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1、单元 第三单元主题花露水“着火”了 背景 分析 物质与科学领域里， 要求学生对物体性质的了解， 并能够根据物体的性 质进行分类，要求学生能力层次较高，运用科学探究生活中的水平。 学习 目标 1、物体的性质。 2、根据物体的性质分类。 3、培养学生的环保意识、合作精神。 评价 设计 1、观察学生实验过程中的合作与探究能力。 2、在操作中质疑并进行自主探究和评价的能力。 课程 准备 师准备：沙粒、木屑、铁屑、报纸、火柴。生准备：抹布、四个一次性塑 料杯子、盐、水、金属尺子、蜡烛。 学与 教活 动设 计 一、创设情境，激发兴趣 1. 夏季，嗡嗡飞舞的蚊子真是让人防不胜防，唯有花露水朝着皮肤大 喷特喷
2、一通，才能安然入睡。可是你们知道吗，我们使用的“灭蚊利器” 花露水，有时却是个地地道道的危险分子。 你知道这是为什么吗？ 2. 学生思考 二、动手实验知识揭秘 1. 花露水的危险指数到底有几级？看看我们的实验，你就知道了！ 2. 点燃蜡烛，准备喷洒花露水。 3. 花露水洒在火苗上，只见小火苗瞬间明显变大，这到底是为什么呢？ 除了花露水，我们平时吃的零食也可能被点燃哦。 A准备好零食，看看那些家伙经不住“烤”验吧！。 B把薯片用镊子夹起来放在火苗上方。（没过一会，薯片就燃烧起来） C夹心饼干也没有经受火苗的“烤”验，开始燃烧起来。 D表面沾满颗粒的饼干也未能幸免，（小火苗还不小）。 E同样燃烧的还有面包干。 F试试我们平时吃的小麻花，它同样燃烧起来，火苗是所有零食中最 大的！为什么我们常吃的零食能被点燃呢？ 4. 教师指导 花露水和零食之所以能燃烧是因为它们都含有可燃物，花露水中有酒精， 而零食含油量大多比较大，而且干燥的面类制品本身就是可燃物。所以， 夏季，我们擦完花露水后，不要马上靠近明火，小孩最好不要使用，如果 使用要提前进行稀释， 而零食中大多含油量较大， 吃得多并不健康， 还是 少吃为妙。 三、学生展示，激励评价 课程实施 反思 学生考 勤记录 全勤
