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1、课时备课课题分数加减法信息窗3课型新授课主备人毕德美使用人许迎新使用时间学习目标知识目标使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。能力目标能正确进行同分母分数连加连减的计算。情感态度与价值观培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。教学重点理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教学难点理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教学过程个性化修改揭示目标一、板书课题：过渡语：同学们，前面咱们学习了同分母分数加减法，那你们会把几个分数进行加减吗？这节课我们一起来学习分数的连加连减。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标
2、，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？自学指导三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第102 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学102 页的内容，思考：怎样计算同分母分数的连加和连减？（5 分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学四、先学：1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？” “看懂的把手放下”如全部放下下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题自主练习第1 题后教3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收
3、集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议） ： （1） 、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议连加追问 1：认为连加算对的请举手？为什么？小结：同分母分数连加，可以按照整数连加的方法从左向右计算，也可以直接把每个加数的分子连加起来，分母不变。第二步：评议连减追问 2：认为连减算对的请举手？为什么？小结：同分母分数连减，可以按照整数连减的方法从左向右计算，也可以直接被减数的分子连续减去减数的分子，分母不变。（2） 、评议板书和正确率。（3） 、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂达标过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧, 有信心做全对、 字写端正的同学请举手必做题：自主练习：第7 题选做题：自主练习：第10 题板书设计同分母分数连加，可以按照整数连加的方法从左向右计算，也可以直接把每个加数的分子连加起来，分母不变。课后反思
