《音乐校本研发方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐校本研发方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、授课教师齐丽娜二、所在单位平山县寨北中学三、方案名称河北梆子四、总课时（ 8课时）五、课程设计（一）课程目标1、课程总目标让学生们通过对课程的学习， 对河北梆子进行大致的了解， 通过了解、学习，最后能喜欢河北所独有的戏剧的目标，并演唱其中一些名家名段。2、课程具体目标（二）课程内容本教材使用了单元学习的编写方式，共2 个单元，每个单元均由“了解历史” 、 “走进大师”、 “模仿天地”、 “自由空间” 4 个模块各组成。模块一：了解历史我们在每个单元的开始安排了 “了解历史” 板块，目的是让学生在这一板块的学习中， 了解河北梆子文化的悠久历史和丰富的文化内涵，为河北拥有这样的民间艺术而感到自
2、豪，从而激发起学生的学习兴趣。模块二：走进大师河北梆子的剧目丰富，其中比较著名的有秦香莲、 辕门斩子、 蝴蝶杯 、 南北和打金枝、 杜十娘等很多家喻户晓的曲目。传统剧本，词句通俗易懂，常有河北地方土语杂糅其间，具有农民生活气息。也正是因为有了这么丰富的剧目，所以，历史上也出了很多如童子红、魏连生、小香水、银达子、张淑敏、张惠云等演唱大家。模块三：模仿天地由于河北梆子剧目丰富， 所以，其中也有很多精彩的片段， 为很多的梆子爱好者所广泛传唱， 譬如大登殿、 秦香莲、 蝴蝶杯 、 辕门斩子、打金枝等。模块四：自由空间本模块主要是考察学生的自由发挥能力，学生们可以根据自己的喜好，自由的选择自己想要模仿
3、的对象、唱腔、曲调。此环节主要是将学生的创造能力进行最大化的拓展，让学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。课程内容要点单元序列单元基本模块具体内容第一单元了解历史河北梆子文化走进大师走进“张淑敏”模仿天地学唱杜十娘自由空间一起来表演第二单元了解历史河北梆子起源走进大师走进“张惠云”模仿天地学唱大登殿自由空间一起来表演评价量规（一）：学生评价表方式内容自我评价同学互评教师评价10 分8 分5 分10 分8 分5 分10 分8 分5 分了解知识程度积极参与程度掌握技术程度实践活动程度评价量规（二）：教师评价表方式内容教师自我评价领导小组评价10 分8 分5 分10 分8 分5 分教学目标达成情况教学
4、重难点突破情况课堂教学组织有效性学生作品完成情况评价量规（三）：对课程评价表满意度内容满意（ 5 分）较满意（ 3 分）不满意（ 1 分）课程的设置教学的方法活动课落实竞赛的开课评价说明： 平山县寨北中学河北梆子课程在实施过程中，采用三套评价表，从学生、教师、课程三个角度加以评价。评价量规（一），采用自我评价、同学互评、教师评价三种方式对学生进行四个方面的综合评价，从而反映出学生在学习型课程开发的活动中的情况。这四个维度分别是：（1）了解知识程度。了解我国河北梆子文化的内涵，熟知河北梆子的有关知识。（2）积极参与程度。学生在学习型课程中表现出来的学习状态以及积极参与联系的热情程度。（3）掌握技
5、术程度。在学习型课程的教学中掌握河北梆子演唱以及表演技能的情况。（4）实践活动程度。能积极有效的将学到的知识学习到其他活动中。评价量规（二） ，采用教师自我评价、 领导小组评价的方式对教师的“教学目标的达成情况” 、 “教学重难点突破情况”、 “课堂教学组织的有效性” 、 “学生曲目完成情况” 四个方面进行评价，以反映教师在学习型课程开发的实施过程中的情况。评价量规（三） ，让学生对河北梆子活动的课程的设置、教学的方法、 活动课落实、 竞赛的开展等方面进行满意度评价（满意 4颗以上、较满意 3颗以上、不满意 2颗以上）。如课程的设置是否得到学生的喜爱；教学方法是否新颖，是否能培养学生自主、合作、创新的精神；活动课的落实情况如何；竞赛的开展情况如何等。
