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1、现代文阅读:,解答方法:转换,一、原因与结果的转换,现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是:,题干给出的是事情的结果,而要求我们回答的是导致这一结果的原因;或是题干给出的是具体原因,而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换,认真揣摩题干的内容,明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系,以确定我们解答的方向和具体内容,例,说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时,钟子期立即慷慨激昂地吟咏着:“巍巍乎若泰山!”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声
2、时,钟子期又像是站在滚滚的江河之滨,禁不住心旷神怡地叫喊起来:“汤汤乎若江河!”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是成了他的化身一般。这怎么能不让俞伯牙万分地兴奋和感激?因此当钟子期死去之后,他就再也没有心思触摸琴弦了(2002年全国高考题),俞伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会“万分地兴奋和感激”?,因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测, 钟子期却能够准确感应他的琴声、领悟他的情思。,二、抽象与具体的转换,现代文阅读在试题设置上的另一条规律是:,试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是
3、一种抽象与具体的转换关系。或是题干具体、答案要求抽象概括,或是题干抽象概括、答案要求具体明确。,解答时我们只要认真对照题干,把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理,就能形成答案。,例,开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内,隐藏着何等样的奥秘! 开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现:重聚、和解、久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰:它改变并重新分配人类的力量。然而,门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度
4、的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。(年全国高考题),作者开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。,一个新的开始 一个结束,三、总说与分说的转换,现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律:,是题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系,有可能题干是总说,解答时需要我们分举;也有可能题干是具体的,而要我们加以概括说明,解题时同样要认真揣摩题干的内容,明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系,例3,人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水
5、,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。(年全国高考题),从文中看,身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”?(不超过个字),父母亲族的关爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡亲的乡情,现代文阅读:,鉴赏评价
6、文学作品,常用术语,在现代文阅读中,评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次,属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏,就是要求能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。,分析鉴赏表达技巧,表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。,从表达方式角度:,、各种表达方式是否运用自如,灵活多变; 、叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处; 、叙述顺序的安排,倒插叙手法的运用及作用; 、描写的特点(白描细描、细
7、腻生动),心理描写、细节描写、景物描写等的作用。,表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论,叙述人称的选择,便于直接抒情,亲切,更强烈感人,拟人化,不受时空限制,灵活自由,记叙,顺叙 交代清楚明白 倒叙 设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏 插叙 丰富内容,深化主题,曲折有致 补叙 对前面的叙述加以补充和解释,抒情,直接抒情 直抒胸臆,淋漓尽致 间接抒情 寓情于景,物事含蓄,记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,小说,小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局,小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境,环境描写分为:自然环境社会环境,一、是交代故事的时代背景 二、是渲染气氛 三、是烘托人物
8、性格 四、是推动故事情节的发展,有些还有:序幕、尾声,议论,叙后议论 画龙点睛,点明主旨 比喻论证 生动形象,通俗易懂,1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨,在开头有时是引起话题,在结尾是对主题总结。在段落的开头或结尾,往往是段落的中心。2.文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。,议论文三要素:论点、论据、论证,议论文,论据分类为:事实论据、道理论据,论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证,论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证),议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。,描写,描写角度:正面描写、侧
9、面描写,描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉,描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、虚实结合 点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合,以形传神,表现人物性格特点,言为心声,表现人物性格,揭示人物内心世界,渲染气氛,烘托人物,寄托感情,简笔勾勒,简洁准确传神,精雕细刻,纤毫毕见,具体生动,准确传神鲜明,说明,说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用,从选材剪裁角度:,看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当; 材料是否典型、真实
10、、新颖、有力。,从结构安排角度:,是否开头结尾,各有特色;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致;行文线索的贯穿。,开门见山,起承转合,卒章显志,首尾照应,画龙点睛,以小见大,先总后分,先分后总,层层深入,过渡照应,伏笔铺垫,欲扬先抑,欲抑先扬,详略得当,情节起伏,构思精巧,别具一格,不落窠臼,不落俗套,自出机杼,匠心独运,深然天成,结构严谨,思维严密等。,常见表现手法和篇章结构技巧,开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。 卒章显志:在文章末尾点明主旨。 画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。 过渡照应:承上启下;前后呼应; 以小见大:由平凡细微的事情
11、反映重大的主题。 托物言志,借助某种事物抒发感情表达见解。 借景抒情:以景衬情融情入景。 欲扬先抑:先贬抑,后褒扬; 虚实结合:有实写,有虚写;,从表现手法角度:,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬),统摄全篇,领起下文, 渲染气氛,奠定基调,承上启下,呼应前文,深化升华主旨, 卒章显志,行文段落类,从语言运用角度:,语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等),常见语言特点:,浓墨重彩:描写详尽、细腻。 惟妙惟肖:
12、描写逼真,多指人或动物。 体物入微:描写细致入微、刻画细致生动。 行云流水:语言自然流畅。 言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远。 言简意丰:语言简洁,内容丰富。 意在言外:言在此而意在彼,言有尽而意无穷 含蓄蕴藉:语意含而不露,耐人寻味。 整散结合:既匀称整齐,又有错综变化。诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味,比喻使语言形象生动,增加语言色彩。 拟人把事物当人写,使语言形象生动。 夸张为突出某一事物或强调某一感受。 排比增强语言气势,加强表达效果。 对偶使语言简练工整。 引用增强语言说服力。 设问引起读者注意、思考。 反问起强调作用,增强肯定(否定)语气。 对比突出其中一种事物或其
13、特点。 反复突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美 反语表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性 顶真环环紧扣,引人入胜 通感启人联想,耐人寻味 双关使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力,常用修辞方法的基本作用,现代文阅读:,答题常见形式,(一)某句话在文中的作用:,1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说),(二)修辞手法的作用:,(
14、1)它本身的作用;(2)结合句子语境。,1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了对象特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了对象特性 3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了突出了 5、反复:强调了加强语气,(三)句子含义的解答:,这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。,(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?,动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象
15、地描写了 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。,(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?,不能。因为 (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致 (2)该词与上文是一一对应的关系 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。,(六)段意的归纳,1记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间地点)人事。 2说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点) 3议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点,再见,