儿童家庭与社区教育试题库

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1、1 儿童家庭与社区教育 第一章 一、判断题 1. 普那路亚家庭是人类历史上第一种家庭形式。（ 教材第 2 页。上述说法是错误的。血缘家庭是人类历史上第一种家庭形式。 ） 2. 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或收养关系的人们所组成的社会生活的基本单位。（答案解释：教材第 2 页。上述说法是正确的。 ） 3. 一夫一妻制家庭是人类有史以来最后一种婚姻家庭形式，也是迄今为止人类历史上最终的和最进步的婚姻形态。（答案解释：教材第 3 页。上述说法是正确的。 ） 4. 家庭结构是指在一定社会条件下，家庭对个人生活和社会发展应尽的职责和应发挥的作用。（答案解释：教材第 3 页。上述说法是错误 的。家庭功能

2、是指在一定社会条件下，家庭对个人生活和社会发展应尽的职责和应发挥的作用。 ） 5. 广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响。（答案解释：教材第 5 页。上述说法是正确的。 ） 6. 狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。（答案解 释：教材第 5 页。上述说法是正确的。 ） 7. 学校教育和社会教育属于公共教育。（答案解释：教材第 5 页。上述说法是正确的。 ） 8. 从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。（答案解释：教材第 5 页。上述说法是正确的。） 9. 从教育组织形式的维度看，

3、教育可分为正规教育和非正规教育两类。（答案解释：教材第 6 页。上述说法是正确的。 ） 10. 所谓正规教育是有组织、有计划并由专职人员承担的全面系统的教育活动，学校教育属于非正规教育。（答案解释：教材第6 页。上 述说法是正确的。 ） 11. 从教育组织形式的维度来看，教育分为阶段教育和终身教育。（答案解释：教材第 6 页。上述说法是错误的。从教育实施的时间维度 来看，教育分为阶段教育和终身教育。 ） 12. 原始社会是人类历史发展的第一种社会形态，经历了前氏族时期、母系氏族时期、父系氏族时期。（答案解释：教材第8 页。上述说 法是正确的 。 ） 13. 原始社会的教育和生产劳动是紧密结合的

4、，注重实际应用。（答案解释：教材第 9 页。上述说法是正确的。 ） 14. 奴隶社会最有代表性的是宫廷教育，古代的宫廷内教育实际上就是家庭教育。（答案解释：教材第 9 页。上述说法是正确的。 ） 15. 骑士教育是西欧封建社会的主要教育形式，内容是“七艺”：骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、弈棋和吟诗，主要通过家庭教育实施。（ P10 正确 ） 16. 资本主义社会和社会主义社会是两种性质完全不同的社会制度，反映在家庭教育上必然有鲜明的阶级性。（ P11 正确 ） 17. 孩子从出生到入学前的教育，主要是在家庭中实施的，所以家长对儿童所实施的教育最具有领先性、早期性。（ P12 正确） 18. 家

5、庭教育的全面性既表现在家庭教育所涉及的内容比学校教育要广泛得多，也表现在参与人员的全员性。（ P12 正确 ） 19. 父母对子女既是第一位教育者，也是终身的教育者。 家庭教育的长期性，是相伴人生的， 与学校教育相比更具有连续性和持久性。（ P13 正确） 20. 父母与子女之间存在着血缘关系，存在着经济与生活的信赖关系，故家庭教育天然地带有亲情色彩，父母的喜怒哀乐会对孩子产生强烈的 感染作用。（ P13 正确 ） 21.“家风”对子孙的影响全都是无形的、无意识的， 家中的日常生活修养、 言行举止、 行为习惯， 对孩子都能起到润物细无声的作用。（ P13 。 上述说法是错误的。“家风”对子孙的

6、影响是无形的，但也有一些有形的教育内容，即所谓“家业”、“家传”、“家学”，也常常会传给子 孙后代 。 ） 22. 由于亲子间的血缘关系，父母和子女之间关系极为亲密，亲情使得亲子之间相处容易情绪化，处理问题缺乏理智，感情用事。（ P15 页。上述说法是正确的。 ） 二、单选题 1. （ ）家庭是按辈分划分的婚姻，即年龄相近的青壮年兄弟姐妹相互通婚，排斥了上下辈之间的婚姻关系。 A.血缘 B.普纳路亚 C.对偶 D.一夫一妻制（ P2 页 ，正确答案为A。） 2. （ ）家庭是在家庭内部开始排除兄弟姐妹间的婚姻关系，实行两个族群之间的通婚。 A.血缘 B.普纳路亚 C.对偶 D.一夫一妻制 (P

7、2 页，正确答案为B。 ） 3. （ ）家庭是由一对配偶在对偶婚的形式下结合而成，所生子女属于母亲所有。 A.血缘 B.普纳路亚 C.对偶 D.一夫一妻制（P2 页，正确答案为C。 ） 4. （ ）家庭又称单偶婚，是一男一女结为夫妻的婚姻和家庭形式。 A.血缘 B.普纳路亚 C.对偶 D.一夫一妻制（P3 页，正确答案为D。） 2 5. 美国社会学家玛格丽特 ?米德提出晚辈主要向长辈学习的文化是（）。 A.“前喻文化” B.并喻文化 C.后喻文化 D.平行文化（P5 页，正确答案为A。） 6. 美国社会学家玛格丽特 ?米德提出晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间的文化是（）。 A.“前喻文化”

