八年级物理说课标说教材

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1、沪科版义务教育教科书,八年级全一册,物理,历城三中 田凤,课程内容,课程目标,编写体例 及特点,教学建议,课程资源的 开发建议,评价建议,内容结构及立体整合,八年级物理,流程,一 说课标,课程目标,情感态度与价值观,八年级物理,课程目标,物理课程旨在提高学生的科学素养,课程目标,情感态度与价值观,八年级物理,课程目标,课程目标,1. 将初步认识机械运动、 声和光等自然界常见 的运动和相互作用； 初步认识物质的属性、 初步认识能量 、机 械能、能量的转化。改为认识,2.了解自然界多种多样的运动形式；了解这些知识在生活、生产中的应用；了解物理学及其相关技术生产的历史 背景。没有发生变化，增加了：知

2、道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。,3.会使用简单的实验仪器 和测量工具测量一些基本 物理量。增加了：具有安全意识。注重了安全教育。会记录、处理分析数据, 改为“知道简单的数据记录和处理方法。”强化了对方法的要求。将会用科学术语描述实验结果并写出实验报告。改为“会用简单图表等”,新旧课标的对比：将行为动词“初步认识”统一为“认识”，适当调整了内容条目。,情感态度与价值观,八年级物理,课程目标,课程目标,新旧课标的对比：主要是从观察能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自学能力达成及研究方法应用等方面进行了重新梳理 ，内容上由原来的6条变为5条，

3、序号上做了合并：将旧课标的第1、2条合并为新课标的第1条，旧课标的第3条变为新课标的第2条，旧课标的第4、5条合并为新课标的第3条，旧课标的第6条变为新课标的第4条。增加了第5条。,1.有初步的的观察及提出问题的能力。,2.有初步的信息 收集能力,3.有初步的信息处理能力、分析概括能力。,4.有初步的信息交流能力。,5.养成自学能力，学习、应用科学研究方法。,情感态度与价值观,八年级物理,课程目标,课程目标,新旧课标的对比：对于情感、态度与价值观目标，主要是语言表述的调整，序号上做了合并：新旧课标的第1、2、3条相同，旧课标的第4、5条合并为新课标的第4条，旧课标的第6、7条合并为新课标的第5

4、条。,一 说课标,课程内容,科学内容,科学探究,八年级物理,物 质,运动和相互作用,课程内容,课程内容,旨在让学生经历与科学工作者进行的相 似的探究过程，主动获取物理知识，领悟 科学探究方法，发展科学探究能力，体验 科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态 度和勇于创新的科学精神。,同等重要的地位,能 量,科学内容,科学探究,八年级物理,物 质,运动和相互作用,能 量,课程内容,课程内容,物质的属性,能源与可 持续发展,声和光,机械运 动和力,多种多样的 运动形式,物质的结构 与物体的尺度,新材料及 其应用,物质的形 态和变化,内能,电磁能,能量守恒,能量、能量的 转化和转移,机械能,电和磁,39

5、个,新旧课标的对比,科学内容,1.2.1将能描述物质的一些属性改为通过实验，了解1.2.2将初步认识质量的概念改为知道质量的含义,1.3.3将大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程改为了解，并认识人类对宇宙的探索将不断深入改为知道。 1.3.4对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 改为了解。,2.1.2能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。改为了解 2.2.8初步了解流体的压强与流速的关系。改为了解,3.2.1 能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。改为了解动能和势能的相互转化 3.2.3 理解机械效率改为知道机械效率。 3.2.4 认识机械的使用对社会发展的作用改为了解,

6、新旧课标的对比,科学内容,2.2.4删除了了解物体运动状态变化的原因。 2.2.8删除了了解测量大气压强的方法,2.3.6删除了比较色光混合与颜料混合的不同现象。 2.3.3删除通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。 2.3.7删除了解波在信息传播中的作用。,新旧课标的对比,科学内容,增加的知识点： 1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的。 2.3.2知道噪声的危害和控制的方法。 3.2.1知道动能、势能和机械能。 3.2.3了解提高机械效率的途径和意义。,增加的探究实验： 2.2.2了通过实验测定物体的运动速度 2.2.8 通过实验，探究液体压强与那些因素有关。 2.3.4知道平面镜

7、成像的特点及应用。,增加的与生产生活相关的内容： 1.3.3关注探索宇宙的一些重大活动。 2.2.8知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系在生活中的应用。 2.2.9运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。,新旧课标的对比,科学内容,2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。（内容提前）,2.2.1 会根据日常经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。（合并）,2.2.8 通过实验，探究液体压强与那些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。（合并）,

8、3.2.2知道机械功和功率。用生活 中的实例说明机械功和功率的含义。（功率调后并于功合并）,二 说教材,编写体例及特点,章前图,章,编写体例,节标题,节,本章练习,实践与总结,章标题,编写体例,编写体例,章前图,章,编写体例,节标题,节,本章练习,实践与总结,章标题,章前图,章,编写体例,节标题,节,本章练习,实践与总结,知识点标题,正文,实验探究,编写体例,章前图,章,编写体例,节标题,节,本章练习,实践与总结,知识点标题,正文,实验探究,交流与讨论,拓展一步,编写体例,章前图,章,编写体例,节标题,节,本章练习,实践与总结,知识点标题,正文,加油站,实验探究,迷你实验室,信息窗,交流与讨论

