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1、1 浅谈前庭平衡系统姓名：万辉辉学号：41A42511033 实践单位：康达能力训练中心考试类别：感觉统合师考试级别：初级从许多的感觉统合训练机构中或一些幼儿园里我们会发现，在众多感觉统合失调的孩子里面有少部分孩子前庭平衡失调，这部分孩子多表现出多动不安，走路易摔倒，情绪不稳定，自控能力差，有些孩子还出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。这些家长也是心里充满困惑，为什么孩子会这样呢？我在询问多个老师和查阅多方面资料下，最后整合出下面的这篇文章，希望能帮助家长朋友认识到前庭平衡的功能和失调原因以及如何对前庭平衡失调进行矫治。前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的
2、正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，通常称为前庭体系。前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调，人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭系统。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭系统。由于
3、前庭平衡的关系，前庭系统的成熟与否和平衡感关系密切。平衡2 感不良，造成身体操作不稳定，会形成好动不安的现象。多动的孩子，前庭系统的发展普遍不佳。前庭也几乎包括了所有和语言发展相关的器官，所以前庭觉不良，语言能力的发展必遭到障碍。前庭系统是大脑功能分化的守护神，特别在3 岁前后的左右脑功能分化，如果前庭觉发育不好，对于这些功能也会形成障碍。前庭刺激传导不通畅。有的孩子在进行爬高、跳跃、旋转、摇晃等活动时，无法像正常的孩子那样吸收适量的前庭刺激，这是因为他们的前庭系统对刺激的传导不顺畅所致。造成此种障碍的原因可能是母亲怀孕时缺乏适度的活动，或因婴儿早产，使其发育较一般婴儿短，致使前庭系统发展不足
4、；也有可能是因为家长过分保护孩子，不敢让婴幼儿自由地攀爬、跳跃、奔跑、滑滑梯或荡秋千，致使他们缺乏足够的前庭活动刺激所致。前庭抑制功能不良。前庭系统的抑制作用从胎儿期起就开始发展。因此，怀孕时胎教不足，或出生时缺氧、出生后头部受伤、婴儿期缺少睡摇篮或被抱着轻轻摇晃等经验，都可能影响孩子的前庭抑制功能发展。前庭技能是在婴幼儿感知- 运动中发育成熟起来的。前庭功能与孩子的运动企划，双侧大脑协调，空间知觉，思维推理，语言发展，以及听，说，读，写，计算能力都有关系。在感觉统合理论和感觉统合训练迅速发展的有利条件下，有针对性的进行前庭平衡系统训练是一种行之有效并能让孩子受益的好方法。在这里提供一些简单易
5、行的，行之有效的前庭- 本体感觉训练方法供家长选择，家长也可以此基础上开拓创新。1. 滑板游戏：适应对象：孤独症，多动症，胆小退缩，动作不协调，学习困难，阅读书写困难等。3 训练目标：调整前庭机能，本体感觉机能，触觉敏感或迟钝，提高学习能力。训练方法：让孩子俯卧与滑板之上，挺胸抬头，并拢双腿，从滑梯上向下俯滑至地板（铺有地毯） ，并从铺有地毯的地面再滑回至始处，这样复来回滑行数十趟。这种滑板游戏是一种有助于大脑机能协调发展的有效的方法。2. 吊缆游戏适应对象：孤独症，多动症，学习困难，视听协调障碍者。训练目标：调整前庭机能，视觉协调等。训练方式：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将前后，左右晃动。孩子
6、对这种游戏适应后可以进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体映而定。可进一步拓展训练方法，比如，吊缆游戏加接球等。不仅能整合孩子的前庭功能，也可以调节孩子的手- 眼- 脑的协调能力。3. 转浴盆游戏适应对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡觉，本体感觉，触觉及眼球协调机能。训练方式：孩子坐在盆底为半球形的塑料盆中，训练者轻轻摇晃，强度及时间可根据孩子的应进行调整。4. 圆筒吊缆游戏适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡觉，视听协调不良，触觉敏感或迟钝，唤醒脑干系统等。训练方式：圆柱悬吊于平衡架上，悬掉滑轮可向各个方向转动。可以叫孩子上下肢环抱圆柱，进行前后，
7、左右晃动，适应后再进行旋转运动。使前4 庭功能得到充分调整。5. 蹦蹦床游戏适用对象：孤独症，多动症，身体不协调者。训练目标：调整前庭感，本体感觉，手眼协调机能。训练方式：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床或弹簧床上跳跃起来，跳的同时配合着口令，音乐，增加孩子的兴趣。根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃 +投球入网。训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的兴趣和信心。6. 垫上游戏适用对象：孤独症，胆小退缩，自卑气燥，分心多动，动作不协调者。训练目标：调整处决防御过度或迟钝，身体动作不协调者等。训练方法：对年龄小或不懂指令的孩子，由家长扶住孩子
8、的双足，在垫子上进行翻滚训练；对大年龄和能听指令的小孩，可以有节奏的口令或音乐的引导下进行连续翻滚。为强化训练力度，将软垫呈30度角左右的倾斜，或将软垫摆成阶梯状，让孩子侧身从上往下滚，对大脑双侧协调或孩子运动功能的发展大有好处。7. 走线游戏适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡觉，本体感觉，中枢觉醒状态。训练方式：在地上划一条直线或波浪形曲线或一排脚印，让孩子踩着行走。足尖对着足眼，双臂向2 侧伸直，抬头看前方，比赛谁走的好（始终踩着线） ，看谁先走到终点，最后进行奖励。进一步练熟后，可端着水碗或头顶水碗比赛，增加难度和趣味性。5 8. 蟹行游戏适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡感觉，本体感觉，手- 眼- 脑协调，颈肌控制能力。训练方法：让孩子们一起按路径排成一排，和着音乐，口令或儿歌，模仿螃蟹横行走路，行走距离根据孩子的体力而定。
