《人教版七年级语文下册第17课紫藤萝瀑布(共31张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册第17课紫藤萝瀑布(共31张)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元 17 紫藤萝瀑布,七年级下册,目录,contents,学习导航,课前自学,课内精读,课外拓展,学习导航,目录,contents,学习导航,学习导航,课前自学,目录,contents,一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、整体感知三、达标自测,整体感知,一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。,忆,悟,整体感知,2. 作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？请在文中找出相应的句子。_ _ _ _ _ _ _,2.从三方面描写紫藤萝：（1）色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅
2、上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 (2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。 （3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,整体感知,3. 面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句，说说为什么有这样的变化。 _ _ _ _,感情的变化：焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前；原因：睹物释怀，看到曾经稀落现又盛开的紫藤萝花，感悟到了生命的顽强与美好，从中吸收到了力量。,达标自测,1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)只见一片辉煌的淡紫色，像一条p b( )
3、，从空中垂下。 (2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bng jin( )的水花。 (3)仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相tio du( )。 (4)我只是伫立nng wng( )，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 (5)我浸在这fn m( )的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,迸溅,瀑布,挑逗,凝望,繁密,达标自测,(6)香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地lng zho( )着我。 (7)我曾y hn( )地想：这里再也看不见藤萝花了。 (8)船舱鼓鼓的，又像一个rn jn b jn( )的笑容，就要绽开似
4、的。 (9)那里装的是什么xin l qing jing( )？我凑上去，想摘一朵。2.下列各句中加点词语，使用不正确的一项是( ) A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。,笼罩,遗憾,忍俊不禁,仙露琼浆,达标自测,B.这棵古槐据说已经有一千年的历史了，盘虬卧龙的枝干，茂盛的枝叶，让人叹服生命的伟大。 C.经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后，他终于发现了一片水源。这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊。 D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。,A(忍俊不禁：忍不住要笑出声，本身就有笑的意思，后面不
5、用加笑了起来。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。仙露琼浆：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。潜移默化:指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。),达标自测,3.下列句子中修改后有语病的一项是( ) A.为降低交通噪音对奥运村的影响，我国科研人员制定了总平面防噪音方案。(“制定”改为“决议”) B.心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。(“培养”后加入“和提高”) C.通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。(删去“通过”或“使”) D.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。(删去“和宣
6、传媒体”，删去“不再”的“不”),A,A(“影响”后加入“程度”),达标自测,4.请仿照下面句式，再写一句。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 _,_ _ 。,示例：景与人都会碰到形形色色的变化，但是追求的念头是不停息的。 命运和青春都会遇到各种各样的坎坷,但是人性的美丽是不衰的。 生活和学习都会遇到各种各样的困难，但是我们坚定的意志是不会变的。,课内精读,目录,contents,课内精读,每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊
7、不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，,课内精读,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架
8、也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不,课内精读,不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.文中有不少精彩的句子，请在下面两个句子中任选一句做点评。 (1)每一朵盛开的花就像是一个小小
9、的张满了的,课内精读,帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 _,(1)运用了拟人和比喻的手法。用帆和船舱的比喻，细致地表现了紫藤萝花盛开的状态；把花盛开比作笑容，更显出花的美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 (2)运用通感修辞，将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，巧妙地把人带入一种新的境地。,课内精读,2.作者偶见一树盛开的紫藤萝花，在这个过程中，作者心情有什么变化？_3.文末说“我不觉加快了脚步”，这句话有什么作用？ _,看花前，作者心上压着“关
10、于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”；看花后，作者沉浸在这繁茂的花朵的光辉中，感受到“精神的宁静和生的喜悦”。,结尾一段在结构上呼应开头，在内容上深化了主题，表明了作者在紫藤萝花上获得了启示和前进的动力。,课内精读,4.请用波浪线画出本文的主旨句，并结合你自己的经历，谈谈你对主旨句的理解。_ _,主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：每个人的一生都不可能是一帆风顺的，当遇到困难或挫折时，不要只看当下，要看长远一点，应该积极面对，振奋精神，投入到新的生活、目标中。例如我一次考试失败了，也不能总是郁闷，要积累经验，为下次的成功而努力。,课外扩展,目录,contents,4
11、,课外拓展,心是一棵会开花的树 顾晓蕊 故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，,课外拓展,在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
12、此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” 那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院,课外拓展,后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔,
