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1、新课标人教版小学语文一年级上册入学教育单元精品教案一、教学要求一、教学要求: :1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。二、教学时间：四课时二、教学时间：四课时第一课时第一课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道
2、我姓什么吗?认真看:徐。谁知道这是什么字?对,我姓“徐”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓徐的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？咱们学校是省级规范化学校，是一所非常优秀的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文课本.认识语文二字。
3、2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路
4、队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响 ，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课” ，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课” 。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能
5、大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师再见。同学们再见。第四课时
6、第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。1 1 a a o o e e1 1、教学目标：教学目标：1学会单韵母 a o e，能够读准
7、音、认清形，并能正确书写。2认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。3认识汉语拼音四线格并学习使用。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：1.充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，用声音和形象刺激学生感官，动手、动口，感受拼音字母所标识的语音就在生活的语言中。2.引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。三、教学准备：三、教学准备：多媒体、卡片教学课时：2 课时四、教学过程：四、教学过程：看图激趣，揭示课题。1谈话导入：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼
8、音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 （3）揭示课题：今天我们就学第一课 a o e。学习单韵母 a o e1学习 a 的读音。（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。2依次分别学习 o 和 e 的读音，
9、方法同上。3各人照小镜子自读 o 和 e，明确口形区别。4指名读 a o e，分组读，齐读，打乱顺序读。5教儿歌：张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。6.看插图，想想怎样识记 a o e 的读音和形体，再指名说方法。顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。7.小结谈话：a o e 都是单韵母。 （领说“单韵母”三遍）、指导书写。1.认识四线格，之后，在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第 7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。2
10、.练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。、学习 a o e 的四声1认识声调符号和四种声调名称。2写出 a o e 的四声读法。（1）出示： 教读单韵母 a 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）根据第 7 页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（3）各人练读 a 的四声，再指名读 a 的四声，正音，分组读，齐读。（6）出示： 仿照上面教 a 的四声的方法步骤，通过教师
11、范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习 o 和 e 的四声。（7）出示： 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的 是第几声，喔喔叫的 是第几声，小鹅的 是第几声。 （阿姨的 是第一声，喔喔叫的 也是第一声，小鹅的 是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。、巩固练习1抽读 a o e 的四声卡片。2听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。3看情境图和表音表形图，练背语境儿歌，记忆 a o e3 个单韵母。4抄写 a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 4 个a、4 个 o、4 个 e第二课时第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵
12、母 a 的四声。二、学习单韵母 o。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆 o o o。4、学习 o 的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习 e。方法同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e 从里面起笔，一笔写成。o 左上起笔，一笔写成。2 2 i i u u 一、教学要求：一、教学要求：1、学会 i u 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 yi wu
13、yu3、掌握 i u yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。二、教学重点：二、教学重点：掌握 i u y w 的发音。读出带调韵母的音。三、教学难点：三、教学难点：整体认读音节 yi wu yu四、教学准备：四、教学准备：投影 卡片五、教学时间：两课时。五、教学时间：两课时。第一课时第一课时一、复习。1、抽读 a o e 及带调的 a o e 的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母 i 及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第 4 个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母 i 与图画的哪一点相同?4、学习 i 的
14、四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较 i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小 i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母 u 。方法同上。重点指导 标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师:小 u 站起来。学生:我是小 u, u, u , u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。第二课时第二课时一、复习单韵母，重点复习 i .二、学习“y”.1、讲故事，认识“y”。单韵母 i 有个姐姐叫大 y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，
15、（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。2、读音。大 y 和小 i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈 y y y。4、书写。三、学习“W”。1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu”2、读音。比较 uw3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。4、书写。注意两边宽窄一样。第三课时第三课时一、复习声母 y w，单韵母 iu二、学习整体认读音节 yi：1、讲故事大 y 姐姐和小 i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也
16、分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节 yi。齐说。简单解释：整体音节2、读音。3、比较 i-y名称不同，读音不同4、学习四声。 （小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读5、用四声组词，并用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节 wu。1、大 w 哥哥和小 u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2、读音。3、比较：uw4、书写。5、学习“ wu”的四声， （出示课件）读音 组词 说话第四课时第四课时一、复习整体认读音节 yi wu 及其四声。二、学习整体认读音节 yu 。1、出示卡片自由读 指名读2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学习音节词 w y y 。1、投影出示自由读 指名读2、用音节词说话。四、巩
