内容 粤教版思想品德七年级上册课本第73页第二目的内容：做学习的主人。 总体 设计 思路 1. 教学过程中体现以学生为中心， 以活动为学习方式 , 用初中学生喜闻乐见的方式 组织课程内容、实施教学。 2. 重视对学生自身资源的开发，从“我要学、有效学、快乐学”的活动中，体现 学生的自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。 3. 通过“现场励志”活动和“让学习成为生活的常态”座右铭升华师生

2、的思想感 情, 明理导行。 教学 目标 情感态度价值观目标： 树立正确的学习观、人生观，积极探索，为学会学习、终身学习打下基础。 能力目标： 培养自我教育的能力，提高学习的积极性，增进学习的效率。 知识目标： 做学习的主人，提高学习的积极性和自觉性。 重点 难点 如何做学习的主人。 教学 方法 活动探究、情境体验、平台互动、要素组合 教学 准备 学生课前预习教材。 教师自制课件、准备学习卡及彩笔；准备笔墨纸砚等。 教学 流程 设计 故事导入见贤思齐自主探究明理导行 说明教学活动中所用到的材料附后 教学过程 程序与步骤 设计意图 教师活动学生活动 一. 故事 导入，承 上启下： 把学习当 成自己

3、的 事情，变 “要我 学” 为 “我 要学”。 1. 开场白。 2. 出示故事：化蛹“成”蝶（材 料附 1） 问题一：蝴蝶为什么不能飞翔？ 问题二：这个故事在学习上给了 我们什么启示？ 小结：每个人的知识获得、经验 积累、德行养成都是必须由自己 完成的，是任何人不能代替的， 我们要把学习当成自己的事情， 做学习的主人。 回顾、感悟 思考并回答问题 使学生快速进入学 习情境。 通 过 分 析 故 事 明 白：学习是为了使 自己得以发展，实 现 自 己 的 人 生 价 值，我们要养成主 动学习的态度。 二 . 寻 找 榜样，见 贤思齐： 找出身边 的学习主 人，反思 自己在学 习上需要 改进的问

4、题。 1. 活动：寻找榜样 问题一：大家认为我们班上哪 些同学称得上是学习的主人呢？ 为什么说他是学习的主人？ 教师适时点评并板书要点 2. 多媒体展示学习主人的表现： （材料附2） 思考后回答 对比、反思 通过身边的例子让 学生感悟到主动学 习的意义，自我认 识，自我反思。 3. 问题二：对比学习主人的表现， 我们每一位同学都反思一下自己 在学习方面最需要改进的问题？ 教师小结 ( 板书学生存在的典型 问题 ) 在学习卡上写出自己在学习方面 最需要改进的问题。 （2 分钟） 请部分同学发言，每人说最需要 改进的一个方面即可。 自我教育，自我反 省，找出自己需要 改进的问题 三. 自我 教育，

5、激 发动力： 如何做学 习的主 人。 1. 过渡：不经意间，我们错过了 很多学习的良机，甚至有可能沦 为学习的奴隶。 2、为了解决大家的问题 ( 多媒体展示， 材料附 3) ，我们一 起来帮他们出谋划策（出示第11 张幻灯片），让我们班的同学都 成为学习的主人。 3. 小组活动：学习经验大家谈。 要求：每6-8 名同学组成一个 小组，也可视具体情况而定。 分学习小组进行讨论 （5 分钟） 学生自主探讨做学 习主人的方法。培 养学生自我教育的 能力。 （接上页） 每小组选出组长、发言人、记 录员、声控员、协调员、监督员 等角色（每个同学都有事做）。 每小组选择一个问题进行讨 论，并将解决办法写在

6、学习大卡 上，准备展示。 4. 问题：请大家认真聆听，听完 汇报后，请问题的同学说一 说自己的收获。 5. 出示幻灯片，依次分析做学习 主人的要求。 小结 : 归结起来，如果我们能养成 主动学习的态度、找到正确的学 习方法并培养浓厚的学习兴趣 等，就能成为学习的主人。 各司其职，合作交流 每小组发言人、组长上台展示讨 论成果，部分同学谈收获。 思考、笔记 通过小组活动培养 合作学习观念；感 悟学习型组织的巨 大力量。 明白：做学习主人 需要养成主动学习 的态度、找到正确 的学习方法并培养 浓厚的学习兴趣等 等。 四. 建造 未来，深 化情感： 以学习主 人的身份 建造自己 的未来。 1. 建造

7、未来：经过学习，同学们 对如何做学习的主人都有了一定 的感悟，现在就请大家以学习主 人的身份来建造自己的未来。 2. 请学生代表分享自己的学习感 悟。 小结：让我们燃起求知的热情， 保持旺盛的求知欲，使学习成为 每天的享受，成为快乐的事情。 在学习卡上用2-3 句话对自己未 来的学要求。（2 分钟） 部分同学起立展示、分享。 建造自己的未来， 把自主学习的观念 内 化 为 自 己 的 品 格。 五. 导之 以行，升 华思想： 时刻记住 自己是学 习的主 人。 现场励志：老师现场疾书自己的 学习感悟：“让学习成为生活的常 态” , 与大家共勉，励志做学习的 主人！ 小结：学会学习，终身学习，只

8、有做学习的主人，才能做命运的 主人。 感受培养学习兴趣、享受学习过 程的乐趣，坚定做学习主人的信 心。 把自主学习作为生 活的常态和习惯， 培养正确的学习观 念，为终身学习奠 定基础。 教学活动中用到的材料： 附 1：化蝶的启示 (化蛹 “ 成” 蝶) 有个小男孩无意中在花园里，看到一个蝴蝶蛹。 几天后，小男孩发现蛹上有 一个小孔，就停下来观察。 过了几小时，他见到里面的蝴蝶用细小的身体挣扎着， 要从小孔爬出来。 但蝴蝶好像无论怎么努力， 都没有办法出来， 于是充满爱心的 小男孩，决定帮忙，就去拿了一把小剪刀，把小孔剪开一点，这样美丽的蝴蝶就 很容易出来了。男孩满心期待着，终于等到蝴蝶破蛹而出

9、！不料，这只蝴蝶长相 却有点奇怪，它的身体臃肿，翅膀又细又弱，一点都不美丽。男孩心想着，也许 等它长大一点。翅膀就会变得坚硬美丽！但是，小男孩一直等待，这个盼望并没 有实现，蝴蝶终其一生，只能拖着臃肿的身体与细弱的翅膀，在地上爬行，永远 无法展翅飞翔。 附 2：身边学习主人的表现 有自信心，有计划，学习目标明确，积极主动。 时间安排紧凑有效，劳逸结合。 有自己的学习方法。 尊敬老师，从不抄袭他人的成果。 对部分学习科目感兴趣。 附 3：初一学生在学习上最需要改进的方面 上课经常分心，听课效率低。 缺乏明确的学习目标，学习无计划，被他人牵着鼻子走。 中学科目增多，难度加大，不知怎么安排时间，有畏难难情绪。 缺乏良好的学习习惯，拖交作业，有“蜗牛”行为。 为避免父母的指责或老师的批评而学习，处于被动状态。 花了很多时间学习，很用功，但成绩一直不见起色。 板书设计： 把学习当成自己的事情 4.1.2 做学习的主人如何做学习的主人：主动学习、正确方法、浓厚兴趣等 把学习作为生活的常态 (现场书法作品 )