8、B.并喻文化 C.后喻文化 D.平行文化（P5 页，正确答案为B。 ） 7. 美国社会学家玛格丽特 ?米德提出长辈反过来向晚辈学习的文化是（）。 A.“前喻文化” B.并喻文化 C.后喻文化 D.平行文化（P5页，正确答案为C。 ） 8. 家庭是“私人领地”，家长打算把子女培养成什么样的人，怎样培养，都取决于父母的主观意志，政府、社会和他人都无权干涉。这体现了 家庭教育的性质是（）。 A.私人性 B.非正规性 C.终身性 D.永久性（P5 页，正确答案为A。 ） 9. 家长教育子女没有固定的教育模式，教育场所和教育时间也不固定，这体现了家庭教育的性质是（）。 A.私人性 B.非正规性 C.终身

9、性 D.永久性（P6 页，正确答案为B。 ） 10. 家庭教育具有很强的稳定性、持久性，这体现了家庭教育的性质是（）。 A .私人性 B .非正规性 C .终身性 D .阶段性（P6 页，正确答案为C。 ） 11. （ ）年，联合国大会通过儿童权利宣言，明确宣称儿童和成人一样，应该得到人的尊严和尊重，享有生存、学习和生活的权利。 A .1959 B .1969 C .1979 D .1989 （P11 页，正确答案为A。） 12. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是吞咽咀嚼关键期。 A.4-6个月 B.6-8个月 C.7-10个月 D.10-12个月（P 12

10、页，正确答案为A。 ） 13. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是爬行的关键期。 A.4-6个月 B.6-8个月 C.7-10个月 D.10-12个月（P 12 页，正确答案为C。 ） 14. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是站立和行走的关键期。 A.4-6个月 B.6-8个月 C.7-10个月 D.10-12个月（P12 页，正确答案为D。 ） 15. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是口头语言发展的关键期。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁（P12 页，正确答案为A。 ）

11、 16. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是培养性格的关键期。 A.1-2岁 B.3岁 C.4-5岁 D.5-6岁（P12 页，正确答案为B。 ） 17. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是形象视觉发展的关键期。 A.2岁 B.3岁以前 C.4岁以前 D.5-6岁（P12 页，正确答案为C。 ） 18. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是开始学习书面语言的关键期。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁（P12 页，正确答案为C。 ） 19. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在

12、许多“关键期”，其中（）是掌握数概念的关键期。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.5岁 D.6岁（ P12 页，正确答案为C。 ） 20. 心理学家提出0-7 岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是掌握语言词汇能力的关键期。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁（P12 页，正确答案为D。 ） 21. 家庭生活各方面因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用，这体现了家庭教育的（）优势。 A.奠基性 B.渗透性 C.持续性 D.全面性（P13 页，正确答案为B。 ） 三多选题 1. 家庭的本质特征是（） A.以婚姻关系为核心 B. 以血缘关系或收养关系为纽带 C. 共同生活

13、 D. 财产共有（P2页 ABCD 。） 2. 家庭的功能是（）。 A.生育繁衍功能 B.经济功能 C.抚养与赡养功能 D.教育功能（ P 第 3-4 页 ABCD 。 ） 3. 家庭教育的地位与价值表现在（）。 A.家庭教育对人的终身发展起奠基作用 B.家庭教育是国民教育体系的重要支柱 C. 家庭教育是推动社会文明进步的重要力量 D. 家庭教育影响着国民素质和国家的兴衰（P6-7 页 ABCD 。） 4. 原始社会的教育方法有（）。 A.长辈的讲解示范 B.讲故事 C.奖励和训诲 D.启发诱导（P 第 9 页。正确答案为ABCD 。 ） 5. 家庭教育的优势表现在家庭教育的（） A.奠基性和

14、全面性 B.渗透性 C.持续性 D.亲情性和继承性（P第 12-14 页 ABCD。 ） 3 6. 家庭教育的局限性表现在家庭教育的（） A.差异性 B.非理性 C.封闭性 D.随意性（P14-15 页。正确答案为ABCD 。 ） 7. 家庭教育的差异性表现在（） A.家长管理教育子女的能力不同 B.家长为子女创造的生活环境不同 C. 每个家庭的人际氛围不同 D.家庭教育的奠基性（P 第 14 页 ABC 。 ） 8. 家庭教育的随意性表现在（） A.家长没有主见，盲从和赶时髦 B.家长在家教投资上盲目攀比 C. 家长盲目高价请家庭教师 D.家长急功近利，朝令夕改（P第 15 页 ABCD。

15、） 第二章 一、判断题 1. 在家庭教育中，真正起决定作用的是父母自身的教育素质。（P 第 17 页，上述说法是正确的。） 2. 中国不是儿童权利公约的缔约国。（P 第 18 页。上述说法是错误的。中国是儿童权利公约最早的缔约国之一，根据公约的精神， 中国制定了未成年人保护法、母婴保健法等一系列法律、法规和政策措施，使我国儿童权益得到充分保护。 ） 3. 儿童期是为成人期做准备，不仅要为将来而活着，还要为现在而活着，儿童应该享有童年的快乐和幸福。（P19 页，正确 。） 4. 教育能力是指家长在某种教育观念指导下，运用一定的教养方式和教育知识，有效地分析和解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，从而培 养教育子女能身心健康的成长能力。（P 第 19 页，正确 。） 5. 心理素质是以人的自我意识发展为核心，包括认识能力、情绪和情感、意志、性格、兴趣等个性品质诸方面有机结合的复杂整体。 （P 第 19 页，正确 。） 6. 家长应端正教育动机，减轻心理压力。父母教育子女的动机，主要取决于想把孩子培养成为什么样的人。（P第 21 页，正确 。） 7. 家长要重视培养孩子的兴趣，但家长自己不需要有健