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1、“沏茶问题”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P104页“数学广角”中的内容。主要通过讨论沏茶时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。教材的编排目的是通过简单事例，让学生尝试从解决问题的多种方案中寻找最优方案，感受到数学的魅力。,一、说教材,二、说学生,关于面积和面积单位学生知道些什么呢？据统计表明：,关于面积，大部分的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，很少的学生表示从未听说；少数的学生对“面积”的含义有错误认识，大部分的学生认为“面积”和物体的大小有关，较少的学生表示说不清楚。,关于面积单位，大部分的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积
2、单位一词”，少部分的学生表示从未听说；极少的学生对面积单位的含义有错误认识，一小半的学生认为面积单位和物体的大小有关，少部分的学生表示说不清楚。,据此，我制定了以下教学目标：,三，说教学目标,沏茶问题的目标任务是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，重在向学生渗透这些数学思想方法。通过让学生理解并初步掌握这些数学思想方法，提高学生用数学解决问题的能力，使他们感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用。 教学
3、重点：体会优化思想。教学难点：寻找解决最优方案，提高学生解决问题的能力。,五、说教法和学法在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，这节课主要使用演示法和实验法，通过情境演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。在学法方面，我们设计了一系列贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主人的身份参与全程。并培养他们收集数据和分析处理数据的能力。,六、说教学流程,（一）创设情景，初步感知。,（二）充分感悟，探究新知。,（
4、三）结合实践，综合运用。,（四）回顾全课，小结延伸。,黄老师的早晨,3 + 10 + 5 = 18（分钟）,（一）创设情景，初步感知。,(一)创设情境，激发兴趣首先通过黄老师的早晨引入，学生初步体会在同一时间内可以做不同的事情，为后面的学习做铺垫。大家都知道“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要条件。他们感兴趣的就会很积极地参与到。,小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。,怎样才能尽快让客人喝上茶？,（二）充分感悟，探究新知。,（1）要让客人尽快喝上茶,有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做？,（2）你能把这个过程用流程图记
5、录下来吗？,（二）充分感悟，探究新知。,二）充分感悟，探究新知,组织学生读懂信息。小组合作，共同探究怎样安排比较合理并且省时间。通过提问、小组交流、全班交流、引导观察、质疑、点拨：合理安排操作，可以使生活更高效。,六、说教学流程,（一）创设情景，初步感知。,（二）充分感悟，探究新知。,（三）结合实践，综合运用。,（四）回顾全课，小结延伸。,运用知识，解决问题,学生说出自己的想法。 师： 这位同学考虑周到，安排事情的时候还能结合生活实际来想，这样效果会更好些。,四、畅谈收获，全课总结今天这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位你还想知道什么？同学们，今天我们学习的知识是我国著名数学家华罗庚爷爷提出的“统筹法”。在国防、在工业生产管理和关系复杂的科研项目组织管理中，都广泛应用。我们要像华罗庚爷爷学习。 希望同学们运用所学的知识在所学的知识在以后的学习、生活中懂得合理安排，把事情做的更好。 ,感谢大家的观看,
