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1、透過專題研習來推行探究式學習,個人、社會及人文教育組借調教師 滙基書院 陳潔蘭老師,流程,（一）簡介及討論： 兩個學習活動例子：學習活動 A 與 B,（二）簡介及分析： 以專題研習形式組織學習活動與其他組織 形式有分別嗎？,討論及回應下面兩題,活動 A 與活動 B 的學習目標是什麼？ 活動 A 與活動 B應屬於專題研習過程中的哪個學習階段？ （例如：準備階段/實施階段/總結階段或其他簡單描述）,簡介活動 A,深水埗半天遊 考察路線之一 學校（起點）石硤尾街南昌街鮮魚批發市場月輪街 美孚 (1)青山道集輝街 保安道 (2) 長發街 (3)東京街李鄭屋村博物館 (4)青山道欽州街 (5)醫局街天后
2、廟(6)南昌街大南街 (7)南昌街歌和老街達之路 (8)學校（終點）,活動內容,將全班分為9-10組，每組四人，並負責一個深水埗考察題目，包括深水埗區基本資料、古蹟與廟宇、公共房屋、新舊式樓宇、經濟活動、食肆、市區重建、交通、娛樂設施、社會福利。 旅遊巴士會按指定路線帶每班同學遊歷深水埗一圈 (全程約2小時)。 習作要求(20分) 第一部份: 以照片為主，每照片須附標題最少30字；每組全程要有10張或以上有關不同題目的照片 第二部份: 回答工作紙內有關的問題，連同上述照片，以簡報形式存放在內聯網或學生資料夾內供其他同學溜覽。,簡介活動 B,課堂活動：製作深水埗資料檔案 分組合作於網上搜集有關深
3、水埗區的資料，並運用有效的方法儲存資料 整理搜集所得的各項資料，完成自家製作的深水埗資料檔案 分組滙報資料檔案,活動前後的學與教的準備,講解文件資料整理的方法,引導辨析網上資料的可信度,構建正確的下載資訊的態度,介紹二手資料的搜集方法及途徑,講解如何運用互聯網上搜尋工具,講解有效下載與儲存網上資料的方法,討論及回應問題,你認為（5分鐘）,討論及回應問題,我們認為,討論及回應問題,深水埗區專題研究 課堂教學設計框格,探究式學習教案鷹架之一階段三課堂設計 引入 教學實踐 反思及建構 強化、評估,探究式學習？,反思：根據本鷹架設計的課堂是否等同探究式學習的課堂？,以專題研習形式組織學習活動與 其他組織形式有分別嗎？,活動例子：講座,專題研習啟發探究式學習,為學生預留空間，做自己的學問 學習促進者（老師？）提供已發展的框架 學生必須主動、負起學習的責任 老師引起動機與話題 提供足夠的時間空間進行足夠深化和具意義的學習 學生會探究之先，老師必須先會探究 學生不能大過先生,謝謝！,
