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1、1 西方列强的侵华史教学设计与教学反思单位：龙泉中学姓名：祝月云一、教材分析本专题是中国近代史的重点专题之一，也是整个初中学段的重点和难点所在。列强的侵华史和中华民族的抗争史是同步的、并存的，这一部分内容是中考的重要考点，地位举足轻重。19 世纪中期开始，英法等西方列强连续发动了一系列侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，列强与中华民族的矛盾日益激化。70 年代后，列强对华侵略加剧，中华民族危机日益深重，直至20 世纪初，中国完全沦为半殖民地半封建社会。20 世纪 30 年代，日本帝国主义又掀起了新一轮的全面侵华战争，中华民族到了最危险的时候。本专题内容丰富，事件较多，涉及国家多，时
2、间跨度较大，需要掌握的信息量大，和世界史所学部分内容有紧密的联系，尤其是工业革命、第二次工业革命以来西方列强的发展和对外扩张。虽然内容庞杂，但是历史线索却很清晰，始终贯穿一条主线即中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的。通过对本专题的复习，一是使学生建立完整的近代列强侵华史的知识体系，二是让学生能把侵华史的不同阶段放臵于世界史这个大体系下，并能分析其内在的联系，三是明白落后就要挨打的道理，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。二、学情分析首先，本专题的授课对象是初三毕业班学生，他们思想活跃、求知欲强，对历史事物理解、概括能力、表达能力、理性思维的能力都有了较大的提高。在原有知识水平
3、的基础上，对于西方列强的侵华史，学生对一些基本的历史事件的起因、经过、结果等都耳熟能详。近代以来, 西方列强通过发动了愈来愈烈一系列战争和签定一系列不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，中华民族在苦难和曲辱中挣扎，这条鲜明的主线学生不难把握。但对于知识的掌握还没有形成一个完整的体系，对于一些历史现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题的深度和广度还有欠缺。因此，在教学中要通过创设情境、启发式教学、探究式教学等多种符合现阶段学生心理特征的教学手段，来培养学生的历史辩证思维能力。其次，本学段学生对教材的整合能力、中外历史的联系能力、比较能力还有待于进一步提高。对于近代列强对中国的侵略不
4、是偶然的，是资本主义发展的必然产物，是列强推行对外扩张政策的结果，是帝国主义的本质表现，对于这个学段的学生而言还有些难度，需要教师总体2 把握初中学段教材，既要联系世界史资本主义社会的酝酿、产生、发展扩大和巩固，又要联系明清以来中国落后腐朽的政治、自给自足的自然经济和闭关锁国的外交政策。再者就是对西方列强对中国的侵略方式而言，战争侵略是最主要的方式，但对于隐含与战争之中的经济侵略、政治侵略、文化侵略和各侵华阶段不同的阶段特征，学生理解起来有些难度，这需要回顾世界资本主义发展的两大阶段，以甲午中日战争为界限（即第二次工业革命后，主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段） ，之前列强对中国的经济侵略方式
5、主要商品输出，如倾销商品、开埠通商等；之后在进行商品输出的同时，以资本输出为主，如开矿设厂、政治借贷等。最后，由于这段血雨腥风的屈辱历史包含了中华民族的血与泪、仇与恨，在学习过程中，学生难免会有所抵触，民族自尊心受到打击，学习主动性不强。这需要教师让学生明白一个道理，对于这段列强侵华史它更是中华民族的抗争史，我们不应该逃避，而是积极勇敢的面对。苦难不仅仅是苦难，对于我们的民族而言更是一笔巨大的财富，真正的勇士是敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生，前赴后继的勇士们改变了我们祖国悲惨的命运，帮助学生树立民族自尊心和自信心，培养“为中华之崛起而读书”的信念，做一名为实现中华民族的伟大复兴而努力的
