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1、2012年广州一模 语文试卷讲评,2012.03.17.,一、基础语文,1、答案：B A、q/qi，ji/j，qio。 B、qin/jin，chun/chui，q/x。 C、kn/hn，j，mi/mu。 D、y，c/z，c/s。,一、基础语文,2、答案： A A. 得心应手：心里怎么样，手就能怎么做，形容运用自如。本成语应用于“运用”方面，不适用于“说服”。 B. 大事：大力从事。 C. 信誓旦旦：誓言说得极其诚恳可信。 D. 天上掉馅饼：比喻不劳而获或不现实的事情。,一、基础语文,3、答案：B A.不合逻辑，主客体颠倒，应在“每一个热爱苹果的人”后加上“来说”。 例如： 焦裕禄的名字对青年人
2、不熟悉。 应改为：焦裕禄的名字对青年人来说不熟悉。 或改为：青年人对焦裕禄的名字不熟悉。 练习：尽管许多梦想没有实现，但我曾真诚地向往过，为此努力过，付出过心血，自己对这样的经历来说始终是宝贵的。 应改为：这样的经历对自己来说始终是宝贵的 或改为：自己对这样的经历始终是宝贵的,C成分残缺，状语中“公共资源”的谓语残缺，应在“默许”后加上“拥有”。D搭配不当，应将“发生”改为“发生率”。,一、基础语文,4、答案 C 语段是由“整体到局部再到整体”描述芦苇荡的。“无边荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句，是描述“整体”，故第一处选； “淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接，因而第二处选；
3、 “新穗”与上文“苇穗拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接，所以第三处选； “底色”“敷抹”“点染”是画画的先后顺序，因此第四、五、六处依次选。,二、古文阅读,5、答案 D 视：比照，与比。 夏季六月，拜住因为从江南海运来的粮食比起世祖时代剧增了好几倍。,6、答案 C C.把，介词。我把重任委托给你把造反的阴谋告诉他 A向，介词 / 到，介词。 B表承接或修饰，连词却，表转折，连词。 D你的，代词于是，连词。,二、古文阅读,7、答案 B 仅陈述拜住世袭祖先官职，难见其贤。 是皇帝所为。 是间接表现，非直接表现。,二、古文阅读,二、古文阅读,8、答案 B 得到元帝奖赏的是张养浩。,9【断句与翻
4、译】（10分）（1）用“/”给下面的文段断句。（3分） 尤恶平章王毅/右丞高昉/因京诸仓粮储失陷/欲奏诛之/拜住密言于帝/论道经邦/宰相事也/以金谷细务责之/可乎/帝然之/俱得不死 3分，每错、漏三处扣1分，扣完3分为止。“平章王毅/右丞高昉”中间可断可不断。,二、古文阅读,9.（2）翻译。我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，岂太子福耶？译：我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我固然会获罪，大概也不是太子的幸事吧？分。“长”分；假设句1分（可不译，有假设意思即可；若只译为转折句，不给分）；大意分。,9.（2）翻译。从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。译：拜住跟随皇帝出巡上都，皇
5、帝认为当地行宫亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。分。“制度”分，“卑隘”分，“广”分，大意1分。,三、诗歌鉴赏,10.阅读下面一首词，然后回答问题。（7分）粉蝶儿 和晋臣赋落花 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽。向园林，铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎。约清愁，杨柳岸边相候。赵晋臣：赵不迂，字晋臣，是作者的朋友，官至敷文阁学士，故以敷文称之。 雨僝（chn）风僽（zhu）：原意指恶言骂詈，这里把连绵词拆开来用，形容风雨作恶。 醇酎（zhu）：浓酒。,三、诗歌鉴赏,10.阅读下面一首词，然后回答问题。（7分）粉蝶儿 和晋臣赋落花 昨
