《和同为一家教学设计课件pp11》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和同为一家教学设计课件pp11（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课 “和同为一家”,看一看猜一猜,藏族,满族,维吾尔族,彝族,白族,一、教学目标,知识与能力了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实 。过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。通过识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐代周边少数民族的分布情况。通过课堂编排历史剧，培养他们信息的处理和表达表演的能力。,情感态度与价值观通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团
2、结国家统一的保证。使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。,二、教材分析本课是唐朝民族关系史课，教材用 “松赞干布和文成公主”和“回纥的勃兴”“车书本一家”“苍山洱海间的南诏”四目来说明唐朝民族关系的突出特点“和同为一家”。其中“天可汗”体现唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；“松赞干布和文成公主”内容较详，是本课的重点，文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往；而“回纥的勃兴”“车书本一家”“苍山洱海间的南诏”是选学内容
3、，可稍做介绍。,总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦作出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。本课重点了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 理解唐朝开明的民族政策。 本课难点民族关系对国家统一与稳定的重要意义 。,三、学情分析初一的学生已对文成公主与松赞干布的史实有一定的了解。为本课的学习做好了必要的知识准备，但对文成公主入藏的意义理解有一定的难度。所以设计问题时注意层层推进。学生对唐初周边少数民族的地名、人名、族名包括读音比较陌生，掌握起来有一定的难度。,四、教学过程（导入新课）,播放歌曲爱我中华并展示藏族
4、、维吾尔族、白族、满族、彝族图片 “五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。”繁荣开放的唐代与这5个少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。展示课题。,（新课学习 ）提问：唐朝边疆有哪些少数民族？指导学生看图“唐朝边疆少数民族分布图” ，注意引导学生读准音，了解该少数民族所在的大体方位。导入第一目。 第一目“天可汗”的学习，主要是以学生先自主学习、然后师生共同讨论的方式完成。在讨论中，教师注意引导，使问题一一解决。(题目如下),唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思？这体现了什么民族政策？,唐太宗,唐太宗说：
5、“过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。”政策：民族平等，开明的民族政策,动脑筋,“天可汗”,回 纥,南诏,回 纥,南诏,南诏,南诏,厥：贞观年间，大败，唐俘获颉利可汗设都督府管辖。,西突厥：唐太宗时， 征服高昌，设安西都护府；唐高宗时，大败西突厥；武则天时，设北庭都护府。,吐蕃,第二目松赞干布与文成公主的学习。是本课重点，主要通过两个环节来完成，“看看演演”和“想想说说”。“看看演演”学生观看历史剧文成公主入藏。 “想想说说”主要是让学生通过对三个问题的讨论交流，加深对文成公主入藏意义的理解。,文成公主入吐蕃,看步辇图指出图上哪位是唐太宗，哪位是禄
6、东赞？然后从他们的表情、神态，对他们的心情进行分析。,禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。,现在的大昭寺,西藏大昭寺内的文成公主入藏壁画,大昭寺内的 文成公主游 藏壁画 (局部),布达拉宫的松赞干布文成公主塑像,文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？,找一找,唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃与唐“和同为一家” 唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓互不侵犯,金城公主（？），唐中宗养女。神龙三年(707)，吐蕃赞普遣使请婚，中宗许嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。景龙四年(710)春，吐蕃遣使迎
7、公主入藏，中宗亲送至始平（今陕西兴平），赠以锦缯、杂伎百工和龟兹乐，命左卫大将军杨矩持节护送至吐蕃，赞普为另筑城居。金城公主入蕃年，力促唐蕃和盟。,思考： 1.为什么吐蕃赞普要自称外甥，说是“先皇帝舅宿亲”？ 2.尺带珠丹上书“和同为一家”这句话说明了什么？,1.因松赞干布与文成公主成亲,唐朝皇帝是尺带珠丹的舅家。,2.说明了唐朝与吐蕃的关系日益密切。,唐蕃会盟碑,回 鹘,渤海石灯塔又称石浮屠，现存黑龙江宁安光隆寺内，是渤海遗留下来的著名佛教石雕艺术品。全塔高16米，用12块经过雕凿的玄武岩叠垒而成。塔身雕刻细致，古朴浑厚，展示了渤海劳动人民高超的雕刻技术。,大理崇圣寺三塔,苍山洱海间的南诏,
8、西安大雁塔,云南昆明东寺塔,云南大理蛇骨塔,核心知识概览,藏族,青藏 高原,西,游牧、农耕、纺织、冶铁水平高,松赞干布,文成公主、金城公主入藏和亲,维吾尔族,甘肃、新疆等地,西北,崇尚勇敢、民风淳朴,骨力裴罗,唐玄宗封其首领为怀人可汗,满族,松花江黑龙江流域,东北,骁勇强悍、能歌善舞,大祚荣,唐玄宗封其首领为渤海君王,彝族和白族,云南苍山洱海一带,西南,建筑艺术 高超,皮逻 阁,唐玄宗封其首领为云南王,民族交往、融合的形式：,第一，民族迁徒；,第二，联合斗争；,第三，友好交往；,第四，少数民族统治者的改革；,第五，“和亲”、“册封”促进民族融合 ；,第六，兼并战争 。,讨论：为什么唐朝与周边少
9、数民族关系能够取得这样大的发展？,（提示：可以从政治上、经济上和唐朝的民族政策上分析。）,政治上，唐朝社会安定，国力强盛，为民族关系的发展提供了前提条件。 经济上，农业、手工业、商业的发展，为民族关系的发展提供了物质基础。 民族政策上，采取了较开明的民族政策，以册封、和亲等灵活多样的手段，促进了民族融合与团结。,满族,维吾尔族,彝族,藏族,白族,唐,吐蕃,南诏,渤海,回纥（回鹘）,课后小节,今天是历史的延续和发展，历史上民族之间尽管发生过战争，但战争都是短时的，民族间团结、友好交往与互助仍是主流。民族间友好交往的佳话与处理民族关系成功典范，是我们今天的一笔重要财富，我们一定要珍惜它，发展它，树立民族团结意识。从你做起、从我做起，与其他各民族一道凝心聚力、共同去实现中国梦。,课后思考和探究,联系现实，想一想你应该如何对待班里的同学尤其是少数民族同学？,家,吐蕃,南诏,唐 朝,开明的民族政策和亲册封,靺鞨,回纥,
