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1、九年级上导学案答案1 白杨礼赞 第一课时 【温故互查】1（zh n） （ k n） （qi o） （z i） （d i） (y n)（y n） （y n） （ qi） (c n） （su）（q）（d ) (qi n) 2 略 3 沈德鸿，字雁冰著名作家 子夜 春蚕秋收 残冬 “农村三部曲”白杨礼赞 黄昏【设问导读】2.1） “礼”的意思是崇敬。“礼赞”的意思是怀着崇敬的心情来赞美。2）白杨树实在 是不平凡的。3）第一部分：（第 1 自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领 起全文。第二部分： （第 2 至 4 自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感
2、觉，衬托出白杨树， 用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。 第三部分：（第 5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定 句式，强调白杨树是“不平凡”的树。第四部分：（第 7、8 自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白 杨树的象征意义。第五部分：（第 9 自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。4）点明题旨，直接抒发对 白杨树的赞美、崇敬之情，总领全文。5）写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；
3、其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文 揭象征意义作铺垫。【自学检测】1.托物言志象征白杨树，质朴、坚强和力求上进2 极普通伟大 【拓展延伸】.白杨树北方的农民质朴、坚强和力求上进的精神第二课时【设问导读】1.外形 ： “笔直”，干； “绝无旁枝” “丫枝一律向上” “绝不旁逸斜出”枝； “片片向上， 几乎没有斜生” 叶；色彩： “银色” “淡青色”；风格： “倔强”， “直” “不折不挠”“力争上游” 。 最关键、最重要的词： “力争上游、倔强挺立” 。含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。2. 1)伟岸正直朴质严肃温和坚强不屈挺拔树中的伟丈夫先 抑后扬的写法。两个“没有, ”和
4、“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。 “但是 , 伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫” 两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。2)用亲切的语气将作者的视线引向“积雪初 融“的高原，连用四个反问句，由树及人，写出白杨树的象征意义。3）让人由树联想 到什么让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。由白杨树的 坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游 的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。4） 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强
5、， 力求上进的 精神。3.“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人。目的是为了，以树比树（白杨树和 榆木） ，人比人 （北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的 国民党反动派， 表示愤慨、 鄙弃之情深化了散文的主题以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。 【自学检测】略【巩固检测】x2 囚绿记 第一课时【温故互查】1瞥pi 蕈x n 菌涸h?辙移徙x猗y 郁揠y 苗 助 长2. 葱茏： 草木青翠茂盛。 猗郁： 充满生气的样子。流连： 留恋不止， 舍不得离去。 急不暇择： 着急的没有时间选择。暇，空闲3.陆圣泉散文作家翻译家1938 年秋【设问导读】2.1 ）囚禁作者囚禁
6、窗外的一株常春藤 2 ）爱绿 （让绿色和我更接近, 更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福 ,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。） （可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的 绿友 时 , 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。永远向着阳光生长的植物它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿， 变成嫩黄； 枝条变成细瘦， 变成娇弱， 好象病了的孩子。）我怀念着我的圆窗和绿友。【巩固检测】1. 咏物抒情一株常春藤对光明与自由2. 对“绿”的情感变化赏绿囚绿释绿思绿【拓展延伸】 几处早莺
7、争暖树，谁家新燕啄新泥。（ 白居易）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章）两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。（杜甫） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易）千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。（ 杜牧）绿树村边合， 青山郭外斜。（孟浩然）第二课时【温故互查】略【设问导读】1.1 ）第 8 段 2 ）第 9、 10 段 3 ）作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。4）常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所
8、，人为不可干扰；如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存 ,2.发生在芦沟桥事变时，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”， “永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族光。 “释绿”这部分是文章的主题所在，在这里，作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来 “把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”， “珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。3. 从内容上看：作者在遥远的南方，思念圆窗和绿友，
