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1、诗歌鉴赏再提示,提示一：读懂诗歌是关键,温故知新：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ “读懂”的标准： 1.能将诗中所写的景象“画面化”，并使自己“身临其境”； 2.能辨析诗人细微而真实的情感。 “读懂”的方法：逐句翻译。,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
2、4答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。5答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简
3、要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,例题,提示一：读懂诗歌是关键,逐句翻译： 1.不遗漏要点（包括题目） 2.不似是而非 温故知新：“满路桃花春水香”“何人吹铁笛，清响破空冥？”,提示二：诗歌情感的表达方式,诗歌表达情感的基本方式： 1.直接说：直抒胸臆 2.间接说：借（托）景（物、人、事）表达 分析诗歌情感的基本方式： 1.区分：直接抒情还是间接抒情 2.间接抒情：
4、通过分析所写之事物来分析情感心理基础：“以我观物，则物皆着我之色彩。”“一切景语皆情语。”,相见欢： 问题：词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作简要分析。 阅读区间与简洁提炼：中原乱，簪缨散：亡国之痛几时收：收复失地的渴望与无奈悲风吹泪过扬州：对战事的关切都是直接抒情 答：“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛； “几时收”，抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。 “试倩悲风吹泪过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情,减字木兰花： 题目：结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 整体分析：上片借景抒
5、情为主，下片直接抒情为主 直接抒情的句子？ 借景抒情的景物？ 答：上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感。,雁儿落兼得胜令归隐 题目：从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看出作者怎样的心境？ 分析： 没有直接抒情的句子 景物的选择；人与景物的关系（情感联系） 答：从诗人在幽静的山中静看云卷云舒，可以看出作者相机退隐、隐居山野的恬淡自适的心情，以及静穆自守、自在洒脱的心境。,第二种模式 分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技
6、巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石
7、上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法
8、有效传达出诗人怎样的感情。答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,例题二,青玉案： 直接抒情： “被檄出郊”“身名多被儒冠误”“万感天涯暮” 借物（事）抒情： “且尽清樽公莫舞”“六朝旧事，一江流水” 答案：下阕表达了作者厌倦官场、希望及早超拔出来的情感。 “身名多被儒冠误，十载重来漫如许”，道出了词人误入仕途的怨恨与懊悔； “
9、且尽清樽公莫舞”，既表达了对官场得势之人不要过分轻狂的奉劝，同时也表达了自己对官场的厌恶；而“六朝旧事”已如“一江流水”，又表明词人对历史上的荣辱成败已经看透；因此“万感天涯暮”，在面对黄昏时，想到身世国情，倍感凄凉。,感旧歌者： 题目：西湖志余称：“载帅初湖上赠歌者一绝，有故国之思焉。”即指此诗。结合全诗，谈谈你对“故国之思”的理解。 分析： 借人（事）抒情：李龟年 答：作者借用唐朝乐工李龟年的典故，以李龟年比主人公。唐人“掩泣”于李龟年晚年歌唱，是因为他象征着繁华美好的开元盛世一去不返；此诗正以昔日歌者在湖上春日中的潦倒晚景，抒写对故国沦亡的无限悲怀。,蝶恋花： 问题：词的下片表现了作者什
10、么样的情绪？请结合诗句简要分析。 直接抒情：“莫也愁人苦” 借景（物）抒情：暮春、杜宇、黄昏、雨 答：抒发了作者送春的愁苦感伤之情。下阕前三句，写了绿满山川、杜鹃哀啼，从凄清之景中可以看出作者的愁苦情绪；最后两句，写把酒送春、暮雨潇潇，从中可以看出感伤情怀。,望秦川： 问题：这首诗的前四句和后四句所描写的景物的特点有什么不同？各表达了作者怎样的思想感情？ 分析：借景抒情 区分：前四句：长安之景；后四句：途中之景前四句：日出秦川，山河明净，城阙壮丽后四句：秋声，松竹，陵墓，霜露 答：前四句描写的景物明净、壮丽，体现了作者对京城生活的留恋不舍。后四句描写的景物萧条、清冷，体现了作者去官途中的怅惘。
11、,水调歌头： 问题（1）从全词来看，词人“强呼斗酒发兴”的具体原因有哪些？ 答：逢秋悲伤，客居异乡，山河破碎，报国无路 问题（2）“风露巧欺客”运用了哪种修辞手法？“此意仗江月，分付与沙鸥”蕴涵了词人什么样的思想感情？ 分析：此意：何意？沙鸥：隐逸 答：拟人(或“比喻”，或“双关”)。对山河破碎、奸佞当道的深切忧虑；对报国无门、年华老去的悲慨和无奈；流露出寄情山水的归隐思想。,1B第一题：诗中用“含熏待清风”写出兰的内敛特征，“见别萧艾中”则用对比写出兰草与萧艾的不同；文则详细描写，先说生长习性，“生于深山薄丛之中”再用渲染手法，“清风过之，其香蔼然”突出其香；再用君子作比，点出兰的“贵重”；
12、再具体说明兰与蕙的不同。诗中兰的形象简约而特点突出，文中形象则具体、生动而丰满。二者形象的相同之处在于都用兰来比情操高洁的君子，都是作者用来言志的物象。相比之下，陶渊明笔下的幽兰更具遗世独立的精神，黄庭坚文中的兰草则显得平和蔼然。,1B第二题： 农夫：懦弱忍让，依赖他人。 写作特点：以小诗开头，开门见山，揭示主旨。引用卡夫卡的寓言，增强文章的艺术性和可读性。描述与议论结合，步步推进，深化主题。运用比喻论证，使深奥的人生哲理浅显化，有说服力。,考题设计鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。,表达技巧,表达技巧 1 修辞技巧 2 表
13、达方式 3 表现手法 4 结构技巧,赏析表达技巧 1 修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等 2 表达方式：叙述 描写 议论 抒情 3 描写方式：动静结合 虚实结合等 4 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融等 5 写作技巧：衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑 6 结构技巧：首尾照应 层层深入 开门见山 铺垫 倒装 以小见大 以景结情 无理而妙 卒章显志等,考点阐释,（一）修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 反问 设问 对比 对偶 双关,不经常出现的修辞：通感 反复 顶真 排比,各种修辞的作用,（1）比喻：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说
14、理更透彻。 （2）拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 （5）对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。,（6）对比：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 （7）反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 （8）借代：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 （9）设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 （10）反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。,（11）双关：语言幽默，饶有生趣，生动活泼，
15、含蓄曲折的表达微妙的神态和情思。 （12）顶真：具有回环跌宕的旋律美。,比喻,露似珍珠月似弓”(白居易暮江吟）,雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。,比拟,韩愈春雪新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中“(杨万里暮热游荷上),通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。,通过对塘中荷花的拟人描写,写出了荷花娇羞,鲜嫩的情态,写得新鲜活泼,情景交融,很有情趣.,借代,朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫自京
16、赴奉先县咏怀五百字),“朱门”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。,夸张,白发三千丈， 缘愁似个长？ （李白秋浦歌 ） 原来“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。 汉乐府上邪上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!,少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。,对比,梅尧臣陶者 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。,
