《八年级语文下册教案——11敬畏自然》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册教案——11敬畏自然（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 敬畏自然严春友 教学目的1 理解本文中作者的观点。2 通过诵读，学习作者语言。3 研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点1 理解本文中作者的观点。2 锻炼学生思维能力。 教学时数 ：二课时 教学过程 第一课时 一、预习1给下列加点字注音。 鲲(kun1) 鹏斥安鸟 (yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zh 3) 狼藉(ji2) 相形见绌 (chu4) 美味佳肴 (yao2) 2解释下列词语。 蓬蒿： ( 方) 茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见
2、绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧：精细巧妙。佳肴：精美的菜肴。 二、导人 雄伟的高山 , 辽阔的草原 , 蔚蓝的大海 , 美丽的花园 , 。无不为人们所陶醉。 大 自然孕育最聪明 , 最美丽 , 最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹, 人类离不 开大自然的庇护 , 大自然是人类的母亲 , 人类在她的怀抱中成长、 繁衍、壮大。然 而随着现代科技的进步发展, 人类已渐渐远离了自然, 地球上出现了越来越严重 的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”, 战胜自然。你觉得这种观点对吗?当你 为宇宙的神秘而惊异 , 为人类的智慧而自豪时 , 你是否想到 , 正是大自然那无与伦 比的智慧创造了这
3、一切 , 你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? ( 板书：敬畏自然 ) 三、阅读课文。整体感知1、教师朗读课文 , 学生积累字词 ( 见书)。2、自读课文 , 初步交流读课文的感受 , 并找出表达作者观点的语句。 明确: 本文谈论的是人与自然的关系的话题, 作者认为 , 在这个问题上 , 人类 应该从根本上转变理念 , 再也不要宣称什么“征服自然”, 应该敬畏自然 , 爱护自 然。 作者的观点 : 课文最后一段。 过渡: 这一观点是否在课文一开始就提出来了?(学生回答是在结尾提出的 ) 。 那么作者是如何层层推进, 进而提出 “敬畏自然”这一观点的 ?又为什么要提出“敬 畏自然”呢 ?我们一起
4、分析课文结构和内容。 四、合作探究 , 把握文意 : 1、划分结构 , 理清思路 : 学生自读课文 , 以小组为单位共同讨论 , 划分层次 , 概括段意。 明确: 可分三部分 : 第一部分 (1): 从人类征服自然开始谈起。 第二部分 (2 10): 作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧以及两者的关 系; 论述宇宙的生命。 第三部分 (11) 提出“敬畏自然”的观点。2、逐层分析 : 第一部分 : 人与自然相比 , 论历史 , 宇宙至少已有 200 亿年,“人类永远只是一 个天真幼稚的孩童” ; 论关系, 人类“只是大自然机体上普通的一部分”; 论智慧 , 自然智慧是大海 ,“人类智慧就只是大
5、海中的一个小水滴”。宣称“征服自然”, 实在是自不量力的狂想。 第二部分 : 第一层 (2 7): 着重比较人类的智慧与大自然的智慧以及两者的 关系: 第 24 段着重谈人类的智慧。在大自然面前, 人类的智慧并不值得自傲(找 出理由来 , 并读一读 ):a 、即使拿高科技来说 , 航天事业的空间 , 在大宇宙中间 , 还 是非常狭小。 b 、人类的认识史也是一部不断纠错的历史, 一万年以后看今天 , 我们的认识还幼稚得很。 c 、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。 d 、作者推断 , “在宇宙中 , 一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”, 在太空人看来 , 人类 的智慧就算不得什么。学生反复阅
6、读课文, 找出文中表达作者观点的关键语句。 思考一下 , 作者为什么提出要“敬畏自然”, 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我 们自己” ? 学生交流感受和见解 , 同学互相补充。 五、学习课文?学生发表自己看法 , 对本文作者的观点进行质疑。 小组合作 , 共同解决问题。 如: (1)说说人类变化的历史。(旧石器、新石器 ,) (2)人类从被动状态变为主动了吗?, 。 (. 人类先是不能或难以生存 , 在其他 动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步 , 能够征服其他动物 , 是已经变为主动。) 。 一(3)人类成为大自然的主人了吗? (人类不能完全使大自然听命, 所以尚未成为大自然的主人。) (4)如果说至今人类的作品( 一万年后 ) 还是可笑 , 那么本文是不是也是可笑 的? (或者本文不可笑 , 那么人类的作品有的一万年后不可笑。) (5)作者有没有否定现今人类科学的成就? (对人类的理智有一点否定。) (6)我们的正确看法应当是怎样?,.( 要尊重人类的科学研究 , 人类的命运变 好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几, 不管是一万年后 , 人类寿命的延长 , 对 人类来说不会是“可笑的”。) 六、小结 : 学习本文要认识“征服自然”不合理的一面, 作者就是以科学理 性精神比较人与自然 , 分析人与自然的关系 , 得出敬畏自然的结论。 六、布置作业1.研讨与练习一。