6、日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽。向园林，铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎。约清愁，杨柳岸边相候。这首词的开篇以十三岁小女儿学绣作明喻，礼赞神妙的春工，绣出象蜀锦一样绚烂的芳菲图案，“一枝枝不教花瘦”，写出了花的繁盛；突然急转直下，转入落花正面。好花的培养者是春，而摧残它的偏又是无情的春风春雨。于是，用嗔怨的口气，向春神诘问。就在诘问的话中，烘染了一幅“残红作地衣”的着色画，那被风雨摧残的花瓣，纷纷飘落在地，好像是为园村铺上了一层红色的地毯。地上的落红如此之多，那枝头的残花还有几许，也就可以想见了。,三、诗歌鉴赏,10.阅读下面
7、一首词，然后回答问题。（7分）粉蝶儿 和晋臣赋落花 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情便下得雨僝风僽。向园林，铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后。把春波都酿作一江醇酎。约清愁，杨柳岸边相候。下半阕“而今”一句跟上半阕“昨日”作对照，把临去的春光比之于轻薄荡子，紧跟着上句的“无情”一意而来，作者“怨春不语”的心情，也于言外传出。“记前时”三句又突作一转，转到过去送春的旧恨。这里，不仅春水绿波都成有情之物，酿成了醉人的春醪，连不可捕捉的清愁也形象化了，通过“候春”来表现爱春惜春感情，使表现的感情更加强化。正因为年年落花，年年送春，清愁也就会年年应约而来。就此煞住，不须再
8、着悼红惜香一字，而不尽的余味，已曲包在内。,三、诗歌鉴赏,（1）“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样的情景。（3分）,分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。 3分。第一点1分，第二点2分。意思对即可。,（2）鉴赏“约清愁，杨柳岸边相候”句（3分）,春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。 4分。句意1分，情感2分，效果1分。意思对即可。,四、名句默写,11、默写，注意那些“会背不会默，能默却写错”的字。 （1）驽马十驾 功在不舍 （2）闲来垂钓碧溪上 忽复
9、乘舟梦日边 （3）廊腰缦回 檐牙高啄 （4）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去补：郦道元的三峡是“重岩叠嶂”不是“重峦叠嶂”,五、论述文阅读,12、A E(多项选择，紧扣文本)文艺是不应实现、而且也不可能实现统一的。 当自己成了已成势力之后，对于他人的自由发展，才应“采取宽容的态度”，而非对“迫压势力”采取宽容态度。无韵诗只是放大了诗歌的范围，并没有“取代了有韵诗的地位”。 5分，答对一项给2分，两项给5分，多选不给分。,五、论述文阅读,13.答案 C .宽容是已成势力对新兴文艺而言的，传统的文言文，“既然不是新兴的更进一步的流派，当然不在宽容之列”。 五四时期的无韵新诗是新兴的文艺，“当自己求自由
10、发展时对于迫压的势力，不应取忍受的态度”。 在五四时期，唐宋诗词属于传统文艺，“当然不在宽容之列”。 当下的网络文学既然是新兴文艺，当然应该宽容对待。,五、论述文阅读,14【思路把握】（分） 为了指出“宽容”与“忍受”的区别。 以免将“忍受”误作“宽容”。 因为新兴文艺在遭到旧派迫压时若采取忍受而不反抗的态度。 将不利于新兴文艺的自由发展。 分。区别1分，误作 1分，若采取态度1分，不利于1分。意思对即可。,五、论述文阅读,15【要点归纳】（分） （1）文艺以表现自我而呈现多样性，如果对表现自我不宽容而强迫统一，文艺就难以生存和发展。 （或只有对表现自我采取宽容而不是强迫统一的态度，文艺才能生