9、,拓展一步,作业,请提问,探究点拨,章前图,章,编写体例,节标题,节,本章练习,实践与总结,知识点标题,正文,加油站,实验探究,迷你实验室,信息窗,交流与讨论,拓展一步,作业,请提问,探究点拨,教材的栏目体现了教材理念和特色， 通过丰富多彩的小栏目可以使我们更 好地了解新的教材，开拓更广的教学 思想。,编写体例,编写特点,八年级物理,编写特点,沪科版”教材总体而言，图文新颖， 知识面宽广，文字浅显。十分注重学科 渗透，注重探究式学习方法的多样化， 重在培养学生科学素养与探究能力。,新教材,旧教材,章前图,信息窗,实践活动,请提问,实验探究,加油站,探究点拨,迷你实验室,交流与讨论,正文设计,章

10、前图,迷你实验室,交流与讨论,探究点拨,正文设计,实验探究,加油站,信息窗,请提问,拓展一步,本章练习,实践与总结,扩大了学生的知识面.增加学习物理的兴趣.,可以使学生及时进行知识巩固和反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力.,对本章知识进行查却补漏,还可培养学生的归纳总结能力.,编写体例,八年级物理,沪科版,人教版,章,实验探究,章前图,探究点拨,想想做做,探究,动手动脑学物理,想想议议,科学世界,STS,节,节,章,节标题,本章练习,实践与总结,信息窗,迷你实验室,拓展一步,加油站,请提问,交流与讨论,章前图,章首语,阅读指导,我还想知道,更加注重科学探究，探究活动贯

11、穿始终。 然后再配予相应环节的“探究点拨”以及相关的解释或练习。,更加注重拓展学生的知识面，加强STS教育 ，注意人文精神的渗透 。, 注重学生实验探究的体验过程，培养学生科学探究能力； 注重学生课后的发展空间，培养学生的学习兴趣，关注个性发展需要； 注重科学和人文的结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。,不同版本教材,新教材,旧教材,在课程内容上根据新课标要求进行了微调，在编排顺序上做了适当调整。将质量与密度单独列为一章，并调到力之前，将压强调到浮力之前学习。这样编排更加符合学生的认知规律，有利于形成完整的知识链条.,沪科版,人教版,区 别,编排遵循循序渐进 的原则，符合学生

12、的认知规律，有利 于激发和保护学生 的学习兴趣。方便 学生进行探究活动.,二说教材,内容结构及立体整合,物质的简单运动,物质的 复杂运动,物质的运动 和相互作用,利用机械和能,物质,由浅入深,由现象到本质,由宏观到微观,由简单到复杂,内容编排,内容结构,八年级物理,规律,现象,本质,运动现象,光现象,声现象,第三章声的世界,第四章多彩的光,第二章运动的世界,力,力与运动,压强,透镜成像,反射和折射,浮力,简单机械,第六章熟悉而陌生的力,第九章浮力,第七章力与运动,第八章压强,第十章机械与人,分子与原子,功与机械能,第十一章小粒子与大宇宙,八年级 第3章,八年级第4章,八年级 第2章 第6-11

13、章,九年级 第11-12章,九年级 第13-17章,能量,九年级 第18-20章,九年级,八年级,初中物理,声 音,声音是由物体振动产生的,声音在空气中的速度340m,乐音 和 噪声,回声定位,人耳的听觉范围是20-20000Hz,声音的传播需要介质,响度、音调、音色,噪声的防止和应用,人耳听不到的声音：超声、次声,声学知识体系,光速,光源,光沿直线传播,在均匀介质中,在两种 介质界面,光的反射,反射定律,平面镜成像,折射规律,凸透镜成 像及应用,光的折射,光学知识体系,密度,质量,重力,功,功的分配 （机械效率）,力,浮力,测量,压力,压强,功的快慢 （功率）,简单机械,机械能,简单的运动,

14、摩擦力,功的原理,牛顿第一定律,力学知识体系,力学,内容结构,电学,电功率,电流在单位时间 内所做的功,电能,电功,电流在一段时间 内做的功,机械能,机械功率,物体在力的作用 下移动了距离,机械 功,物体在单位时间内所做的功,力学与电学内容进行对比,5.等效替代法,2.理想模型法,3.累积法,1.控制变量法,4.转换法,6.归纳法,科学探究方法,八年级物理,7.科学推理法,8.比值法,9.图像法,光线,探究方法整合,纵向整合教材,单纯举例记忆 类知识,简答类知识,计算类知识,人文类知识,作图类知识,实验、探究类知识,常数类知识,图像类知识,情感、阅读类知识,光的反射、平面镜成像、 凸透镜成像作

15、图 力的示意图、杠杆的示意图,匀速直线运动:v-t图像、 s-t图像 质量与体积关系：m-V图像,三 说建议,教学建议,加强物理与生 产生活的联系,。,利用学案导学 加强对习题的 改编。,教学建议,改变教学方式 创设生动活泼的 学习情境保护学 生兴趣,注重科学探究，设计合 理的探究活动，人人参与,重视实验，实验 器材的创新。,多用多媒体,结合实际提出 课题进行课堂交流,作业布置 阅读资料。观察 调查等实践活动 。,用身边的 物品 做实验,知识载入以课标为中心,课堂指导以教师为中心,学生自主设计 课题探究,三 说建议,评价建议,评价建议,评价内容,评价结果的呈现方式,八年级物理,评价主体和形式,评价建议,知识与技能,过程和方法,情感态度及价值观,三 说建议,课程资源的开发建议,课程资源的开发建议,文字教学资料,课程资源的开发建议,实验室资源,社会教育资源,多媒体教学,教材,馆藏资料,其他学科知识,学校图书馆,数学解方程化学 电镀、电解质,课程资源的开发建议,文字教学资料,课程资源的开发建议,实验室资源,社会教育资源,多媒体教学,教材,馆藏资料,其他学科知识,学校图书馆,重视对物理实验室的建设,