《跬步集32-34》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跬步集32-34（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跬步集第 32 期姓名：温故知新补写出下面名篇名句中的空缺部分。 寄蜉蝣于天地，。（苏轼赤壁赋） ，池鱼思故渊。（陶渊明归园田居） 金风玉露一相逢，。（秦观鹊桥仙） 此夜曲中闻折柳，。（李白春夜洛城闻笛） 固知一死生为虚诞，。（王羲之兰亭集序） 人生自古谁无死，。（文天祥过零丁洋）写作借鉴：唐诗素描 ?柳宗元 ?江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。雪落的声音，如花，开放在万壑千山。鸟们收起薄薄的羽翅，赶回了温暖的巢，它们将在爱情中，幸福地度过一个漫长的雪季。冷峻的天空，雪花划破凝重：一片、二片、三片, 一群芳香的语言，撒遍大地。所有的道路， 在载走最后一个回家的孩子后，不肯再走
2、出来。 它们躲在一片纯洁的思想下，做着春天的美丽的梦。只有一只小船，如岛屿，泊在水中，静静的，一动不动。一些雪花从它身边滑入江中，化了， 一些雪又紧跟而来。船上的渔翁， 破旧的斗笠下露出一双沉着的眼，岁月的风霜写满了苍老的双颊。瘦小的身子，裹在单薄的蓑衣里，季节的交替改变不了他悠闲的生活。稳坐船头的渔者，他是在钓一段失去的岁月，还是明年的希望呢？江无声，雪不语。人也无言。诗词共欣赏题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【注释】云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。幽期：再访幽居的期约。言：指期约。【简
3、析】此诗以“推” 、 “敲”一联著名，至于全诗，因为题中用一“题”字。加上诗意原不甚显，故解者往往不得要领，讥其“意脉零乱”。我们且不管那个“题”字，先读尾联，便知作者来访李凝，游览了他的“幽居”，告别时说：我很喜欢这里，暂时离去，以后还要来的，绝不负约。由此可见，认为作者访李凝未遇而“题”诗门上便回，是不符合诗意的。先读懂尾联，倒回去读全篇，便觉不甚僻涩，意脉也前后贯通，不算有句无篇。诗人来访“幽居” ，由外而内，故首联先写邻居极少，人迹罕至，通向“幽居”的小路野草丛生。 这一切， 都突出一个 “幽” 字。 “荒园” 与“幽居” 是一回事。“草径入荒园” ，意味着诗人已来到“幽居”门外。次联
4、写诗人月夜来访，到门之时，池边树上的鸟儿已入梦乡。自称“僧”而于万籁俱寂之时来“敲”月下之门，剥啄之声惊动“宿鸟”，以喧衬寂，以动形静，更显寂静。而“幽居”之“幽”，也得到进一步表现。第三联曾被解释为“写归途所见”，大谬。果如此，将与尾联如何衔接？敲门之后未写开门、进门，而用诗中常见的跳跃法直写游园。 “桥”字承上“池”字，“野”字、“云”字承上“荒”字。“荒园”内一片“野色”，月下“过桥” ，将“野色” “分”向两边。“荒园”内有石山，月光下浮起蒙蒙夜雾。 “移”步登山，触“动”了石根云气。“移石”对“过桥” ，自然不应作“移开石头”解，而是“踏石”之类的意思。用“移”字，实显晦涩。这一联，
5、较典型地体现了贾岛琢字炼句， 力避平易， 务求奇僻刻深的诗风。而用“分野色”、 “动云根”表现“幽居”之“幽”，还是成功的。特别是“过桥分野色”，构恩新奇，写景如画，堪称警句。好题天天有面对媒体的各种信息，人们会有不同的感受，也会获得不同的结论，就是对同一信息也莫不如此。阅读下面有关数据，请你站在不同人物的角度解读，你会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示? 据 2004 中国大学生消费与生活形态研究报告显示，2004 年大学生人均消费支出1万元左右， 其中 60%的大学生拥有手机，27%拥有个人电脑， 19%拥有 PDA，12%拥有 MP3，6.6%拥有数码相机。当年全国城镇居民人均纯收