6、勇士，真正把情感态度和价值观的教育推进到一个更高更广的层次。三、教学目标内容标准讲述近代以来鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和日本全面侵华战争的史实，探讨其对中国社会性质的影响和给中国人民带来的深重苦难。知识与能力1. 通过对两次鸦片战争学习，能够讲述林则徐虎门销烟的故事，明确其与鸦片战争的关系；简述中英南京条约的主要内容、第二次鸦片战争中英法火烧圆明园的史实、俄国割占东北大片领土的史实；认识鸦片战争对中国近代社会的影响。2. 通过对甲午中日战争的学习，能够简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。3. 了解八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的主要内容
7、，分析辛丑条约后中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府完全成为“洋人的朝廷”。4. 通过对日本全面侵华战争的学习，能够简述九一八事变和七七事变的史实，知道它们在侵华战争和中华民族的抗日战争中的地位；以日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。过程与方法3 1. 通过利用现代电子课件教学手段，观看图片和影像资料，激发学生的学习兴趣，回顾所学基础知识，和学生一道设计出列强侵华的知识树，理清基本历史线索。2. 通过表格形式让学生整理近代以来列强的五次侵华战争和三个不平等条约，分析给中国社会带来的影响。3. 通过开展讨论、探究、知识竞赛等教学活动，提高学生分析问题、解决问题、表达见
8、解的能力，帮助学会如何归纳历史规律，学会如何探究历史问题，深刻挖掘学生的历史思维能力和看待历史事件的深度和广度，培养“史论结合”的综合素养。情感态度与价值观通过对本专题的学习，从中国一步步沦为半殖民地半封建社会以及中华民族在苦难和曲辱中挣扎中认识，落后就要挨打，挨打就要反思。只有国家强盛，才能维护领土和主权的独立与完整；树立民族自尊心和自信心，进一步增强忧患意识和爱国主义情感，坚定为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。四、教学重难点教学重点列强对华侵略的方式、侵华史实及影响：战争侵略（近代五次侵华战争）、政治侵略、经济侵略、文化侵略（主要是近代三个不平等条约及全面侵华战争中的事件）中国半殖民半
9、封建社会的形成及特点教学难点列强侵华的不同阶段的阶段特征、列强在华势力的消长及其原因列强侵华和中国近代化的关系中国近代百年巨变的启示。五、教学设计理念1. 依据学生现阶段的知识储备和认知规律设计教学活动，拉近历史与现实的距离。2. 鼓励学生，用激励调动学生的学习动力；灵活教学，引入别致新颖的课堂形式吸引学生。3. 积极创设学习情境，转变学生学习方式和教师教学方式，有助于知识体系的建构，形成系统的知识体系。4. 加强学习方法指导，注重培养学生学会学习；精讲多练，注重学生解决实际问题能力的培养。六、课型复习课七、教学策略和方法创设情境法、讨论探究法、启发式教学法、图表归纳法、比较学习法、竞赛教学法
10、、撰写列强侵华简史法等八、教学用具4 教师搜集有关西方列强侵华的图片、史料等，制作多媒体课件，并制定四案合一（预习案、探究案、训练案、提升案）的导学案，并提前发放给学生。学生阅读教材、课外读物和新授课时的笔记等资料，归纳回顾基本内容，初步形成本专题知识体系。依据导学案，自行完成能力所及的部分。九、课时 3课时十、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图活动 1 教 师 多 媒 体 展 示 虎 门 销烟、英法联军火烧圆明园、台湾军民抗击日本侵略军、 辛丑条约签订、南京大屠杀5 幅图片。提问： （ 1） 5 幅图片分别出自哪次侵华战争？它们之间有什么内在联系？（2） 给这 5 幅图片起一个恰当
11、的主题？活动 1 回答教师问题，引出专题-西方列强的侵华史 。培养学生识图能力、归纳问题的能力，激发学习兴趣，简约导入复习的专题。活动 2 教师用多媒体展示教学目标、教学重难点。活动 2 学生大声朗读学习目标和重难点。明确目标， 确定任务， 把握重难点， 有的放矢， 学习方能游刃有余。活动 3 教师用多媒体展示竞赛流程： 1. 必答题 ( 展示自学）2. 加强时（疯狂记忆）3. 抢答题（探究案）4. 竞答题（训练案）5. 公布成绩，反思总结6. 巩 固 完 善 ， 梯 度 提 升（提升案）活动 3 对照导学案把握好竞赛流程，积极为竞赛做好准备，争当最佳小选手。使学生深入了解教学流程，明确自己的
