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1、乐治一小支部学习实践科学发展观过程中存在的问题一、总的存在问题教师教学观念、思想落后；课桌凳破烂、教学楼开裂教室不够校园内缺水。二、具体存在问题1、部分教师大力最求学生的学科考试成绩，不关注学生的个体成长育个性形成，以成绩定学生优劣，教师集体观念薄弱。2、学校教学楼开裂，已经做了标志，严禁学生靠近，但是学校有大班级存在，面临着分班，教室不够。学校课桌凳破烂，影响学生正常学习。3、学校的内涵有待进一步挖掘与提升。学校面临着新的发展机遇，办学规模在扩大，整体办学水平在提高，各项工作有了突飞猛进的发展。但是我们的学校内涵建设却有待进一步提高，作为乐治镇第一小学，需要有“第一”的独特办学理念与风格、需
2、要有效的教育教学管理方式、需要底蕴深厚的校园文化。但对于刚刚接任的我来说，这些“内涵文化”的建设都亟待我们运用科学发展观的理论与方法来实现与完善。4、我校教育教学工作中存在着学生课业负担重、部分教师工作效率有待提高、自身素质有待进一步提升等问题。过重的课业负担阻碍了学生的科学发展；教师素质的不足不仅阻碍了其自身的科学发展，也将阻碍了学生的科学发展，从而阻碍学校的科学发展。学校的“减负增效”工作有待进一步得以科学落实。5、规章制度、评价机制需进一步完善。一方面要继承和发扬过去一小好的规章和管理办法；另一方面也要抓紧完善一系列新的规章制度、评价机制，使各项管理工作更加规范化、民主化、科学化，使各位
3、领导、教职工都能各司其职、各负其责、团结协作，为一小和谐发展努力工作。6、教师队伍整体素质与党和人民群众的要求存在着不少差距。作为党和人民信赖的“第一小学”，需要有一大批集体观念较强的教师来支持它的发展。随着学校对教师成长发展的重视，对教师师德师风的建设、以及业务素质的培养工作得以进一步加强，我校教师的整体素质不断得到提升。但是，仍然与“第一”的高追求存在着较大差距，与党和人民群众对学校教师的要求存在着较大差距。7、校园内缺水，校园卫生无法保证三、存在问题的原因分析1、主观原因：一是思想认识水平有待提高。由于受传统与世俗教育办学理念的影响，管理工作中还存在不够重视科学发展教育的思想，在学校建设
4、的推进过程中，科学发展的危机感、紧迫感不够，因此，还需进一步解放思想，进一步拓展办学思路，切实提高科学发展的能力。二是推进科学发展的力度不够。虽然学校从思想上坚决支持和拥护科学发展观，但在具体的贯彻执行中、在对待学校发展的瓶颈问题上，还存在着左顾右盼的思想，导致贯彻落实科学发展观的自觉性和实效性还不够。另外，学校对科学发展观的学习不够系统、不够深刻，不善于将科学发展的理论与学校发展实践相结合。三是在学校发展问题的认识上存在着偏差，简单地把“发展是硬道理”片面理解为“提高升学率是硬道理”，而导致学校的内涵建设、学校根基的发展、学校的可持续发展等工作开展进程缓慢，并出现了偏离真正意义上的科学发展的
5、倾向。为此，学校领导班子需要进一步提高认识，加深对科学发展的理解。（二）客观方面：一是制度机制方面的因素，学校各个方面的工作都需要以科学发展观的理论作为指导，需要以科学的制度机制加以规范，如师资队伍建设、新课程改革、“减负增效”工作的推进、学生素质的提高等，这些工作都需要制定一系列的评价标准，以科学的方法加以统筹编排。虽然以科学发展观统领各项工作已逐步成为共识，但并未上升为科学发展的具体措施，也造成了学校的科学评价体系还很不完善，评价机制还不够健全。二是有些问题是发展进程中遇到的瓶颈问题，依靠学校自身条件还暂时无法解决的问题，如学生的生源质量问题、社会给予学校的学生考试成绩压力问题、校际竞争造成的压力问题、学校危房等问题。对于这些条件受限的问题，短时间内难以解决，难以实现科学发展。
