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1、2016年沈阳市高三年级 教学质量监测（二）试题分析,沈阳市第十一中学 董岩,2017年沈阳市高中三年级教学质量监测(二） 生 物,命题：沈阳市第二中学 李铁军,沈阳市第十一中学 董 岩,沈阳市第二十中学 赵 霞,审题：沈阳市教育研究院 万佩华,一、试题分析,1.注重基础，查缺补漏，考点覆盖课程主要内容,2.突出主干知识的考查，注重知识间的内在联系,3.注重考查审题、获取信息、处理信息的能力,4.试题贴近高考，比2016同期试题略难,1.各模块所占分值情况统计,选择题：36分 非选择题：54分（必修39分，选修15分）,满分：90分 全市最高分：89分 全市最低分：1分 全市平均分：49.43
2、分,2.考查的知识点及学生得分情况,近三年高考新课标卷生物试题“各模块考查知识点”情况统计表,近三年高考新课标卷生物试题“各模块所占分值”情况统计表,3.各题难度和区分度情况统计,3.各题难度和区分度情况统计,3.各题难度和区分度情况统计,1.下列有关病毒的叙述，错误的是 A蛋白质外壳由自身核糖体合成 B遗传信息的传递遵循中心法则 C其研究增进了人们对DNA的认识 D动植物病毒在基因工程中可用作运载体,4.试题回顾,知识链接,病毒,非细胞结构,遗传物质DNA或RNA：中心法则,寄生：消费者；宿主为其提供原料、场所、能量等,实验：噬菌体侵染细菌实验DNA是遗传物质,基因工程的运载体：动植物病毒,
3、变异类型：基因突变,考查知识综合运用能力,二轮复习要注重各知识点之间的联系,2下列关于细胞生命历程的叙述中，错误的是 A. 细胞凋亡参与成熟生物体中细胞的自然更新过程 B.蚕豆的叶肉细胞不适合做观察细胞有丝分裂的材料 C.细胞膜表面糖蛋白等物质减少可导致癌细胞无限增殖 D.导致老年人白发与白化病患者白发的直接原因不相同,2016高考原题再现 在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是 A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株,3许多无机离子对于维
4、持细胞和人体的生命活动有重要作用。下列相关叙述正确的是AK+参与血浆渗透压的形成，而Na+不参与BMg2+在血红蛋白运输氧的过程中起重要作用C过量摄入NaCl，将会导致血浆中的抗利尿激素含量降低D增大细胞外液K+的浓度，静息时神经元膜内外电位差降低,知识链接,Na+K+ 等离子,渗透压：Na+细胞外液， K+细胞内液,物质运输方式：主动运输、协助扩散,神经细胞电位形成：静息电位-K+外流兴奋产生-Na+内流,形成化合物：Mg2+叶绿素， Fe2+血红蛋白等,4.研究发现，水分子进入植物细胞的两种方式如下图所示。下列相关叙述错误的是 A不需要水通道蛋白的跨膜运输方式为自由扩散 B土壤溶液浓度过高
5、时植物只通过水通道蛋白失水 C水分子通过水通道蛋白是顺其浓度梯度进行的 D根毛细胞吸水能力与其细胞液的渗透压大小有关,回归教材 必修1 74页,二轮复习不能忽视书上的小知识点，及时查缺补漏,5研究者利用一种实验的小鼠模型进行研究，该小鼠缺失细胞免疫功能。研究发现，该小鼠的吞噬细胞可以支持HIV病毒的繁殖，而HIV感染的吞噬细胞可以分布在机体多个组织中，比如大脑等。下相关叙述错误的是 A吞噬细胞是免疫系统的组成成分 B该人实验的小鼠模型中可能不含T细胞 CHIV最初侵入人体时，T细胞数量一直减少 DHIV感染者的多种组织中都可能检测到HIV,高考连续三年考了免疫的知识点，13年和15年选择题，1
6、4年非选择题,回归教材 必修3 36页,6.油菜物种甲（2n=38）光合作用能力强，物种乙（2n=20）产油率高。下列有关培育光合能力强、产油率高植株的叙述，正确的是 A.用X射线等处理少数甲植株，不可能获得所需植株 B.若甲、乙植株杂交可获得F1，则F1体细胞中含有4个染色体组 C.若甲、乙植株杂交可获得F1，则F1的所有体细胞中染色体数一定是29条 D.若甲、乙植株杂交可获得F1，F1幼苗用秋水仙素处理后所得植株一般可育,概念辨析：植物体细胞杂交与杂交,29（8分）在植物生长过程中，洪水、灌溉不均匀等极易使植株根系供氧不足，造成“低氧胁迫”。研究人员采用无土栽培的方法，研究了低氧胁迫对两个
7、耐低氧能力不同的黄瓜品种（A、B）根系呼吸代谢的影响，测得第6天时根系中丙酮酸和乙醇含量，结果如下表所示。请回答下列问题：,注意审题,考查识图能力和获取信息的能力,（1）黄瓜细胞产生丙酮酸的场所是 ，丙酮酸转变为乙醇的过程 （填“能”或“不能”）产生ATP。 （2）由表中信息可知，正常通气情况下，黄瓜根系细胞的呼吸方式为 ，低氧胁迫下，黄瓜 受阻。 （3）实验结果表明，品种A耐低氧能力比B强，其原因可基于下面的柱形图做进一步解释。请根据品种A的柱形图在图中相应位置绘出表示品种B的柱形图。,细胞质基质,不能,有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸,30（10分）某人研究甲、乙两个品种豌豆，甲品种豌豆成熟植
