《《云南的歌会》教学设计及资源应用计划表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《云南的歌会》教学设计及资源应用计划表（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1、感受云南美景。情 感 体 验 云南美景。视频感 知 +体验下载 +开发4 分钟情景导入，激发兴趣2、感知文意播 放 配 乐 课文朗读视频视频感 知 +识记下载5 分钟初步感知课文内容，体会文章所描绘的美妙意境。3、了解作者和掌握生字新词。课 件 展 示 作者 简 介 和 生字新词图像 +文本识记下载 +开发4 分钟培养学生扎实的基本功，利用课件能有效节省时间4、播放云南歌会的图片，再次感 受 云 南 歌 会的淳朴自然，宏大壮观的场面播 放 云 南 歌会的精美图。图
2、片感 知 +体验下载2 分钟欣赏图片，陶冶适性，再次感受云南歌会的淳朴自然，宏大壮观的场面5、合作探究课文 三 种 不 同 场合 中 的 唱 歌 情景。课 件 展 示 课文 结 构 和 知识点图像 +文本识 记 +理解下载8 分钟揣摩品味语言，体会作者的感情。6、欣赏刘三姐片段，而后唱一唱。播 放 刘 三姐片段视频拓 展 性学习，能力训练下载3 分钟拓展学习、延伸课堂能力训练，陶冶情操资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1、情感体验云南美景。配乐云南美景相册欣
3、赏，约4 分钟，保存在素材文件夹下。2、配乐课文朗读视频，约5 分钟，保存在素材文件夹下。3、作者简介和生字新词，约4 分钟，保存在素材文件夹下。4、云南歌会的精美图片，约2 分钟，保存在素材文件夹下。5、课件展示课文结构和知识点，约8 分钟，保存在素材文件夹下。6、 刘三姐精彩视频片段，约3 分钟，保存在素材文件夹下。说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形 /图像、视频、音频、文本、动画（包括flash） ，或者上述几类的组合，比如：“图 +文+声” ， 注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形
4、式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？教学设计方案附后：云南的歌会教学设计案例名称云南的歌会科目语文教学对象八年级学生提供者课时二课时一、教材内容分析云南的歌会是八年级下册第四单元的第一篇文章，本单元以民族文化为 主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生 动，妙趣横生。本篇课文出自现代作家沈从文之手，作者用精妙的文笔描绘了三 种不同场面的民歌演唱形式。 在歌会的大前提下， 描绘了三个场合中唱歌的情景， 对每一场面的描写都各有特色。沈从文
5、始终以“乡下人”的视角，从乡村的民风 民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态，字里行间洋溢着作者对自然、 人、艺术的品味与赞赏。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标： 1、利用工具书掌握文中出现的生字词的音、形、义，并学习运用“即物起兴、引经据典、悠闲自在、龙吟凤哕”等成语。2、了解沈从文及其创作概况。技能目标： 1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出得作者的思想感情。2、揣摩文中重要的词语和句子， 品味人物描写的精妙， 领略文中美妙的意境，感受浓郁的民间文化气息。情感态度、价值观：领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主
6、要是根据教师平时对学生的了解而做出的： 1. 学生是尤溪县坂面中学的初二学生 2. 八年级的学生已经在七年级训练的基础上具有一定的抽象思维，但还是以 具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此教 师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。学生对身边的一些民风民俗 文化有较强的好奇心和兴趣 3. 学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。前面已经学习 了比喻、拟人等修辞方法，学生对人物描写方法的有一定的基础。品味语言，领 略意境，体会作者思想感情，学生有一定的经验积累。四、教学策略选择与设计、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、朗读法、点拨法、自主
7、学习，小组合作。本课综合运用朗读法、点拨法、自主学习，小组合作等各种策略，利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，发展学生的想象力和发散思维。 、采用这些方法的理论根据：根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新新课标在教学中要重视的问题里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、朗读法、点拨法、自主学习，小组合作法进行教学。 使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意
8、见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情，领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体环境。 资源准备： 1. 义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册教材 2. 专门为这节课制作的多媒体课件 3. 相关视频和图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一课时 1、情景导入。 4 分钟播放云南的美景，问学生 欣赏云南美景之后有什么 感受？（云南景美！ 人美！ 歌更美