6、入为8 462 元。(1)如果你站在教育工作者的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示? (2)如果你站在一位数码产品经销商的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示 ? 母语读写1、注音：疾风劲（）草揆情度（）理豆豉（） 行若狗彘（） 犒（）赏怃（）然引吭（）高歌虚与委蛇（）洗洗涮涮（）骁（）勇2、改正下列错别字姆指棉里藏针脉博犯而不较兵慌马乱慧星水蒸汽3、区分成语：【望尘莫及鞭长莫及望其项背】资源共享：（ 31 期答案） 1 、沉舟侧畔千帆过 2 、不能者止3、臣心一片磁针石 4 、不 废江河万古流 5 、大礼不辞小让 6 、一日看尽长安花这篇报道有7 处错误， 错误情况
7、及修改意识如下：“到会的15 名与会者”有赘余的毛病，保留“到会的”就应将“与会者”改为“共青团员”或“同学”；保留“与会者”就要去掉“到会的”。 就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论中，“为, ”这一介宾结构中缺中心语“作贡献”，属于成分残缺， 应改为“为社会主义精神文明建设作贡献”。 “当说话做事前”的“当”字赘余。如要保留这样的结构，应是“在 , 前”。提高团员精神文明建设的意识”搭配不当，与“提高”搭配的，应是“认识”， 与“意识”搭配的应为“加强、强化、 树立”等。 “不把这一点重视好”不合词语搭配的习惯，可改为“不重视这一点”或“对这一点不重视”，如要保留原有句子，则
8、可改为“不把这一点重视起来”。 “不尽人意”是“不尽如人意”的误用，“不尽如人意”是完全符合人的心意的意思， “不尽人意”语意不通。“团总支书记最后指出，对有利于 , ；对, 改进”一句中，分号误用，应改为逗号。漫 禁 邦 籁 生 长 疾 身 沥 采 浑 画 曲 俯 会 待 恍 身 驰跬步集第 33 期姓名：温故知新；烈士暮年，壮心不已。曹操龟虽寿；穷且益坚，不坠青云之志。王勃学然后知不足，。 （礼记 ?学记）玉不琢，不成器；。 （礼记 ?学记），固将重昏而终身。（屈原 ?涉江）智者千虑，必有一失；。 （史记 ?淮阴侯列传）写作借鉴：唐诗素描（） ?王昌龄 ?采莲曲荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边
9、开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。推开六月的门，就看见夏天了。 睛空下， 莲的梦想伞一样张开。每一段长长短短的叶脉里，都收藏着一个含羞的情节。半亩方塘深处，采莲的女子， 坐在一朵莲蓬上，看阳光吹响层层叠叠的心事。风伸出亭 亭的手，却没有抓住她绿色的衣裙。水光摇曳的舞蹈里，谁的脸庞， 胜过芙蓉的盛开？有一只瘦瘦的鸟，搁浅在一片相思的水域。音乐停止了。爱情是一株疯长的水草，漫过了季节的堤岸。千荷万荷之中， 你就是最动人的一朵吗？每一束流连的目光，都逃不过你绿袖盈香的诱惑。那个午后，你的每一瓣羞涩，都燃成一绺粉红。回首之间，一个窈窕的身影倏忽闪入了荷塘，不见踪迹。莲动影移的背景里，有一些这样或那样
10、的事情，就这么悄然注定！视线之外， 又一阵歌声，沿一支菱藕的箫孔，踏过高高低低的荷叶，一轮一轮，刻进了怦然心动的记忆。那天，天，很蓝，云，很白，水，很清。诗词共欣赏渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。杜审言曾有两次贬官的经历，在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州。这首诗当是他在这次流放途中写的。他在渡湘江南下时，正值春临大地，花鸟迎人，看到江水滔滔，朝着与他行进相反的方向流去，不禁对照自己的遭遇，追思昔游，怀念京国，悲思愁绪，一触而发。这是一首即景抒情之作。诗的首句“迟日园林悲昔游”，是因眼前的春光回忆起往昔的春游。当年，春日迟迟，园林如绣，游目骋怀，该
11、是心旷神怡的。而这里追叙“昔游”时却用了一个“悲”字。这个悲，是今天的悲，是从今天的悲追溯昔日的乐；而反过来，也可以说，正因为想起当时的游乐，就更觉得当前处境之可悲。吴乔在围炉诗话中说：“情能移境，境亦能移情。”这一句诗是用现在的情移过去的境，为昔日的欢乐景物注入了今天的悲伤心情。诗的第二句“今春花鸟作边愁”，是从昔游的回忆写到今春的边愁。一般说来，鸟语花香是令人欢乐的景物；可是， 这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。鸟语也好，花香也好， 在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。这一句诗是以心中的情移眼前的境。诗人缘情写景，因而景随情迁。如果就艺术手法来说，以“花鸟”与“边愁”形成对比