11、存和发展）。 （2）历代的文艺成就，在全体上只是一个过程，新兴流派则是全体上的延续和发展，只有对新兴流派采取宽容的态度，文艺才能不断进化。分。每点分。意思对即可。,六、文学类文本阅读,16【内容分析】（4分） “外公”此时的形象就如朱自清“父亲”在爬月台时那样的不雅，那样的让“我”难堪； 外公“不雅、难堪”形象的内里，也如朱自清“父亲”一样，有一颗疼爱“我”的滚烫之心。 分。每点分。“如朱自清父亲那样不雅”分，“那样让我难看”分；“内里如朱自清父亲一样”分，“疼爱我”分。意思对即可。,六、文学类文本阅读,17【形象赏析】（5分）形象概括：外婆是一个关爱体贴家人、知恩图报、宽容大度、以平常心看待
12、人生的传统妇女形象。3分。答对一点给1分，任答对其中三点即可得3分。意思对即可。分析示例：示例1关爱体贴家人：丈夫每次喝醉酒回来，她不但毫无怨言，而且还悉心照料帮丈夫脱鞋抹袜，拿热水袋为丈夫暖脚，赶紧生火煮醒酒汤，说话也低声细气。示例2知恩图报：由于外公娶了她，使她不致于嫁不出，因此她心存感激，一辈子都悉心照顾着外公。 示例3宽容大度：她认为自己的婚姻是嫁接在丈夫和另一个妇女的痛苦之上的，因此，她对丈夫经常进城，并且进城必喝醉酒的举动能够宽容体谅，从不阻拦、埋怨。 示例4 以平常心看待人生：她能坦然对待生死，要后辈们不必号哭。2分。能够结合文本对所概括人物形象的其中一点进行分析，言之成理即可。
13、,六、文学类文本阅读,18【个性化阅读】 （6分）示例1 在内容上，“我”虽然不是作品的主要人物，但却是人物关系中不可缺少的一环，也 是展现作品主题重要部分。作品正是通过“我”与外公的关系，展现他那“准酒鬼”的形象和对“我”的疼爱。也正是这既令“我”丢面、难堪，又让“我”感动、感激的矛盾冲突，塑造了一位立体而真实可感的外公形象，并进而揭示了“幸福总是有缺陷的”（或“要懂得在缺陷中发现美”）的作品主题。分。“作用”分，答出“人物关系”或“作品主题”均可得分。“结合作品分析”分，“准酒鬼形象”和“对我疼爱”分，“塑造外公形象”或“揭示作品主题”分。示例2 结构方面，“我”在作品的结构上起到线索的作
14、用。作品先通过“我”，介绍出外公，写出了外公的“准酒鬼”形象和对“我”的爱；再通过“我”探寻外公爱喝酒的原因而带出外婆的故事。作品就这样通过“我”的联结作用，使外公、外婆两个人物极其故事浑然一体。分。“作用”分。“结合文本分析”分，其中引出“外公”“外婆”各分。,七、实用类文本阅读,19【内容概括】（4分） “旅行”，指记者米勒的采访、营救行程。（或：由于行进十分艰难，让记者有一种“旅行”的感觉。） 柯林斯获救的希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还是葬身洞穴）； 记者的采访行程中也时刻经受死亡的威胁，故记者的采访行程就如同“在坟墓中旅行”。分。第点分，第、点各分。,七、实用类文本阅读,20【
15、特色思考】（5分） 以记者进出洞穴的艰难险阻，突出施救的困难。并以记者的切身感受，反映被困者所经受的痛苦。能激起读者对被困者不能得救的同情心。 突出了新闻的真实性，深化了作品的人道主义主题。5分。答对一点2分，二点4分，三点5分。任答三点即满分。意思对即可。,七、实用类文本阅读,21【价值探究】（分）报道叙写了记者不顾艰难危险，多次深入洞穴进行采访，并与被困者直接沟通，力图帮助他脱险。在报道中，读者看到的不是死亡的恐怖，而是人情的温暖和人性的伟大。客观、真实，是新闻的生命。本新闻是记者冒着生命危险、深入实地、以亲见亲闻采写的真实报道，它体现了该记者对新闻生命的守护，对职业操守的恪守。本报道不仅
16、报道了施救的艰难，更反映了社会的对被困者的积极施救，体现了社会对生命的关爱与尊重，体现了人道主义的精神。分。答对一点分，答对其中两点6分。意思对即可。,八、语言运用,22【压缩、准确、连贯 】（6分）自觉有序，互帮互助，富有社会责任感分。“自觉”“有序”“互帮互助”“社会责任感”各分，连贯2分（与上文叙述顺序一致1分，与“日本国民”衔接1分。,八、语言运用,23【准确、连贯、生动】（6分）示例1健康饮食结构如同金字塔：底层是五谷类，需多吃；第二层是瓜菜水果类，也应多吃；第三层是奶品类和肉、鱼、蛋、豆类，可适量吃；最顶层是油、糖、盐类，要少吃。示例2健康饮食结构是怎样的呢？它应该是：多吃五谷类和瓜菜水果类，适量吃奶品类和肉、鱼、蛋、豆类，少吃油、糖、盐类。分。健康饮食结构准确分，建议2分，修辞分，顺序合理分。,
