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1、培养良好的学习习惯（三）教学目标：知识目标：了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。能力目标：使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。情感目标： 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。教学重点、难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教法： 启发式学法： 讨论法教具学具准备：挂图、投影。教学时间： 三课时。教学过程：第一课时一、观察图画1图上的小朋友在做什么？2图上的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领身正肩平双
2、手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三、模仿评判1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2评判中指出一些错误姿势的危害。四、集体训练1观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3复习要领，全体学生参与姿势训练。4指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5集体评判。6学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7小结。第二课时一整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2这些同学怎样坐的，他的双肩
3、和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3背诵时还要注意什么/ 声音响亮边背边想正确流利富有感情4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，
4、干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一观察上边三幅图1从第一幅图你们看到了什么？2图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、 表情， 然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4观察第三幅图。5图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1从第一幅上可以看出这是在
5、什么地方？同学们在干什么？2说说去阅览室看书的过程。3在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二、三幅图讲解。三小结。识字 1教学目标：知识目标：学会本课生字7 个，两条绿线内3 个只识不写，认识2 个偏旁。能力目标： 认真观察图画， 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。情感目标：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点、难点：识记本课生字，并会运用。教法： 以读代讲学法： 讨论法教具学具准备：挂图教学时间： 两课时。教学过程：第一课时一. 创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美
6、？（学生自由发言）二. 学习课文，感受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。 ）3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3) 荷塘认读4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天
7、老师也带来了一样美味，（出示实物“菱” ）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读过渡： （两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小
8、朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三. 教学写字芦苇夕1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序
9、：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟归歌灯1.读一读，怎么记？2.教授偏旁 “ 火 ” 、“ 欠”3.按笔顺描红4.完成习字册识字 2教学目标：知识目标：学会10 个生字，了解词义。两根绿线内的4 个字只识不写。认识“犭”旁。能力目标：诵读课文。情感目标：想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点、难点：认识 14 个生字， 按笔顺在田字格中正确书写10 个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教法： 以读代讲学法：
10、 讨论法教具学具准备：教学挂图教学时间： 两课时。教学过程： 第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知1.导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日6 月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日10 月 1 日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2.根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1.学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.启发学生对照画面认
11、识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1.指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2.指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅” “海陆空”。3.指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（
12、3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4.指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读： “神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1.配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2.指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰” ，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）第
13、二课时一、复习1(投影片显示 ) 城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。 二、钢量曲直1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。3你们觉得这位同学读得好吗?为什么 ? 你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。学生评价5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、 接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6你们也学着老师的方法来试试。
14、这时挂插图或出示投影片。7指名读，评议，再读。8全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1今天，我们把剩余的生字一齐学完。2读读这些词语。3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂，新偏旁 “ g”(反犬旁 )，笔顺是：第二笔 “ ) ”像动物直立微微点头的样子。焰：右上方是“ * ”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“ ,r 门 n 闩臼 ” ，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。笔顺是广J：州丹州。5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。6重点指导；州：是 “ 川” 加三点，
15、“ 川” 的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。8出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2(放录像片 )你们看到了什么?人们穿着什么 ?脸上怎么样 ?街上有着什么? 3同座位互相听，互相纠正。4指名说，师生共同纠正。教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。识字 3教学目标：知识目标：学会本课9 个生字，其中田字格上的2 个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。能力目标：能正确、 流利地朗
16、读课文。背诵课文， 理解儿歌内容， 教育学生做事要细心。情感目标：初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义， 激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教法： 以读代讲学法： 讨论法教具学具准备：挂图、生字卡片。教学时间： 二课时教学过程：第一课时一板书课题，引导自学1小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）2引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。出示“看” ：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。小