8、株株高acm左右，乙品种豌豆成熟植株株高15acm左右，经研究甲品种几乎不含赤霉素。请回答下列问题。 （1）由题中信息分析，赤霉素具有 的作用。此外，赤霉素还能诱导大麦种子合成 以促进种子萌发。 （2）若对乙品种幼苗施加较高浓度的外源赤霉素，则乙品种植株 ，所结种子数量 。若去除自然生长的乙品种幼嫩荚果中的种子，则乙品种荚果 ，原因是 。 （3）有人用某种浓度的IAA溶液处理去除内源生长素的乙品种幼苗，与未用激素处理的正常幼苗相比，则被处理幼苗的生长情况是 。,促进细胞伸长,a-淀粉酶,疯长,减少,停止发育,促进果实发育的生长素、赤霉素来源于发育的种子,未生长、生长较慢 或生长较快,31.（9
9、分）下图是自然条件下某种群数量的动态变化模型。请回答问题。,（1）种群密度是种群最基本的 特征， （填“能”或“不能”）反映种群数量的变化趋势。 （2）图中曲线是反映种群数量动态变化的 模型。图中A点后，种群的增长速率 （增大、减小或基本不变）。在自然条件下，种群数量达到K值后常在K值上下波动，这是因为有些影响种群数量变化的因素呈 。 （3）提高种群的K值，可采用 的措施，这是对生物多样性最有效的保护。,考查识图能力和获取信息的能力,数量,不能,数学,减少,波动变化,建立自然保护区,32（12分）慢性进行性舞蹈病，为常染色体显性基因（D）控制的遗传病，但并非出生后即表现患病症状，并且发病年龄不
10、确定。下图是一例慢性进行性舞蹈病家系的系谱。（已知II2、III2不携带致病基因）,（1）该致病基因的根本来源是 。 （2）III 1的基因型为 ，确定依据是 。 （3）若IV 4和IV 5婚配后代中，一定不患该病的概率是9/16，则III 4基因型为 。 （4）IV 8已妊娠，为确定胎儿是否携带致病基因，可对胎儿进行 。,基因突变,Dd,2基因型为dd（因为2不携带致病基因），可判断III 1肯定含d；III 2基因型为dd（因为III 2不携带致病基因），IV 1和IV 2为患者，可判断致病基因D来自III 1,dd,基因诊断,37.为了防治大气污染，烟气脱硫是环保领域迫切需要解决的问题。
11、研究人员为了获得用于烟气脱硫的脱硫细菌，并了解其生长规律，进行了如下操作。请回答下列问题： （1）采样与细菌的筛选：在某热电厂烟囱周围区域要尽量做到 采集土样。为确保能够从样品中分离到所需要的烟气脱硫细菌，可以通过 增加脱硫菌的浓度。 （2）驯化脱硫细菌：将筛选出的脱硫细菌接种于有少量无菌水的三角瓶中，边搅拌边持续通入SO2气体几分钟，然后接种到培养基上，待长出菌落后再重复上述步骤，并逐步延长通SO2的时间，同时逐步降低培养基的pH。此操作的目的是分离出 的脱硫细菌。 （3）培养与观察：一般来说，在一定的培养条件下（相同的培养基、温度及培养时间），驯化后的脱硫细菌表现出稳定的 特征。用高倍显微
12、镜（填“可以”或“不可以”）观察到脱硫细菌的核糖体。 （4）探究生长规律：在计数时，计数方法有稀释涂布平板法和 直接计数法。在用稀释涂布平板法进行计数时，当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的 ；通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌，通常推测统计的菌落数往往比活菌的实际数目 。,随机,选择培养,既能耐受 SO2又适应（耐受）酸性环境,菌落,不可以,显微镜,一个活菌,低,38良种牛繁育的产业化技术的部分过程如下图所示。请回答： （1）在产生后代E的过程中，图中的A、B、C、D牛中， 牛可以是非良种个体。 （2）若是体外受精，需要提供发育至 期的卵
13、子和已 的精子。过程通过显微操作去除受体卵子细胞核的目的是使重组细胞的完全来自良种牛；过程用物理或化学方法处理的目的是 ，使其完成细胞分裂和发育进程。 （3）用于移植的胚胎需要用发育培养液培养至适宜的阶段。在使用合成培养基培液时，通常还需加入 等天然物质。在培养过程中，需要适时 培养液，以清除代谢产物，防止代谢产物积累对早期胚胎造成危害。 （4）与F相比，E更具有多样性。原因是：E是有性生殖后代，其亲代减数分裂及受精过程中分别会发生 。,D,M中,已获能,核遗传物质,激活受体细胞,血清,更换,基因重组和精卵随机组合,5.学生答题情况,6.学生存在的问题,（1）基础知识不扎实回归教材,（5）综合运用能力欠缺,（2）答题不规范,（3）答题的速度慢,（4）审题不仔细,专题模拟训练，逐步提高,1.坚持以课本为基础，研究考试大纲和高考真题,2.构建知识网络体系，帮助学生使知识系统化,3.分类进行习题训练，精选习题，提高学生解题能力,使学生养成看书的习惯习题中的问题，回归教材找原因,注重教材中的细节研读小字、旁栏信息，重做书后习题,善于总结和归类教材上的科学史、实验、图片、曲线,基础识记题、综合分析题、计算题、图文转换题、基础实验及实验设计题,选择题、非选择题,