12、，是从反面来衬托边愁。与杜审言的这句诗有些近似的有杜甫春望诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联，司马光的续诗话评这一联诗说：“花鸟平时可娱之物，见之而泣，闻之而悲，则时可知矣。 ”这里，以花鸟可娱之物来写“感时”、 “恨别”之情，采用的也是反衬法。杜审言是杜甫的祖父，对杜甫有直接影响。“花溅泪”、 “鸟惊心”一联，可能就是从“花鸟作边愁”这一句化出的。诗的第三句“独怜京国人南窜”，是整首诗的中心，起承上启下作用。上两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的。但这一句还没有点到渡湘江这个题目。最后一句“不似
13、湘江水北流”，才提到湘江，点破诗题，而以“水北流”来烘托“人南窜”，也是用反衬手法来加强诗的中心内容。这首诗，通篇运用反衬、对比的手法。诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春， 以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水， 以斯人南窜对照江水北流。这是一首很有艺术特色的诗，而出现在七言绝句刚刚定型、开始成熟的初唐，尤其难能可贵。胡应麟在诗薮?内编中说，初唐七绝“初变梁、陈，音律未谐，韵度尚乏。惟杜审言渡湘江、 赠苏绾二首，结皆作对，而工致天然，风味可掬。 ”在胡所举的两首诗中，这首渡湘江更为可取。好题天天有新闻采访： 随着素质教育观念的深入，
14、关系到中学生文化积累与心灵成长的课外阅读也成为人们普遍关注的话题。如果你是一位报社记者，想就中学生课外阅读现状采访一些家长、学生以及教育界、媒体相关人士， 针对不同的采访对象，围绕话题你将分别设计哪些具体问题? 要求：选取某一采访对象，围绕“中学生课外阅读现状”这一中心话题，设计35 个具体问题。母语读写1、 注音：溘（）然长逝扪（）心自问辟（）谣砒（）霜田塍（）2、 字形：因（）施教既往不（）相辅相（）两全（）美（）炳千古（）耳不闻（）渣泛起物（）民丰3、 成语辨析：【不谋而合不约而同】资源共享第 32 期答案：名句默写：渺沧海之一粟羁鸟恋旧林便胜却人间无数何人不起故园情齐彭殇为妄作留取丹心
15、照汗青好题天天有： (1)2004 年大学生个人消费过高，人均年消费竟大大超过当年全国城镇居民人均纯收入。引导大学生合理消费应作为大学生教育工作的重要课题。(2)高科技数码产品已成为不少大学生的消费对象。人员流动较快的大学校园将是潜藏巨大商机的数码产品消费市场。母语读写：、字音略。、字形：拇，绵，搏，校，荒，彗，气、望尘莫及意思是远望别人跑过后扬起的尘土，追赶不上， 比喻远远落后。鞭长莫及意思是马鞭虽长，但打不到马肚子上，比喻力不能及。 望其项背意思是能看见他人的脖子和后背，表示赶得上或比得上，多用于否定句式，“不能望其项背” ， “难以望其项背” 。跬步集第 34 期姓名：温故知新补写出下面
16、名篇名句中的空缺部分。操千曲而后晓声，。 （南朝 ?刘勰?文心雕龙）度尽劫波兄弟在，。 （鲁迅），风物长宜放眼量。（毛泽东 ?和柳亚子先生），雪却输梅一段香。（宋?卢梅坡 ?雪梅）业精于勤荒于嬉，。 （韩愈），事定犹须待阖棺。（宋陆游病起书怀）写作借鉴唐诗素描 ?孟浩然 ?春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？阳光透过窗棂,洒落在诗人的身上,一格一格的，很美。揉揉惺忪的眼睛，温暖的感觉，传遍全身。仿佛是一夜之间，春天已占领了小小的山村。窗外 ,是谁的叫声如此亮丽？在林子里转来转去,最后，又沿着一束阳光的道路钻进书房。诗人舒展了一下手臂，细细倾听。这些清新的声音，让再心灰意冷的人，也会重新注满希望和信心。依稀记起昨夜， 风夹着细雨， 敲打着屋檐。 这群音乐的孩子，总让人想起乡间里的童年，母亲在油灯下轻轻哼着的歌谣。那些昨天还含饱待放的花儿，在夜晚也钻出了传统的面纱，羞红着脸， 怯怯地立于院中，和风雨亲吻。花落的声音
