双语八年级下汉语教案

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1、第一课 皮靴新课标对本课的要求：第一课时课时目标： 知识目标 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。能力目标：2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。德育目标：3、启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交

2、流法教学过程：一、引课皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。这是一个怎样的事情啊？让我们一起来看看吧。 板题：皮靴生齐读课题。三、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字 比一比再组词: (1)铺（ 铺子） （2）式（ 款式 ） 辅（ 辅导） 试（ 试样 ） (3)访（ 拜访） （4）窥（ 窥视 ） 防（ 防护） 规（

3、规矩 ）六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：自尊 【注音】：z zn 【近义词】 自负【释义】：尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。例： 自尊心 、又自尊、没有自尊【词语】：莫非 【注音】：m fi【释义】：副词，表示揣测或反问，常跟不成呼应。例：他将信将疑地说，莫非我听错了？今天她没来，莫非又生了病不成？【词语】：小心翼翼 【注音】：xio xn y y【释义】：非常小心。例： 他做什么事都很小心。【词语】：探险 【注音】：tn xin 【释义】：到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考

4、察（自然界情况）：例：探险队 探险组 探险实验我们打算到南极去探险【词语】：拜访 【全拼】: 【bifng】 【释义】：敬辞，访问。例： 拜访亲友 、 拜访邻居 【近义词】 造访【词语】：赊 【注音】：sh【释义】：买卖货物时延期付款或收款。例： 赊欠 赊账 赊购 赊销 造句：他们公司赊欠了很多债务。【词语】：念叨 【注音】：nin dao【释义】：因惦记或想望而不断地谈起。说；谈论。也作念道。例： 这位就是我们常念叨的钱大队长。我有个事儿跟大家念叨念叨。【词语】：窥视 【注音】：ku sh【释义】：窥探。例： 他在窥视我呢。【词语】：款式 【注音】：kun sh【释义】：格式 样式例： 这个

5、书柜的款式很好。 这件衣服的款式很特别。七、课后小结在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。八、板书设计第一课 皮靴九、作业1用重点词语造句（笔记本） 。2练习册第 1 页（1、2、3 题） 。3预习下课词语（查找意思，并领会） 。十、课后反思：备课人： 备课时间： 上课时间： 第二课时教学目标：知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：3、能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。情感

6、与价值观：4、启发学生热爱劳动、热爱学习，并且培养他们认真做事的良好品德。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评：提问学生用重点词语口头造句一、导入同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。大家都知道皮靴，但是这篇课文仅仅讲了皮靴吗？当然不是，一双普通的皮靴却在关键时刻挽救了一个人的生命。那么这到底是怎么回事呢？我们一起来诵读一下本篇课文。二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学

7、生读错的词语。三、要求学生带着下列问题阅读课文1、皮靴匠艾克拜收到了一张什么样的汇款单？2、收到汇款单后，皮靴匠艾克拜为什么觉得奇怪?3、当皮靴匠艾克拜第二次收到汇款单时，他的脑海里产生了什么样的问题？4、为了找到汇款的人，皮靴匠艾克拜做了哪些事？5、汉文信的开头讲了什么？7、汉文信给皮靴匠艾克拜给了怎样的评价？8、汉文信的主要内容是什么？9、汉文信向世人说明了什么？三、运用课文学习句型、 “莫非”：意：表示疑惑，猜测。例： 莫非他曾经来过这儿？ 他莫非知道了这件事？2、 “一旦便”： 意：“一旦”或用于未发生的事，表示“要是有一天” ；或用于已发生的事，表示“忽然有一天” ，后面陈述其结果。

8、例： 病情一旦发火生变化，你便给我们打电话不要玩火，一旦发生火灾，后果便不堪设想。四、课后练习按要求转换句型：（1）他把钱放进了一个抽屉里。 （改为“被”字句）答：钱被他放进了一个抽屉里。（2）我被他的勇敢而感动了。 （改为“把”字句）答：他的勇敢把我感动了。五、课后小结本文给我们讲解了皮靴匠的故事，他所做的皮靴救了人的命，从而让我们懂得劳动者的重要性，并且培养学生养成认真、良好的学习习惯。六、随堂练习：1、复述课文。 2、预习课文，并找出课文分段大意。七、板书设计第一课 皮靴皮靴匠 连续三年收到汇款单 心情很复杂 第四年收到汉文信 了解到自己的靴子救了人的命 做事要认真八、布置作业：九、课后

