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1、1,职业素质教育 是职业院校德育的核心内容,中国创业商学实训院 江苏省无锡立信中等专业学校,2,一、职业素质的含义,（一）素质 1、素质是在先天生理条件基础上教育培养的结果 2、素质是自身努力的结果 3、素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质特点：第一、素质包括先天和后天两方面的因素，在人的素质发展中，先天因素是条件和基础，后天因素更为重要。第二、素质的形成和发展与环境和教育有密切的关系，教育可以开发、塑造和完善人的素质。第三，素质是人的较为稳固的、在长时期内起作用的基本性质、品质。,3,一、职业素质的含义,（二）职业素质 1、是胜任某一职业所必须具备的综合素质主要包括职业道德、职业意识、职业
2、知识、职业技能、职业心理、职业形象、职业礼仪、职业修养、职业态度、团队精神、沟通协调能力、创新创业能力等等。职业素质是一个人从事职业活动的基础，是事业取得成功的基石，是立足职场的根本。 2、职业素质教育应成为职业院校德育的核心内容 （1）转变德育观念是先导和前提 针对职业院校学生的特点、时代特点和职业、行业、专业的特点 （2）实现德育工作手段、内容的创新是基础，是关键 职业素质教育是形成德育品牌、提高学生就业竞争力的核心教育内容 （3）建立起新型的德育机制是条件，是保障 运营机制、评价机制、竞争机制,4,（三）确立正确的职业素质教育观,“一个没有创新的民族是没有希望的民族” 对教育而言，没有创
3、新的教育是失败的教育 没有创新的学校是没有希望的学校。 1、确立新型人才观 形象礼仪规范、自理自立自强、创意创新创业 2、确立职业素质观 职业态度、职业技能、团队精神、就业创业 3、确立开放教育观 校内教育、家庭教育、企业教育、社会教育结合 教育活动、见习活动、实习活动、实践活动结合 必修课、选修课、活动课（社团、班会、专题）结合,5,十项职业素质修炼（基础性、操作性）,1、职业形象 2、职业礼仪 3、职业态度 4、表达能力 5、职业技能 6、沟通能力 7、创业能力 8、抗挫能力 9、活动能力 10、生涯规划能力,6,90%的公司认为制约发展的瓶颈是：,1、缺乏职业化素质的员工 一个缺乏职业素
4、质的员工只能发挥出自身能力的40%-50% 受到良好的职业素质教育的员工，可发挥出其能力的80%-90% 2、职业化是21世纪的职场生存法则，是提升个人与组织核心竞争力的关键 目前中国企业的效率是美国的1/25 是日本的1/26 3、如此大的差距就在于中国企业员工的职业化素质不够,7,职业院校的德育工作,创新创意创业,十项职业素质,人生社会竞争能力,8,职业素质 是从事某种职业应具备的基本素质,职业情商 （智商决定录用、情商决定升迁）,职业道德,职业兴趣,职业态度,职业习惯,职业情绪,职业个性,9,职业院校德育的核心内容 职业素质教育 （冰山理论）,职业礼仪,职业态度,创新创业能力,6、沟通能
5、力7、创新创业 能力 8、抗挫能力9、活动能力 10、生涯规 划能力,职业形象,职业技能,1、职业形象2、职业礼仪3、职业态度4、表达能力5、职业技能,10,职业形象,职业形象的重要性,形象55%,语调38%,语言5%,认为可以“为个人 和企业展示良好的形象”,认可得体职业着装 可“增加亲和力，增加客户”,选择“更易得到 主管青睐，晋升、加薪”,认为得体的着装 可“融洽同事关系”,11,职业素质教育的考核性指标,1、职业形象考核性指标：参加班级和校园的学生形象展示、营造集体舆论氛围、发挥校园文化潜移默化作用； 2、职业生涯规划教育的考核性指标：学生制定职业生涯规划、逐步实施、定期反馈修正； 3
