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1、固体废物的处理与处置,说课人：符 露 所属分院:化工分院 2015年4月,说课部分,环境污染,环境工程,固体废物处理与处置,说课内容,课程定位与课程标准,课程评价方法,教学目标,课程设计思路,教学内容选取,教学方法及过程,课程定位与标准,专业核心课,固体废物处理处置,无机化学 有机化学 环境监测技术 环境微生物等,环境工程施工 环境评价与规划 固废处理处置方案设计 环境管理等,认识实习 生产实习 顶岗实习,课程定位与标准,课程 标准,我院的办学定位：培养态度好知识新技能强的实用型人才。 专业人才培养目标：培养适合环境监测与治理岗位群的高素质、高技能人才。,课程定位与标准,岗位群分析,环境管理与
2、治理技术专业就业岗位群,教材、教参,共八个章节 96学时,教材分析,教参选择,网络资源,环境类专业资源网站及精品课程网站,教学目标,课程设计思路,物理处理,生物处理,固化处理,热处理,化学处理,固废 处理方法,固废收集、贮存、运输,预处理,最终处置,综合利用,分门别类以项目的形式， 按照工艺的处理流程和处理深度， 逐渐展开不同的任务,教学内容选取,教学内容选取,范例 分析法,媒体演示 讲解法,分层 教学法,教学方法,发现 问题,思考 问题,解决 问题,教学方法,4,第一环节：发现探究 呈现任务,1,2,3,5,第二环节：自主学习 探究新知,第三环节：交流评价 分享成功,第四环节：学以致用 课后
3、延伸,教学过程,探索发现,教师或学生提出，发现问题,讨论交流,得出结论或解决问题,教学过程,1,第一环节：发现探究 呈现任务,任 务 一,任 务 二,根据某节课的教学目标，将内容分为几大任务,教学过程,2,完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。,第二环节：自主学习 探究新知,通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。,作 品 展 示,2. 教师参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。,1. 采用组间评和组内评相结合的方法 ，评出优胜组。,教学过程,第三环节：交流评价 分享成功,学以致用,教学过程,第四环节：学以致用 课后延伸,1.参与教师
4、课题2.完成课程设计,实验操作 30%,设计答辩 35%,试卷考试 20%,出勤作业 15%,实验操作,讲课部分,项目八,任务二 生活垃圾填埋场的主要污染物及环境影响,垃圾围城引人深思,课前准备抽查,侵占土地,污染水体,影响环境卫生,污染大气,固体废物的危害,固体废物污染危害,污染土壤,焚烧？,填埋？,解决垃圾围城的两大主要途径,有害垃圾,可回收垃圾,其他垃圾,厨余垃圾,垃圾桶里垃圾袋的用途：减少恶臭逸出避免垃圾液外渗,同理，垃圾填埋场上要铺设HDPE膜， 交界处高温200摄氏度焊接。,垃圾填埋场剖面图,垃圾在填埋场里随着时间推移发生的变化,第一天,O2充足,好氧微生物,二氧化碳、水,垃圾在填埋场里随着时间推移发生的变化,第一天,第二天,O2缺乏,厌氧微生物,甲烷、二氧化碳、水,地下水,对水环境、大气环境的影响,有机物质 无机物迁移转化,渗滤液（COD、BOD、氨氮等）,填埋气体（CH4、CO2、H2S等）,地 表 水,小 结,1、厨余垃圾最适合作为垃圾填埋对象； 2、垃圾填埋中产生的关键污染物以及它们 对周围环境的影响如下表：,Thank You !,2015年4月,