9、！ ）引出课题学生欣赏云南美景 之后说说有什么感 受？多媒体资源准备： 播放云南的美景 相册。设计意图：这样设 计 重 在 渲 染 气 氛，创设有利于 本 课 学 习 的 情 境，从而激发学 生的学习兴趣。2、播放课文 朗读视频，初 步感知文意。 5 分钟播放课文朗读视频欣 赏 课 文 朗 读 视 频，注意字音、语 速、语调、感情等多媒体资源准备： 大屏幕演示 设计意图：朗读视 频更直观有趣， 同时带着问题听 朗读，让学生整 体感知课文内 容，体会文章的 所描绘的美妙意 境。3、检查预习。 4 分钟1、简介作者及其作品 沈从文：苗族，湖 南凤凰人。 2、检查生字词 迤西酬和譬喻 柞木熹微龙吟凤
10、哕 即物起兴1、 学生简介作者及 作品沈从文：苗族， 湖南凤凰人，历任 北京大学教授。代 表作有小说集边 城 、散文集湘行 散记 、论著中国 古代服饰研究。 曾两度被提名为诺 贝尔文学奖评选侯 选人。 2、朗读生字词， 掌 握音、形、义。多媒体资源准备： 有关作者及作品 的资料，生字词。 设计意图：培养学 生 扎 实 的 基 本 功，利用课件能 有效节省时间4、播放云南 歌会的图片， 再 次 感 受 云 南 歌 会 的 淳 朴自然，宏大 壮观的场面。 2 分钟播放云南歌会的图片学生欣赏精美的图 片。多媒体资源准备： 播放云南歌会的 图片。设计意图：再次感 受云南歌会的淳 朴自然，宏大壮 观的场
11、面。5、合作探究， 理清结构，把 握旨趣。 6 分钟师 问： 本 文 在 “ 歌 会”的大标题下，描绘了 哪三个场合中唱歌的 情 景？这三个场面在内容和 写法上有什么不同？生合作探究问题。 明确：山野对歌 -主写人物山路漫歌-力画环境山寨传歌 -重写场面多媒体资源准备： 出示问题。设计意图：理清结 构，把握旨趣。6、精读山野 对歌部分。 13 分钟比较下面两段人物描 写在写法上有什么不同？ 你喜欢哪一种？为什么？ 甲这种年轻女人在 昆明附近村子中多的是， 性情开朗活泼， 劳动手脚勤快，生长 得一张黑中透红枣子脸， 满口白白的糯米牙， 穿了身毛蓝布衣裤， 腰间围个钉满小银片扣花 葱绿布围裙，脚下
12、 穿双云南乡下特有的 绣花透孔鞋，油光光辫发 盘在头上。乙翠翠在风日里长 养着， 把皮肤变得黑黑的， 触目为青山绿水， 一 对 眸 子 清 明 如 水 晶。自然既长养她且教育 她，为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽 物。人又那么乖，如山头 黄麂（ j ）一样， 从不想到残忍事情， 从不发愁，从不动气。( 沈 从文边城 ) 生小组合作解 决。明确：甲段以 工笔描绘为主，刻 画细腻真实，作者 的态度隐含在字里 行间。这段文字如 同一幅人物肖像： 写面容、写牙齿、 写衣饰，笔笔细致， 如在目前。 乙段着力描 写 人 物 的 神 韵 气 度，流露出作者强 烈的情感倾向。为 了写出人物内在的 精神风貌，
13、作者运 用了比喻、拟人等 手法，意在写出人 物空灵动人的精神 之美。因此，这段 文 字 显 得 飘 忽 灵 秀。 这两段人物描 写各有千秋。第一 段以写实为主，写 出了人物的面目神 态；第二段侧重写 虚，写出了人物的 精神风貌。多媒体资源准备： 出示问题。设计意图：学习人 物描写的精妙， 探究美点。7、 请观看刘 三姐片段 3 分钟师问：云南歌会中的 对歌方式。生：说出云南 歌 会 中 的 对 歌 方 式。 （见景生情， 即 物起兴、提问题， 等待对方答解、互 嘲互赞）多媒体资源准备： 播放刘三姐 片段设计意图：更直观 感受云南歌会中 的对歌方式。8、唱一唱， 云南的民歌。 3 分钟根据云南歌
14、会的对歌 方 式，下面我们请几位同学 来为大家表演一下，体验 云南歌会的风情。生唱： 刘三姐 片 段中的心想唱歌 就唱歌多媒体资源准备： 出示问题。设计意图：亲自体 验云南歌会的风 情。9、课堂总结。 2 分钟这节课我们欣赏了云南的 美景，学习了文中人物描 写的方法，也唱了云南的 民歌，感受到了云南歌会 的魅力。有机会真想亲自 去一趟云南。大家有同感 吗？学生在教师指导下 进行总结感悟。设计意图：用简洁的语言提纲挈领地把内容加以概括和归纳，以便使学生及时理解和消化本节课的教学内容。10 、 作 业 布 置： 3 分钟出示：课后上网查找有关 刘三姐的视频，再次 学习和体验云南歌会的魅 力。课后上
15、网查找有关 刘三姐的视频多媒体资源准备： 出示作业。设计意图：作业的 布置要紧扣本课 教 学 重 点 与 难 点，再次学习和 体验云南歌会的 魅力。第二课时 1、导入新课 5 分钟复习前课内容学生回顾上节课内 容设计意图：把新旧 知识联系到一起2、分析课文 山路漫歌、 山寨传歌 部分 15 分钟1、组织学生讨论：本段写 赶马女孩唱歌仅三句， 却用了许多优美的语 句描写由呈贡一路进 城的景色。这是否偏离 了 “ 山 路 漫 歌 ” 的 “歌”字？ 2、“赶马女孩的歌唱” 是本段的中心，但作者 并没有直奔主题，而是 力画环境，这些景 物描写有什么作用？3、“村寨传歌”（金满 斗会） 老人常说“十年
16、难 逢金满斗”，默读 第 5 段，将“金满 斗会”与前两种形 式的歌会比较，说 说“金满斗会”的 难得之处在哪里？1、朗读第四段，勾 画 出好词好句 与同学分享。 2、明确：首先，写 实：为读者画出了 一幅充满自然情趣 的山野风光然后再 自然而然地入题。 其次，为“赶 马女孩的歌唱”创 设了一个动人的场 境。“女孩”生活 在其间，性格气质 上早已渐染了美好 的自然真趣，可谓 地灵人杰。 （移步换 景，视觉、听觉， 比喻、拟人） 第三，山鸟或 悠 扬 或 质 朴 的 鸣 唱，与“赶马女孩 的 歌 唱 ” 交 相 应 和，互为辉映，交 织成一片动人的山 野田园交响曲。 总之，这些内 容既是对“赶马女 孩的歌唱”的真实 写照，又是对中心 的铺垫 , 还是一种 烘托映衬。 3、明确：“金满斗 会”的难得之处在 哪里？ 人（ 多 ） 、 时 间 （长） 、妆（盛）、 民族文化（传承）设计意图：这是学 生最渴望知道， 又较难以准确把 握的地方。成功 的语文教学离不 开学生的兴趣， 只有学生倾心于 此
