《人教版七年级语文下册第17课紫藤萝瀑布(共31张)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级语文下册第17课紫藤萝瀑布(共31张)(31页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元 17 紫藤萝瀑布,七年级下册,目录,contents,学习导航,课前自学,课内精读,课外拓展,学习导航,目录,contents,学习导航,学习导航,课前自学,目录,contents,一、请在书本上给生字词注音,并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、整体感知三、达标自测,整体感知,一、请在书本上给生字词注音,并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文,填写以下内容。,忆,悟,整体感知,2. 作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花?请在文中找出相应的句子。_ _ _ _ _ _ _,2.从三方面描写紫藤萝:(1)色:一片辉煌的淡紫色,深深浅浅的紫,紫色的大条幅
2、上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 (2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵挨着一朵。 (3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地成长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。,整体感知,3. 面对盛开的紫藤萝花,作者的思想感情发生了怎样的变化?从文中画出表现作者心情的语句,说说为什么有这样的变化。 _ _ _ _,感情的变化:焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前;原因:睹物释怀,看到曾经稀落现又盛开的紫藤萝花,感悟到了生命的顽强与美好,从中吸收到了力量。,达标自测,1.根据拼音,写出下列句子中的词语。 (1)只见一片辉煌的淡紫色,像一条p b( )
3、,从空中垂下。 (2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像bng jin( )的水花。 (3)仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相tio du( )。 (4)我只是伫立nng wng( ),觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。 (5)我浸在这fn m( )的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。,迸溅,瀑布,挑逗,凝望,繁密,达标自测,(6)香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地lng zho( )着我。 (7)我曾y hn( )地想:这里再也看不见藤萝花了。 (8)船舱鼓鼓的,又像一个rn jn b jn( )的笑容,就要绽开似
4、的。 (9)那里装的是什么xin l qing jing( )?我凑上去,想摘一朵。2.下列各句中加点词语,使用不正确的一项是( ) A.小沈阳的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不禁地笑了起来,孩子更是笑得前俯后仰。,笼罩,遗憾,忍俊不禁,仙露琼浆,达标自测,B.这棵古槐据说已经有一千年的历史了,盘虬卧龙的枝干,茂盛的枝叶,让人叹服生命的伟大。 C.经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后,他终于发现了一片水源。这对于他来说,真可以说是仙露琼浆啊。 D.专家指出,日常体验式活动更能潜移默化地影响学生,帮助学生树立珍爱生命的意识,锻炼学生克服困难的意志。,A(忍俊不禁:忍不住要笑出声,本身就有笑的意思,后面不
5、用加笑了起来。盘虬卧龙:形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。仙露琼浆:神仙所喝的饮料和美酒,多喻美酒。潜移默化:指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。),达标自测,3.下列句子中修改后有语病的一项是( ) A.为降低交通噪音对奥运村的影响,我国科研人员制定了总平面防噪音方案。(“制定”改为“决议”) B.心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。(“培养”后加入“和提高”) C.通过初中三年的学习,使我掌握了许多知识,学会了许多做人的道理。(删去“通过”或“使”) D.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体,更有责任做出表率,杜绝用字不规范现象不再发生。(删去“和宣
6、传媒体”,删去“不再”的“不”),A,A(“影响”后加入“程度”),达标自测,4.请仿照下面句式,再写一句。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 _,_ _ 。,示例:景与人都会碰到形形色色的变化,但是追求的念头是不停息的。 命运和青春都会遇到各种各样的坎坷,但是人性的美丽是不衰的。 生活和学习都会遇到各种各样的困难,但是我们坚定的意志是不会变的。,课内精读,目录,contents,课内精读,每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊
7、不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,,课内精读,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架
8、也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不,课内精读,不断地流着,流着,流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 1.文中有不少精彩的句子,请在下面两个句子中任选一句做点评。 (1)每一朵盛开的花就像是一个小小
9、的张满了的,课内精读,帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(2)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 _,(1)运用了拟人和比喻的手法。用帆和船舱的比喻,细致地表现了紫藤萝花盛开的状态;把花盛开比作笑容,更显出花的美好可爱,也抒发了作者喜悦的心情。 (2)运用通感修辞,将无形的“香气”化作可见的“紫色”,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,巧妙地把人带入一种新的境地。,课内精读,2.作者偶见一树盛开的紫藤萝花,在这个过程中,作者心情有什么变化?_3.文末说“我不觉加快了脚步”,这句话有什么作用? _,看花前,作者心上压着“关
10、于生死的疑惑,关于疾病的痛楚”;看花后,作者沉浸在这繁茂的花朵的光辉中,感受到“精神的宁静和生的喜悦”。,结尾一段在结构上呼应开头,在内容上深化了主题,表明了作者在紫藤萝花上获得了启示和前进的动力。,课内精读,4.请用波浪线画出本文的主旨句,并结合你自己的经历,谈谈你对主旨句的理解。_ _,主旨句:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。理解:每个人的一生都不可能是一帆风顺的,当遇到困难或挫折时,不要只看当下,要看长远一点,应该积极面对,振奋精神,投入到新的生活、目标中。例如我一次考试失败了,也不能总是郁闷,要积累经验,为下次的成功而努力。,课外扩展,目录,contents,4
11、,课外拓展,心是一棵会开花的树 顾晓蕊 故乡的家是一个四合小院,院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月,巨大的树冠华荫如盖,素淡的花苞次第开放,满院流溢着醉人的清香。 槐花盛开的时节,团团簇簇洁白的花朵,像迎风舞动的风铃,摇出阵阵欢快的笑声。最开心的,要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈,用带钩的竹竿把槐枝扭断,我拾起落到地上的枝条,沿着细茎轻轻一捋,一嘟噜花朵落进筐里。 在那贫寒的年代,槐花无疑是一道美食。或蒸或炒,皆唇齿留香。然而,苍翠遒劲的老槐树,,课外拓展,在一个电闪雷鸣的夜晚,如巨人般轰然倒下。翌日清晨,发现槐树被拦腰截断,细碎的花瓣飘落一地,生命的华美与脆弱瞬间交替,让人久久地怅然无语。
12、此后不久,我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过,日子过得平淡而适意。三年前的一天,宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话,脸色煞白,双手颤抖,对爸爸说:“儿子在工地上出事了!” 那是怎样惊心的一幕,现场发生爆管事故,弟弟身上多处烫伤,从八米平台跌落下来。他在重症病房里,度过了生命中最难挨的两个月。出院,课外拓展,后,他不愿照镜子,也不愿出门见人,每天把自己锁在房间里,独自舔舐着心底的伤痛。 妈妈说:“这样会闷出病来,出去走一走吧。”我想了又想,决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土,我的心里充满期待与忐忑,不知这一趟旧地重游,将给弟弟带来怎样的影响。 走进童年的小院,一阵阵清香扑面而来,浓烈而又执着。抬头望去,记忆里被风雨摧毁的洋槐树,竟奇迹般出现在眼前,变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前,缓缓走到槐树下,把身体贴近树干,紧紧地拥抱那棵树。 那一刻,安静极了。忽一阵清风拂过,雪白柔,