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1、第一单元 数字艺术家【单元概述】计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意，创造 出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画 在 Scratch 的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受 数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。【学情分析】学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大 的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。第 1 课 百变造型角色和造型【教学内容分析】本课从学会启动 Scratch 程序、认识 Scratch 工作界面、设计造型、
2、程序设计四个方面入 手，旨在让学生能初步地认识 Scratch，在了解 Scratch 工作界面及其作用的基础上，运用 Scratch 进行简单程序的设计。【教学目标】知识与技能： 1、学会启动 Scratch 程序。 2、认识 Scratch 工作界面。 3、设计造型。 4、程序设计。过程与方法：情感态度与价值观：学生初步认识 Scratch 程序，初步感受 Scratch 世界数字艺术的魅力。【教学重难点】 重 点： 1、学会启动 Scratch 程序。 2、认识 Scratch 工作界面。难 点： 1、设计造型。 2、程序设计。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计
3、算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学教学 环节环节具体安排具体安排教师活动教师活动学生活动学生活动导导入入创设情境 激趣导入师：本课，我们将 利用 Scratch 设计 一个类似换装游戏 的变脸互动小游戏。 单击头像，使其变 换成不同的样子。阅读课本视野 拓展内容，了解有 关 Scratch 的知识， 初步认识什么是 Scratch。新新授授一、启动 Scratch老师演示如何 启动 Scratch。根据教师的演示， 自己启动电脑上的 Scratch。二、认识 Scratch 工作界面老师介绍 Scratch 的工作界 面及各个部分的作 用。学生了解和熟
4、悉 Scratch 的工作界 面。新新授授三、设计 造型老师演示讲解设计 造型步骤： 1、右击角色列表 区中 Scratch 默认的小猫， 选择“删除” 命令。2、单击“绘制新 角色”按钮， 打开“绘图编 辑器”。 在“绘图编辑 器”里用“笔刷工 具”绘制一张脸， 用“色彩选取工具” 在颜色板中选择白 色，用“颜色工具” 填充整张脸。 单击“确定” 按钮，完成新角色 的绘制。根据老师演示 讲解，进行设计造 型练习。3、单击角色资料 表中的“造型” 选项卡，可以 看到新增的造 型。 单击“绘图”按钮， 在绘图编辑器里增 加新的脸型，完成 第 2 个造型，以此 类推完成第 3 个、 第 4 个或更
5、多造型。新新授授四、程序 设计老师演示讲解变脸 程序设计的步骤： 1、思考“变脸” 作品的设计思 路。2、单击“指令模 块区”的“控 制”按钮，将 “角色 1 被点 击”脚本块拖 拽到脚本区。3、单击“外观” 按钮，拖拽 “下一个造型” 脚本块到脚本 区。4、测试程序。 脚本设计好后，双 击脚本块运行它。学生根据老师 演示讲解，尝试自 己进行变脸作品程 序设计。学生完成变脸作 品程序设计后，想一 想： 1、单击角色时， 有时候角色被移动了 位置，一个角色被另 一个教室遮挡了，怎 么办？2、如果想要脸的 各个部位都能变化， 如何来实现呢？新新授授五、保存 作品老师演示讲解保存 作品的过程。执行“
6、文件” “存档”命令， 在弹出的“保存作 品”对话框中选择 保存的位置，输入 新文件名为“变脸” ，单击“确定”按 钮，就将作品以 sb 格式保存起来。学生完成变脸 作品的保存。布置布置 作业作业教学反思：第 2 课 旋转色彩循环、动作和图章【教学内容分析】本课学生将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位 置，用图章形成意想不到的艺术效果。【教学目标】知识与技能： 1、新增笔刷。 2、程序设计。 3、测试与调整。 4、保存作品。过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试 与调整程序的方法。情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程序
7、设计，激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】 重 点： 1、新增笔刷。 2、程序设计。难 点： 1、测试与调整。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学教学 环节环节具体安排具体安排教师活动教师活动学生活动学生活动导导入入创设情境 激趣导入展示图章艺术 效果的程序设计。师：本课我们将学 习设计一个笔刷， 当按下鼠标，使其 能够旋转起来，并 始终移到鼠标的位 置，用图章形成意 想不到的艺术效果。观看老师演示 图章艺术效果的程 序设计。新新授授一、新增 笔刷（一）任务分析在学生观看了
8、图章艺术效果的前 提下进行任务分析。在老师的引导下， 获得制作图章艺术 效果程序设计的任 务分析结果。（二）师：画壁要 想做得好，笔刷的 种类一定要比较多， 所以首先需要设计 各种各样的笔刷。通过老师演示 设计笔刷造型，学 会运用“绘制新角 色”按钮，在绘图 编辑器中绘制各种 各样的笔刷。以课本第 13 页表 2.1 为依据， 通过讲解分析，引 导学生具有“神奇 画笔”作品的设计 思路。通过老师讲解， 清楚作品的设计思 路，了解运用的每 一个模块的目的新新授授二、程序 设计想法想法模块模块脚本脚本点击绿旗子开始使角色旋转起来让角色始终移动鼠标的位置留下痕迹，设定图章永远重复以上动作三、测试 与