9、反思：备课人： 备课时间： 上课时间： 第三课时 教学目标：知识与能力： 1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。过程与方法：以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。情感与价值观：启发学生热爱劳动、热爱学习，并且培养他们认真做事的良好品德。教学重点：理解课文分段大意和中心内容。教学难点：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：导读法，练习法，分析法教学过程：提前测评： 口头提问学生阅读课文情况一、导入通过本文你们对皮靴匠艾克拜有了什么了解？你觉得皮靴匠艾克拜是怎样一个人

10、？二、串讲课文。1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意：本文共有 15 个自然段，分为四个大段：第一段（12 自然段）讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。这真是个让皮靴匠艾克拜感到奇怪和疑惑的日子。1）靴匠艾克拜收到一张汇款单，但没有汇款人的姓名和地址。2）第二年，他又收到一张汇款单。他的记忆一片空白。第二段（34 自然段）又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单心神不宁但又充满期待的艾克拜；他期待着那个神秘的汇款人来到自己的皮

11、靴铺，他正盼望着显示自己的收益，甚至连皮靴的款式都设计好了。1）又一年，以及之后的两年，他又收到同样的汇款单。2）他将皮革挂在墙壁上，期待那人出现。第三段（56 自然段）这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。1）这年，他收到一封信：说明感谢原因。 2）信件内容。 四、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。五、课后小结让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中对学习这篇记叙文的感受。理解文中对劳动者的看法和认识。六、在课堂总结后

12、完成课文练习。书后练习1.给下列句中划线的词语选择恰当的解释（1）那天，四月二十七日，皮靴匠艾克拜收到一张汇款单。A.寄钱的票据（2）第二年，四月二十七日，他又收到同样数额的一张汇款单。D.数目（3）小镇里，每一张面孔他都熟悉了。A.脸（4）莫非这个汇款人是一个过客？A过路的客人；旅客（5）他挑选了一张质地最佳的皮革， B.某种材料结构的性质2.用指定的词语完成句子。（1）今天下午我们要参加会话比赛，你单独留在家里做作业吧。 （单独）（2）我太马虎了，罐子漏水了也没有看到。 （漏）（3）塔克拉玛干是一个神秘的地方，我一直想到哪儿去探险。 （探险）（4）我口袋里没带钱，能不能先赊账？ （赊）3.

13、模仿造句（1）莫非答：他莫非是你父亲吧？（2）一旦便答：一旦被老师发现，那后果便不堪设想。4.根据课文的内容选择恰当的答案。答案：（1）D (2)C （3）B (4)C（5）B5.省略(初学课文时已被总结)；6.本文是通过什么来贯穿全文的？为什么直到最后才揭开这个秘密？答：本文是通过“四月二十七日”这个时间来贯穿全文的，之所以到最后才解开这个秘密，是为了增强故事的趣味性，以引起读者的阅读兴趣。7.本文只要个歌颂了什么？你觉得皮靴匠艾克拜的哪些品质值得你学习？答：本文赞扬了艾克拜认真做事，一丝不拘的精神。艾克拜做事认真，为顾客制作的皮靴结实耐用，滴水不漏，使在沙漠中的遇险者死里逃生。这种敬业和认

14、真做事的精神是值得人们学习的。 （学生根据自己的实际生活，可以畅所欲言。 ）七、作业：八、板书设计 第一课 皮靴 第一段讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。第二段又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单心神不宁但又充满期待的艾克拜；第三段这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。课后课后反思：反思：备课人: 备课时间： 上课时间: 课文二课文二 一路平安一路平安第四课时 学习课文 2教学目标:知识与能力

15、：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。情感与价值观：3、结合自己的生活实际，培养学生热爱生活、乐于助人的感情。教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。教学难点：3、深入探究课文的主旨，并能以此受教育。教法：诵读、讨论，配以课件。教学过程一、导入把一个素不相识的孩子送到遥远的一座小岛上孩子的父母手里，这对一位第一次坐轮船出行的人来说确实不是一件容易的事，但“我”在这段艰难的航程中却遇到了一位活泼可爱的小姑娘，留下一段难忘的记忆二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。【词语】：招手 【注音】：zho shu【释义】：举起手来上下摇动，表示叫人来或跟人打招呼。例： 他在给大家招手。妈妈不停的给我招手呢。【词语