9、含蓄表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。既有对山河沦丧的慨叹，又有对同胞的挂念，还有对坚强不屈追求光明的精神的赞美。从结构上看：起到点明中心、深化主题的作用。文章第1 段说“这是去年夏间的事情”，本段说“离开北平一年了” ，首尾互应，结构严谨。【巩固检测】1. 采用排比的形式，直抒胸臆，表达了对绿色不同寻常的理解和深深的爱意。 2. 运用比喻的修辞，把自己对绿色的怀念，比喻成涸辙的与盼等着雨水，强调了绿色与 “我”的生命不可分割，具有极强的生命力。3. 运用排比的修辞方法，强烈的表达了我对绿色的迫 切的渴求。【拓展延伸】 应该知道的正面的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦?凯勒、保尔 ?柯察金、
10、苏 轼、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等3 西花厅的海棠花又开了第一课时 1甬道 y ng 澎湃 p?ng 厌恶w 不屈不挠n o 浮想联翩pi n 2 略3.革命家、政治家，著名的社会活动家、中国妇女运动的先驱 【设问导读】 1） “又”包含无限深情，触发了作者对“走了十二年”的看花的主人的深情追 忆 2）学法指导： 抓住主要信息进行归纳概括。点拨与解析：海棠花是周恩来喜爱的花， 二十六年来，他在这个盛开着海棠花的院落居住，日理万机之余，常在花下散步休息，留 下许多难以忘怀的记忆。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人， 追忆与老一辈无产阶级革命 家周恩来的伟大爱情、友情。3）点拨与
11、解析：一是融情于事。在叙事的过程中，融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的色彩。如第四段写花寄日内瓦，“ 我想你在 那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花， 可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。” 挚爱深情，浸透字里行间。二是直接抒情。往事如昨，萦绕心间，挥之不去，说到动情处， 又采用了直接抒情的方法。为了便于直抒胸臆，从第二段一开始，作者就将第三人称“ 他” 转换成第二人称“ 你” 。 以下的文字可以说是邓颖超与相依相伴数十年的周总理在天之灵的心灵对话，表达 “ 你” 对 “ 我” 的深情， “ 我” 对 “ 你” 的怀念，亲切而感人，获得采用其他人称所无 法获得的表达效果。4
12、）本文是一篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起，触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前，不禁使我 们感受到邓颖超与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“ 同志 ” ；他们的一 生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“ 战友 ” ；他们的婚姻“ 是两个具有相似出身 与相似思想的共产主义革命者的终身结合” ， “ 是具有信念的婚姻” ，所以是 “ 伴侣 ” 。 【巩固检测】1. 追忆性相识相知相爱共同的革命理想革命信念和忠贞不渝对周恩来 的深情怀念 2融情于事直接抒情 【
13、拓展延伸】略 4 草莓【温故互查】 1 略 2璀璨：形容朱玉等光彩鲜明。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。酣然：酣畅的样子。韶华：美丽的春光，多用来比喻美好的青春时代。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。惴惴不安：因担心害怕而不安。惴惴，恐惧、担忧的样子。 3.波兰 【设问导读】 1. 一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。领会到，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。2. 阅读课文第三段和第一段，在文中找到答案。3. 起承上启下的作用；作者已经过了青春期，但还很年轻， 从第四段第一句话和第五段第六句话可以
14、看出来。4 1）对比关系或第五段是对第四段的否定，“ 朝霞变幻 ” 和“ 似水流年 ” 就代表时间。 (学生谈他们自己的看法时可以充分发挥自己的想象) 2）第五段3）时间改变了作者的思想和情感； “ 六月的气息 ” 是指青春岁月； 第六段表达了作者对青春易逝的感慨和留恋。【巩固检测】颗晚熟的草莓季节更替、生命演变的对流年似水、青春不再5 孔乙己 第一课时【温故互查】 3. 鲁迅（ 1881-1936） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟 大的文学家、思想家和革命家。孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白 话小说，最初发表在1919 年 4 月 15 日出版的新青年上，后收入小说集呐喊。
15、鲁迅 曾说，这篇小说是“ 描写社会对于苦人的凉薄” 。 【设问导读】 2.1) 咸亨酒店 2 ）酒店小伙 计 作为观察者的身份，便于从孔乙己到酒店喝酒的角度展现孔乙己的性格 3 （ 4-9 ）孔乙 己的身世和到酒店喝酒的几个片段（10-11 ）孔乙己因偷东西被丁举人打折腿和最后一次到 酒店喝酒（ 12-13 ）孔乙己大约的确死了的结局。【巩固检测】1. X 2. X 第二课时【自学检测】 1. 酒客嘲笑孔乙己没有“进学”分茴香豆给孩子们吃孔乙己最后一次到酒店喝酒。2.孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也
16、是一个本性善良的悲剧人物。3. 自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。根本原因：封建科举制度的毒害。 4. 冷漠麻木腐朽黑暗 5.哀其不幸，怒其不争 6.忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌虚荣、要务实【巩固检测】1. 孔乙己封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子封建制度的罪恶国民冷漠、 麻木的状态2. “大约”表估计、 推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷6 一厘米 第一课时【温故互查】 1皲裂 j n 吝惜 l n 内疚ji矜持 j n 戳chu 脱臼ji 调侃k n 狡黠xi 2 皲裂：因干燥