6、、创业教育的考核性指标：学生参与制定个人或团队的创业设计计划书以及学校创业设计大赛、创业实践合格； 4、职业态度教育的考核指标：公益劳动评语和小结良好、认真对待职业技能和基础学习、重视集体活动； 5、职业技能、职业礼仪教育的考核指标：参加校、市、省、全国职业技能训练和大赛、展示职业礼仪修养、日常礼仪到位； 6、文体活动能力、口头和书面语言表达能力、人际沟通能力、抗挫能力培训的考核性指标：参与学校的社团、文体和社会公益活动、关心集体、有一技之长等。,12,无锡立信现有创业公司,13,学校现有创业公司,5、无锡立信学生之家文化用品公司（模拟） 6、无锡立信格子店铺（模拟） 7、无锡立信中医养生理疗
7、推拿工作室（模拟） 8、无锡立信会展会务活动主持策划公司 （模拟） 9、无锡立信校园文化创意工作室（模拟）,14,创业教育,1、课内教育 生活经济就业创业、经济政治与社会省编教材 2、课外教育 教育部光华创业培训项目 3、活动教育 职业生涯规划设计、创业计划设计大赛 4、实践教育 创办模拟公司、参与“企业家培训中心”培训,15,创业实践和培训基地建设,1、创业园地建设 两校区开设学生创业园地，并建立相关管理制度 2、企业家培训中心建设 在教师指导下，以学生为主开展创业教育和培训活动 3、创业基金设立 设立十万元创业基金，扶持学生开展创业活动,16,创业教育与实践管理,1、创业教育领导小组 2、
8、创业园地管理指导小组 3、企业家培训中心 4、“人寿杯”学生形象展示大赛 5、创业设计大赛 6、创业教育现场交流观摩会 7、创业教育和创业实践总结表彰活动,17,创业教育和创业实践的覆盖面,1、指导学生开展创业教育和创业实践 校领导、部门管理者、学科教师（政治、语文、财会、计算机、美术、音乐、数学、专业课等） 2、中职、高职一年级学生创业知识和创业实务教育 部分参加创业见习和实习培训 3、二年级起参加创业计划设计大赛，条件成熟的可参加创业实践 学会市场需求调研、确定盈利模式、组建创业团队 4、优秀者可申请创业基金，组建创业公司,18,下阶段创业教育的设想,19,创业教育与创业实践体会,1、创业
9、教育要做到： 知识、实务和实践相结合 教学、模拟、实战相结合 必修课、选修课、活动课相结合； 2、创业教育和实践 以学生为主体、教师为主导； 3、创业教育和实践项目 从微型项目启动，尽可能结合专业知识和技能； 4、创业实践项目实施： 经过市场分析、综合论证的过程 配备经营管理、财务管理、总务管理指导老师；,20,职业素质教育途径,学科教学,班级教育,实践活动,全员化 全方位 全过程,21,推进职业素质教育社会化进程,教育教学活动,家校合育,企业见习实习,校内教育,家庭教育,校企合作教育,22,全方位、全员化、全过程,1,政治学科：职业形象创业教育 语文学科：职业礼仪表达能力 其他学科：职业态度
10、职业技能 职业心理 团委学生会：社团活动 交往沟通能力文体活动能力生涯规划能力,3,校园管理： 门卫保安宿舍管理公益劳动环境卫生舆论宣传主题活动创业园地名师讲堂社会实践企业参与,2,班级教育管理：职业形象职业礼仪职业态度团队精神生涯规划活动能力表达能力创业能力 心理素质 职业技能,23,营造学生培养职业素质 的系统环境氛围,系统培养学生 职业素质,社会,家庭,学校,24,良好的职业素质有利于人生发展,良好的职业素质,升学,就业,创业,出国,过渡,技能强化学习,25,请多指教,政治学科组,26,Diagram,2001,2002,2003,2004,27,Progress Diagram,Phase 1,Phase 2,Phase 3,28,Block Diagram,29,Table,30,3-D Pie Chart,31,Marketing Diagram,Add Your Text,Add Your Text,Add Your Text,Add Your Text,Add Your Text,Text,Text,Text,Text,Text,32,Add your company slogan,Thank You !,