12、学习任务，准备展示， 积极参与到教学活动中来。活动 4 教师用多媒体展示：必答题（见预习案，共43 个空，展示自学成果）请每组的3 号同学回答问题，遇到困难组内成员可以帮助解决。活动 4 每组3 号同学回答自主学习问题，其他同给予评价、 补充、完善。培养学生自我展示能力，并对基础知识初步把握，初步形成知识体系。活动 5 教师对学生必答环节做出评价，根据各小组的表现给予加分奖励。活动 5 反思抑或互相鼓励、加油！表扬先进， 激励暂时落后的小组， 掀起学生学习和表现高潮。5 活动 6 教师多媒体展示：加强时（疯狂记忆）请用20 分钟左右的时间对自学部分加深记忆，并进行检查， 每组的 2、3 号与下
13、一组的 4、5 号互相检查， 剩下的组内自行检查。活动 6 根据个人具体情况， 对基础知识进行归纳整理和记忆，注意记忆方法的训练。 根据老师要求互相检查、监督和对记忆方法法进行交流。加强对学生基础知识的掌握， 注重方法的指导，培养学生的团队意识、 合作意识和竞争意识。 分组分号检查， 既节约了时间又扩大了检查的面，还加强了学生的记忆。活动 7 教师让学生的检查情况进行上报，根据实际加减分数，并确定下一步的教学任务。活动 7 把检查情况上报， 遇到的问题和好的建议。知己知彼， 百战百胜。 从学生实际学习状况出发，确定接下来的任务。活动 8 教师多媒体展示抢答题（见探究案）用 20 分钟左右的时间
14、对导学案所展示的个问题进行探究，每组选出代表进行抢答。活动 8 合作探究，得出结论，代表发言，补充完善。突破难点， 帮助学生学会如何探究历史问题，深刻挖掘学生的历史思维能力、文字归纳能力和看待历史事件的深度和广度，培养“史论结合”的综合素养。活动 9 教师对学生探究环节做出点评，好的地方表扬，不足之处进行点拨，给予加分奖励。活动 9 认真听取老师的点评， 对需要完善的地方进行整理。真正实现精讲点拨，多给学生展示的机会， 把课堂教还学生，并不失时机的进行鼓励。活动 10 教师多媒体展示【考点趋势诠解】把握规律考点导航：考点核心历年 题 型分 值对 命 题 预 测拓展建议。活动 10 认真领会本专
15、题的考点核心，历年考题的重点、题型， 根据老师的命题预测和拓展建议，更加有针对性的展开复习和训练。能很好的使师生牢牢把握住一点：“万变不离其宗” ，从而注重学习的针对性、实效性和规律性。活动 11 教师多媒体展示请用25 分钟左右的时间把导学案上的训练案部分题目做完，请每组派代表进行展示竞答，最好能讲出典型题目的解题方法或关键所在，并给予加分奖励。活动 11 认真做题，个人做完的可组内进行讨论， 交流做题方法、 技巧和心得，每组派代表进行展示竞答。“授之以鱼不如授之以渔”掌握知识的同时，学会了方法，提升了能力。活动 12 教 师 多 媒 体 展 示 参 考 答案，让有疑问的同学进行整改，领先的
16、同学可以给暂时有困难的学生进行讲解。活动 12 对训练案进行自我评价、完善，同学之间互相帮助，生生合作，共同进步。通过做题，再次把握重点、难点和考点， 让学生在训练中提升，在实践中锻炼自我。活动 13 教师对各小组的总分进行公布，评出优胜小组和最佳选活动 13 反思本课的收获和不足，制定下一步学习计划。总结反思找出不足6 手，对下一步学要求。活动 14 教师多媒体展示课后提升提升案，并用能画出知识结构、知识树或者撰写列强侵华简史。活动 14 根据老师要求和自身实际，完成课后提升。对本专题进行归纳总结和延伸。附导学案部分: 学习目标1. 讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英南京条约的主要内容、第二次鸦片战争中英法火烧圆明园的史实、俄国割占东北大片领土的史实；认识鸦片战争对中国近代社会的影响。2. 简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。3. 了解八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑条约后中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府完全成为“洋人的朝廷”。4. 简述
