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1、,四川幼儿师范高等专科学校艺术系王惠萍,三大构成 说课,目录,1、课程定位分析 2、说教材 3、说学生,4、说教法5、说学法 6、教学程序设计,7、板书设计8、教学效果,一、课程定位分析,三大构成课程属于高职高专美术教育专业学生一年级的的专业基础课之一。地位：前导基础课有素描、色彩，后继课程有各样幼儿美术特色课程。所学知识将服务于艺术设计、幼儿园环创和个人的创作实践活动，如版面构成、色彩搭配、材料制作等方面。,1、教材分析21世纪全国高职高专“十二五”设计类规划教材高等教育出版社出版,二、说教材,情感目标,理解美术三大构成的理论知识,提高审美/认识欣赏设计作品,三大构成的思维创意及制作工艺技能
2、,二、说教材,2、目标分析,二、说教材,2、教学重点、难点,重点,二、说教材,4、课时安排,三、说学生,授课对象：美术教育专业一年级学生特点分析：1 经过高考美术培训，有一定的造型和色彩搭配基础。2 多数同学态度积极，参与性强，有较好的合作意识，对教学内容有较高的兴趣。3 思维的转换、绘画精致度提高、材料的选择和制作使得部分同学畏难情绪。,思路：“激发兴趣小组讨论自主探究能力拓展审美提升” ；讨论式、探究式、情境式教学法 。自主评价，相互交流。作品展览，提高学生积极性。,四、说教法,四、说教法,丰富学生的知识 加深学生的认识,开扩学生的视野 拓宽学生的思路,完善学生的作品 提高学生的能力,讲解
3、与分析 -理论教学,展示与演示 -案例教学,启发与辅导-个性教学,兴趣学习法以优秀的艺术创意图片为引子，激发他们的好奇心、探 究心，引导他们在好奇心、探究心的驱使下主动学习，从而使兴趣学习法得以实现。自主互动学习 要求学生自主学习，鼓励学生相互交流。通过作业的展示和讨论，充分实现学生与学生之间、学生与老师之间的互动。,五、说学法,五、说学法,了解三大构成 的理论知识,三大构成具体主题 作业的完成制作,理论学习,项目实践,展示和讨论,展示和讨论利于 作业的完善,1、学习过程,五、说学法,1、学习内容,平面构成,色彩构成,立体构成,训练组织形， 创造形的能力,理解色彩关系， 训练良好的色彩 搭配能
4、力,巧妙利用材料制作三维重力空间,平面构成是基础 色彩是延续 立体是升华,立体构成课程 第五周 线立体和面立体加工 （一）新课引入 1、视觉冲击方式 将生活中线、面立体图片进行展示, 激发学生兴趣和热情投入到实践制作当中。2、自主方式让学生收集身边的材料，思考材料的特性来进行探讨 和制作，调动学生积极性。,六、教学程序设计,六、教学程序设计,（二）新课进行分三个部分1.理论讲述第一章 绪论提升学生的理论知识 1、什么是立体形态？ 2、构成的含义 3、什么是立体构成？ 4、立体构成的历史发展,六、教学程序设计,第二章 立体构成的基本要素,六、教学程序设计,第二章 立体构成的基本要素 提升学生的分
5、析能力1 基本要素有点、线、面、块 2 点线面块的实例图片欣赏,六、教学程序设计,2、设计立体构成拓展学生 设计能力图片鉴赏，模拟优秀图例； 展开想象，拟出草图； 收集制作材料做准备,六、教学程序设计,3、制作立体构成 训练学生动手能力1 收集材料、改造材料 2 制作并修改完善,六、教学程序设计,（三）作业展示，听取建议将完成作品进行展示，听取班上师生建议；邀请系部美术老师观摩，听取他们的建议,1、什么是立体构成和它的历史发展2 、立体构成的基本要素点线面块的实例图片欣赏3、立体构成的构成形式有半立体构成、线立体构成、面立体构成以及块立体构成。4、 制作立体构成应遵循的原则5、作业有线、面立体构成各一个及要求,七、板书设计,八、教学效果,创设轻松愉快的教学氛围，不断激发学生的学习兴趣，真正让学生在“学中做”“做中学”。多数学生能够 达到预期目标。针对少数基础较弱同学，开展辅导，让他们能完成学习目标。,谢谢各位专家领导请您批评指正,Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博kingsoftwps,谢谢观赏,Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博kingsoftwps,