9、调整说明：有时候很好 看的笔刷造型，但 是画出来的效果却 不好，所以需要根 据实际的效果改进 画笔造型或者程序。学生想一想：三、测试 与调整演示讲解： 搭建复合脚本 块。1、改进笔刷造型。2、改进代码学生学会搭建 复合脚本块。新新授授四、保存 作品演示讲解：将舞台存成图片： 1、在舞台上右击， 在弹出的选项 中选择“将舞 台存成图片” 。2、打开 Powerpoint 将 图片导入，用学生掌握将舞 台存成图片的方法。幻灯片给作品 添加题目，整 理制作个人数 字画展。布置布置 作业作业教学反思：第 3 课 随机魅色随机数、坐标和限次循环【教学内容分析】本课的教学内容主要通过让学生观察两组数字作品
10、，从而了解随机数、坐标，并通过实 例学习，可以设计出让角色在舞台空间随机分布的程序和使角色能按一定规律分布的程序。【教学目标】知识与技能： 1、角色设计。 2、确定文字角色在舞台中的位置。 3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。 4、程序设计。 5、改进随机排列程序。过程与方法：通过确定文字角色在舞台中的位置和确定角色在舞台的最大随机活动范围，掌 握运用 Scratch 程序设计角色随机分布效果的程序。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】 重 点： 1、角色设计。 2、确定文字角色在舞台中的位置。 3、确定角色在舞台的最大随机活动范围
11、。难 点： 1、程序设计。 2、改进随机排列程序。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教教 学学 环环 节节具体安具体安 排排教师活动教师活动学生活动学生活动展示角色随机分布程序的效果。本课任务分析： 师：许多图形的复制都会用到 “图章”功能。改变造型颜色，可以 使用外观菜单中的颜色代码实现。让 角色移动到一个随机的位置需要使用 如下代码。学生观看角 色随机分布程序 的效果。了解本课要 用到的代码。导导入入创设情 境 激趣导 入一、角 色设计演示讲解： 1、单击“绘制新角色”按钮，打开绘 图编辑器。
12、 2、单击“文本工具” ，绘图区会出现 一个蓝色竖线的文字插入点，拖动 黑色正方形至合适的位置，确定文 字输入位置。 3、用“色彩选取工具”选择颜色，设 定字体、字号。学生尝试文 字角色设计。新新授授二、确 定文字 角色在 舞台中 的位置说明： 1、舞台宽 480 单位，高 360 单位， 是角色活动的场地，舞台的中心点坐 标为（0,0） 。2、从中心点向右为 X 的正值，从中心点向左为 X 的负值。3、从中心点向上为 X 的正值，从 中心点向下为 X 的负值。三、确 定角色 在舞台 的最大 随机活 动范围三、确 定角色 在舞台 的最大 随机活 动范围演示讲解： 1、分别拖动文字角色到舞台最左
13、 边和最右边，观察当前角色信息表中 X 的值，并记录下来（X=-180，X=180） 。2、分别拖动文字角色到舞台最下 方和最上方，观察当前角色信息表中 X 的值，并记录下来（Y=-160，Y=160） 。演示讲解： 1、搭建“使角色移动到随机位置 的复合模块” 。2、按照课本第 22 页表 3.1 中给 出的“数字画展”作品的设计思路， 完成脚本设计。 新新授授四、程 序设计想法想法模块模块按空格键开始使角色移动到随机位置X:Y:设定图章永远重复以上动作 10 次新新授授五、改 进随机 排列程 序（选 学）五、改 进随机 排列程 序（选 学）师：我们可以通过改进随机排列程序， 使图案变得更加
14、有趣，如实现同心圆 效果。演示讲解： 1、设计一个角色，多个造型。2、修改脚本，在重复模块中插入模块，使其角色面向鼠标指针，插入复合模块， 使其颜色特效设定随着鼠标指针距离改变。 3、执行脚本。4、挑选你最喜欢的图形，使用“将舞台存成图片”输出保存，用 PPT 制作个人数字画展。布布 置置 作作 业业教学反思：第 4 课 音画时尚演奏音符和声音的可视化【教学内容分析】 本课的教学内容主要使用 Scratch 来编写一个程序，将小星星这首歌用 Scratch 演奏 出来，同时转化为一副美丽的图画，一起来看一看声音是什么样子。【教学目标】知识与技能： 1、演奏小星星 。 2、让色块的颜色伴随音乐变
15、化。 3、将小星星变成一幅画。过程与方法：主要使用 Scratch 来编写一个程序，将小星星这首歌用 Scratch 演奏出来， 同时转化为一副美丽的图画，一起来看一看声音是什么样子。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】 重 点：让色块的颜色伴随音乐变化。 难 点：将小星星变成一幅画。 【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例 【教学时间】2 课时 【教学过程】教学教学 环节环节具体安排具体安排教师活动教师活动学生活动学生活动导导入入创设情境 激趣导入展示角色随机分布程序的效
16、果。学生观看角 色随机分布程序 的效果。一、演奏 小星星演示讲解： 在 Scratch 中提供了完整的钢 琴键盘，如图 4.2 所示。左面代码 的优点是制作了一个乐器，不但能 够演奏小星星 ，还可以演奏其 他音乐。学生尝试演 奏小星星 。新新授授二、让色 块的颜色 伴随音乐 变化演示讲解： 1、删除 Scratch 中默认的小猫 角色，用“绘制新角色”新增一个2424 像素的颜色块。2、修改角色名称和角色造型 名称。3、复制造型，修改名称为 “mi” ，单击“编辑”按钮，在绘 图编辑器中修改颜色。4、按照图 4.6 中的脚本块，调价 代码，使按下“1”键时，变成 相应的颜色并播放音符。5、以此类推，按照图 4.7 所示， 完成脚本。新新授授三、将 小星星 完成一幅 画演示讲解： 1、使用图章功能可以把当前 造型“印”在背景上，我们修改前 面设计的脚本，增添图章功能，与 此同时让色块右移和色块宽度一样 的距离，代码如图 4.10.2、弹奏小星星 ，在弹奏完 第一行之后，用鼠标色块移动到第 二行，完成整首曲子
