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1、走一步，再走一步,莫顿亨特,1、培养学生阅读能力和复述课文的能力。2、学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。,学习目标,作者介绍,莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击心理学的故事走一步，再走一步,本文是叙事散文散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同，分
2、为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文的重要特点：“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散指立意明确，主题鲜明而集中。,文体解读,结果,经过,时间,地点,人物,七月里一个闷热的日子,费城,“我”，5个男孩，父亲,起因,我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。因害怕，我上不能上，下不能下。,天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩,走一步，再走一步 脱险,速读课文，找一找,课文内容概括“我”在七月里一个闷热的日子，爬悬崖被困，在父亲的帮助下逐渐脱险，说明遇到困难时要化整为零，一步步解决困难。,（一）起因（13）换花样，爬悬崖。 （二）经过 (417)被遗弃，困悬
3、崖。（三）结果（1828）父指点，下悬崖。（四）启示（ 29 ）获启发，步步下。,整体感知,从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？,“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要把大困难分解为小困难，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。,课文探究（一）,体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？,最好的朋友杰里说的刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。“全身颤抖，冷汗直冒”“心在咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。,“我”爬下悬崖时心理变
4、化的过程,课文探究（二）,1最初：毫无信心,3随后：信心大增,2继而：信心萌发,4最后：巨大的成就感,我下不去 我会掉下去 我会摔死的,这似乎能办得到,我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的,第一次清醒地意识到 自己身上的潜在力量,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小 悬崖高度,伏笔,课文探究（三）,详略得当,人物形象分析父亲父亲是怎样救孩子下来的？他为什么不直接抱孩子下来？,鼓励孩子一步一步地走下来。,父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。,概括文中父亲这一形象。,父亲：循循善诱、
5、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。,启示,父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲,阅读角度探究,如果是母亲来的话，她又
6、会怎样做？你能想象一下吗？,母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，六神无主的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。,“友情”的角度，如何看待杰利和其他几个孩子的表现？,杰利：对“我”有点儿不放心，晚上带着“我”的父亲来救助“我”，他帮助“我”，并想办法帮“我”脱险，是真正的朋友。其他几个孩子：嘲笑“我”，最终弃“我”而去，把“我”置于危险的境地，丝毫不顾“我”的安危，算不上合格的朋友。
7、,多角度阅读是本文学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,小结,“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”是属于什么描写？有何作用？,明确：环境描写渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。,环境描写,语句赏析,1、“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？,不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。,
8、2、“我的心在瘦弱的胸腔里怦怦得跳动”中的“瘦弱”有什么表达作用？,明确：再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生“巨大的成就感”作铺垫。,3、文中冒险、脱险部分的哭泣和抽噎是否一样？,明确：不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”,4、“现在，下来。”他用非常正常的安慰的口吻说道：“要吃晚饭了” 属于什么描写？有何作用？,明确：语言描写父亲采用心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气
9、亲切而温和，能给孩子鼓励，稳住心态。,延伸拓展（一） “我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？,明确：当我们贸然行事时，应该想想父母的淳淳教诲，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行，必定有益。,父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？,父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。,延伸拓展（二）,通过一件小事，来阐明一个道理,小中见大,以事喻理,写法探究,写作特点,1.选材典型，以小见大,2.记叙周密，巧设伏笔,3 .善用心理描写，人物形象生动,总 结,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。,
