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1、高考二轮复习综合训练：古代诗歌鉴赏第一章考纲解读高考古代诗歌鉴赏考试要点：鉴赏评价（ E）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度【考点解读】1鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果（作用）。3赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点。其中常见修辞手法有比喻、比拟（拟人、拟
2、物）、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等。常见的写作技法有记叙、描写、 议论、 抒情， 记叙方面重点在赋 （铺叙） 、兴（先言他物） ，描写方面重点在动静结合、正侧结合、 远近结合、 高低结合、 视听（声色） 结合、虚实结合、工笔与白描、渲染与烘托，议论方面重点在先抑（扬）后扬（抑）、卒章显志，抒情方面重点在直抒胸臆、借景抒情、借古抒怀、情景交融、托物言志等。常见的表现手法有想象、联想、象征、铺垫、映衬、烘托、先声夺人、以小见大、乐（哀）景写哀（乐）情等。常见的篇章结构特点有音韵与节奏、开门见山、首尾呼应、承上启下、卒章显志等。4评价作品的思想内容，包括评价作品
3、思想内容包括概括分析作品的主旨、形象及其社会意义，评价作品的思想感情、社会价值、人生观。简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出作者的阶级局限性或认识的局限性。第二章古典诗歌的基本特征及读诗的基本原则一、古典诗词的发展变化。1、诗经开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。不仅要掌握现实主义和浪漫主义这
4、两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络； 既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。2、诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写男女相思。唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭， 文人悯之， 于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗重义理。南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南， 中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。
5、南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。二、语言要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方， 往往也是高考考查的重点。（一）、关注词性改变例 1、王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是形容词活用为使动，把春天来到的情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿。例 2 送别王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。明确：第一句“下马饮君酒”的“饮”字应理解成使动
6、，君准备行走，邀请君下马喝酒，然后才发生了那番对话。例 3、过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。明确：“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，历代被誉为炼字典范，均是使动用法。而上联还是倒装句式，应调整成“危石咽泉声”，意思是高大的石头，使泉水发出呜咽的声音。（二）、关注语序倒装课内学习过的诗词中，出现了好多的倒装语序句，1“多情应笑我，早生华发”应该是“应笑我多情，早生华发”，2“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”，3 杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉
7、臂”。这里的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。4 陆游昼卧诗“香生帐里雾，书积枕边山”（帐里生香雾，枕边积书山）5 李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。6春夜喜雨诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城的花重）（三）、关注四类语言从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”3、 象征语言： 有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即
8、说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（蝉虞世南）4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财“鸿雁”指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。 如永遇乐京口北固亭怀古中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，长亭送别中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。（四）、特殊语言形式及表达效果1 典故把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事例：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？效果：含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味；2 谐音运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果例：东边日出西边雨，道是无情却友情效果：这种手法使表情达
9、意更含蓄、机智，耐人寻味。3 叠字重叠使用词语例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。4 纯用名词组合（列锦）例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。鸡声茅店月，人迹板桥霜。效果：构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。三、读诗及鉴赏的总体要求1、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。2、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。因为它是解答其他
10、鉴赏问题的前提和入门。如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。3、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。4、读诗流程歌一看题目明含义；二看作者悟情志；三看背景知来历；四看意象析主旨；五看典故解用意，分析风格与手法，时代、流派要牢记第三章古典诗歌的主要类别及相对的高考考点学习目标：1、了解古代诗歌从内容的角度的大致分类。2、掌握各类诗歌的共同特征。3、学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律。4、借
11、助近几年的高考题，强化对各类诗歌特征及相应的鉴赏方法的认识和掌握。第一节各类诗歌特征及鉴赏方法一、【古代诗歌按内容分类】1、怀人思乡诗 2 、赠友送别诗 3 、边塞征战诗4、田园山水诗 5 、咏史怀古诗 6 、托物言志诗7、忧国伤时诗 8 、建功报国诗 9 、人生际遇诗10 、闲适隐逸诗 11 、生活杂感诗 12 、即景抒情诗1【“怀人思乡诗”的特点与鉴赏】“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。“怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。“怀人思乡诗”抒写情感
12、的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。【鉴赏示例】蝶恋花【宋】柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。1、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析。2、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？【参考答案】答 1：“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。“伫倚”的结果却是“春愁”，即怀远盼归之离愁，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，“
13、草色烟光”之景却与“无言谁会”之情结为一体，徒自凭栏、希望成空。答 2：（ 1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可；（2）从“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可。2【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】赠友送别诗是古诗词中的一个大类。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后， 一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。关于送别诗的作法，诗法家数曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣
14、；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。”赠友送别诗的特征：文字特征：一般会出现“送”、“别”、“赠”等字样。意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”、“行舟”、“劳歌”等词语；情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。【鉴赏示例】谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。1、这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了什么感情？2、诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同？【参考答案】答
15、1：不是同一时间，中间有一段较长的时间间隔。作者这样处理是为了强化送别的感伤，酒醒以后，才意识到朋友已经离得很远，倍感凄凉孤寂。答 2：前者描写红叶青山的美景是乐景衬哀情，反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情。3【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】边塞征战诗的特征：意象特征：一般会出现与送别相关的“塞下”、“边城”、 “烽火”、 “羌笛”、 “关山”、“月”、“大漠”等词语；情感特征： 表达的是出征远戍的英勇豪迈，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛和对家人思念、对战争的厌恶和对统治者的抨击。表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静
16、结合、虚实相生。凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（ q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。【参考答案】（1）答案提示：长长的驼队行进在广袤的沙漠上。（2）答案提示：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前三句写实，后一句是想象。4【“田园山水诗”的特点与鉴赏】古代诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野， 创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。“田园山水诗”的一些基本特征：意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感特征： 或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度技巧特征：或融情于景，或比喻，或拟人，或夸张，或白描，或渲染，或动静结合，或远近结合，或视听结合。【鉴赏示例2007 全国 II 卷】新晴野望王维
