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1、,关于作者:,戴望舒（19051950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入复旦大学法文班，1928年发表成名作雨巷，1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。雨巷最初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。,诗集有我底记忆、 望舒草、望舒诗稿 和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。,写作背景,
2、雨巷产生的1927年夏，国共合作破裂，蒋介石反动派大量屠杀革命者。 戴望舒因曾参加进步活动，而不得不避居于江苏的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的彷徨痛苦，看不到革命前途，不知自己能去向何处。,狭窄 寂寥 “雨巷”,当时黑暗沉闷 的社会现实及 内心的苦闷迷茫,暗喻,字词过关：,（近义词： 踟蹰 ）,彷徨 寂寥彳亍 惆怅 颓圮,png hung j lio,ch ch chu chng tu p,犹豫不决 空廓寂寥，无人,跟着视频朗读诗歌,朗读后， 思考感情基调,哀愁忧伤,自主学习，合作探究：1、诗歌意象有哪些？（包括人物与景物）,诗歌鉴赏：1.找意象 2.抓诗眼 3.结合写作背景、 作者经
3、历,意诗人的内心情感 象诗人寄托情感的事物,雨巷：,悠长寂寥，突出阴暗清冷、寂寥的环境特征。,颓圯，破败凄凉的氛围。,雨巷：,篱笆墙,狭窄寂寥 “雨巷”,当时黑暗沉闷的社会 现实及内心的苦闷迷茫,暗喻,未做具体的描写， 给读者以想像空间。油纸伞本身就有 复古神秘的特点。暗合在雨巷之中，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的意象，产生冷清孤独的氛围。,油纸伞,丁香：,整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。,丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好
4、的诗人的青睐。,美丽 高洁 冷艳 愁怨 哀婉,丁香姑娘,象征美好理想,狭窄寂寥 “雨巷”,当时黑暗沉闷的社会现实及内心的苦闷迷茫,暗喻,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。,开头第一节,她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠,凄清，又惆怅。,表面上是说姑娘,实际是指诗人自己。他因理想难以实现,心情冷漠,凄清。,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。,虽然理想渺茫难以实现， 但诗人仍怀着对理想的追求和憧憬。,诗人继续追寻 丁香一样的姑娘,最后
5、一节,我：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅,“我”是个怎样的形象？,是个怀着“希望”，有美好理想追求的、孤独迷茫的青年形象。,诗中的“我”在寂寞雨巷中“彷徨”。希望逢着一个丁香一样又带着淡淡忧愁的姑娘，这姑娘仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时又希望自已也能找到出路，但是连这最后一点希望也消失了。“消散了她眼光”，而“我”仍旧彷徨，仍希望飘过一个丁香般的姑娘”。表现了诗人对理想，人生和美好事物的追求。也表现了理想幻灭后空虚和伤感。诗人把美好生活拟成了丁香姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一般美，又像梦一般远去。,时间:,地点:,情景:,道具:,故事:,人物:,
6、丁香姑娘,美丽 忧郁 哀怨 凄婉,作者,有对美好理想的追求 又有对理想破灭的惆怅,抒发伤感忧愁和迷惘,暮春 凄婉 伤感,小巷 悠长 幽深 寂静 颓圮,细雨 空蒙 迷离,油纸伞 复古 怀旧 神秘,我在雨巷逢着一个丁香姑娘,主题:,雨巷,本诗主题：,诗人借“丁香一样的姑娘”表达追求美好理想，以及理想幻灭后的空虚和伤感，反映了对黑暗现实的失望和迷惘。,本诗鲜明地体现了戴望舒 早期诗歌的创作特色。,1、它采用了象征手法： 丁香一样的姑娘丁香姑娘的美丽高洁 美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨 理想难以实现丁香姑娘的飘然离去 理想的幻灭,拓展探究 表现手法：,她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光，,
7、2.音律美 全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。,诗行的顿数基本为三顿加上诗歌语言的 音质配合，因此读起 来有舒缓悠扬的效果,第三节:“象我一样”“象我一样地”. 第四节:“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫” 这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。 复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。,重叠复沓句式的妙用,再 见,再 别 康 桥 徐志摩,诗人档案,姓名：徐志摩 别名：云中鹤 生辰：1897年1月15日 忌日：1931年11月19日婚姻状况：原 配：张
8、幼仪灵魂伴侣：林徽因夫 人：陆小曼 地区：浙江海宁 职业：新月派代表、著名诗人 诗集：翡冷翠的一夜猛虎集云游,康桥情结,20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以新月月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标的“新月派”。,徐志摩（18961931）,1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚， 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧，在
9、诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。,河 畔( ) 荡漾 ( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ),字词读音,pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,课文朗读,通过朗读体会，你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情？,通过朗读体会，你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情？,整体感知,依依惜别的深情,再别康桥朗诵指导,轻轻的/我/走了， 正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在/我的心
10、头/荡漾。,总体语调：舒缓轻柔,全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和眷恋，带有淡淡忧愁的离情别绪。,意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？,云彩：中国古代传统意象。 李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。,云彩：借代指美好的一切。,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。,金柳： 拟人成夕阳中的新娘，借少女最美时描绘出了夕下柳枝的婀娜多姿和柔美，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。,柳：折柳赠别（留） 送别诗常见意象， 下垂柳条如同挥手
11、告别。,“客亭门外柳，折尽向南枝。” “秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。” “楼前暗绿分携路，一丝柳、 一寸柔情。”,软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。,青荇：拟人写出青荇生命力旺盛、自由自在地摇动的情态。水草：隐喻自己在康桥闲适自在的幸福生活，抒发了对康桥的依恋。,那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,把潭水比作天上虹,康桥生活如梦，美丽而易消逝。,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,诗人的喜悦和迷恋达到
12、了高潮，希望在“星辉斑斓里放歌”，最终他放歌了吗？为什么？,这是一个人的静悄悄的离别，他马上就要再次离开。离别时的无奈不舍压得诗人无法放声高歌。最后“悄悄”离去，微妙的苦闷尽在不言中。,但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,笙， 传统乐器,将“悄悄”比作“别离的笙箫”， 化静为动，化虚为实， 化无形为有形，化无声为有声。,康桥和康桥的夏虫都是无知无识之物，不可能为他沉默；烘托诗人自己因离别而有的沉默。,侧面烘托,在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫也为他保持沉默。往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到极点。无声胜有声，无言胜过万语！,
13、把情感抒发得委婉含蓄。,悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”、“悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情？,开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己珍惜和依恋康河。 诗人不忍让自己的离别而破坏宁静与和谐的康桥，即使是挥手打招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。,呼应开头。“云彩”本是不能带走，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人爱得深沉纯真，不愿惊扰他心爱的康桥时的一片情意。,回环往复，前后呼应。,建筑美音乐美画面美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,音节和谐，回环往复，韵律柔和，前后呼应。,云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。,完美体现新月派诗的风格,我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。,康桥,剑桥大学,我的母校情结,华中科大的根叔说：“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”，我还想再补充一句：“什么是母校？就是那个左看右看不顺眼，但还要回来看的地方！” 重庆大学校长李晓红 亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记根叔的唠叨与琐细。尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中大记忆！ 华中科技大学校长李培根,
